初中语文主题阅读教学浅析

王治海（河北省张家口市宣化第三中学 河北张家口 075100）



初中语文主题阅读教学浅析

王治海
（河北省张家口市宣化第三中学 河北张家口 075100）

摘 要：作为初中的一门重要教学课程，语文对学生综合素质的培养具有非常重要的意义，而作为语文教学的一项重要手段，主题阅读能够对课堂教学知识进行进一步的扩展，有效扩展学生的知识面。本研究主要结合当前初中语文教学现状，对主题阅读进行了分析，并总结和归纳了将主题阅读运用到与语文教学的实践对策，以期充分发挥主题阅读在初中语文教学中的作用。

关键词：初中语文 主题阅读 教学质量

开展主题阅读的主要目的就是实现读者和作者的充分交流，使读者透过文章表面内容深入的理解和体会其中蕴含的价值和意义。在初中语文课程中运用主题阅读这种特殊的教学手段，可以使读者的思想更好的表达出来，开拓学生的思维。

一、主题阅读概述

在初中语文教学领域，比较阅读是主题阅读中经常使用的一种方式，通过不同具有一定相似特点的文章的对比阅读结果，在差异之中寻找文章在内容、结构或形式等方面的相似点，更加透彻的了解和掌握文章的主旨。在这种主题阅读方式下，教师语文教学效率会大大提升，能够引导学生发散语文学习的思维，更快、更好的接收知识信息，对所学的文章形成深刻的记忆。

初中语文教学对学生今后学习习惯、方法的养成有着直接性的影响，初中语文教师如果运用好主题阅读这种教学途径，将会显著提高学生的语文阅读学习效果，长期坚持还可以让学生形成较高的思维迁移、提取重点的能力［1］。主题阅读对初中学生阅读速度的提升也有很大的帮助，能够在较短的时间内使学生掌握一篇文章的线索、主题脉络，能够与作者形成共鸣，领悟到文章的内涵。初中语文教学中贯彻主题阅读方式不仅可以让学生提高课堂学习效率，还能够将课堂学习延伸到课堂外，对初中生语文素质的培养意义重大。

二、主题阅读在初中语文教学的应用对策

1.结合批注实现方法和习惯的有机整合

初中生在语文课堂中进行文章阅读时，都会存在一些不容忽视的问题，例如：阅读过于粗略、阅读重点把握不准确、文章情感理解不到位等，这些错误的阅读习惯不仅会影响学生对知识点的吸收，同时还对学生写作水平的提升起到很大的限制作用。所以针对以上问题，初中语文教师就可以在教学过程中合理的运用主题阅读，循序渐进的指导学生对文章内容和思想进行分析，并提高对文章注释的重视，通过给出的注释信息来辅助和加深学生的理解程度，借助自身的联想、想象能力，精确的把握文章所要表达的感情。

教师在开展主题阅读教学时，一方面要注重阅读教学方法的应用，让学生在余毒过程中对一些难点和重点进行标注，通过查阅资料和询问老师的方式来解决阅读时遇到的问题，将自己阅读后的感想及时记录下来［2］。在正确的主题阅读方式下，初中生可以逐步形成良好的阅读习惯，能够在边阅读边思考，逐步提升阅读水平，提高语文学习成绩。

2.开展整体性主题阅读教学

初中语文教师在使用主题阅读方式时，要秉承全面性、整体性的基本原则，即要求教师要将主题阅读运用到整个单元课文中，而不只是停留在一篇文章中。在以语文课本一个单元为整体的教学模式中，教师能够更好的让学生感受到主题阅读教学方式的有效性，学生也可以对单元内不同的文章进行对比，并将文章的相似点整合起来，这样就能够使学生更容易的进行学习。除此之外，整体性的主题阅读不仅仅局限于课程中的文章，还包括一些课外的文章，将课堂文章与课外文章有机的整合起来。因此教师在整体式的主题阅读教学时，也可以适当的引入课外的阅读知识，在保障课程进度的前提下，将课堂阅读学习效率提升到最高，扩展和丰富教学内容，拓展学生的知识面。学生阅读量在积累到一定程度后，能够更好的利用主题阅读教学法，在语文课堂、课外阅读中提升阅读水平，为今后语文阅读学习奠定坚实的基础。

3.将主题阅读教学全面渗透到初中语文教学中

针对初中学生阅读积极性较差、没有良好阅读习惯的问题，初中语文教师可以将主题阅读教学全面渗透到初中语文教学中，借助主题阅读法来教授课本中的文章，定期组织学生开展课外阅读，这样对语文课堂阅读教学有很大的促进作用。学生作为主题阅读教学的主要对象，语文教师一定要将学生放在课堂的重心，调动学生阅读的兴趣，能够主动的投入到课外阅读中［3］。

教师在进行主题阅读时，要综合学生的整体状况，灵活的转变教学方式，摒弃传统死板的语文阅读教学模式，提高主题阅读教学的乐趣，让学生在阅读的过程中有所收获，积累丰富的阅读经验。教师字在题阅读教学主要发挥着指导的作用，应结合学生个体的水平、能力，实施针对性的主题阅读教学，让学生找到适合自身阅读学习的有效措施。教师可以引导学生在阅读时，找准文章的线索、切入点，以词语、句子、段落、整篇文章的步骤层层深入的理解文章，做到全面理解和掌握语文教材。主题阅读中教师可以和学生进行沟通和交流，开展美文阅读周、主题丛书阅读等活动，使语文主题阅读学习更加丰富多彩，便于教师更好的掌握学生的状况，从而调整和制定主题阅读教学方案，让学生扩展阅读视野，使学生真正喜欢上阅读。

三、结语

综上所述，面对语文教学的改革趋势，初中语文教师亟待解决的一项重要任务就是提高学生的语文成绩，培养学生良好的阅读习惯。语文教学中的阅读学习可以充实学生的内心世界，完善学生的人格，作为一种关键的学习方式，主题阅读的应用对改善语文学习质量至关重要。初中语文教师要将主题阅读渗透到整个教学过程中，确立以学生为主题的阅读教育思想，灵活运用主题阅读方法，开展整体性主题阅读教学，最终达到提高语文教学质量的目的。

参考文献：

［1］程霞. 初中语文高效课堂教学常规建设现状分析与思考—以会宁县初中语文高效课堂为例［J］. 才智. 2016（04）

［2］周永华. 向阅读纵深处漫溯—“主题阅读”的理念、框架及意义建构［J］. 新课程学习（上）. 2012（10）

［3］张玲. 初中语文名著思辨性阅读指导的路径和方法—以《汤姆·索亚历险记》的导读为例［J］. 语文知识. 2016（03）