浅谈如何培养中学生信息技术课堂的兴趣

程 成（韩城教师进修学校 陕西韩城 715400）



浅谈如何培养中学生信息技术课堂的兴趣

程 成
（韩城教师进修学校 陕西韩城 715400）

现在计算机的应用十分普遍，信息技术课程已经走入了学校的课堂，不过在初中信息技术课堂教学的过程中仍然存在很多问题。本文就从初中信息技术教学中学生学习兴趣激发现状出发进行研究，分析当前初中信息技术教学学生兴趣激发中的误区，结合当前的社会发展现状，提出了更好的激发学生对信息技术学习兴趣，改进初中信息技术教学现状。

一、中学生信息技术课堂的现状

1.教师主观意识过强

在进行信息技术教学的过程之中，虽然教师是本着激发学生学习兴趣的目标进行教学，不过在实际教学中，很多教师都是根据自己的想法进行教学情境的设置。现在教学设施的完善，为教师进行教学情境的设置提供了很多的方便，很多教师也会应用这样的教学方式来激发学生的学习兴趣，不过在进行情境设置的过程中，多数教师虽然是很认真，也会为情境设置付出很多的努力，而最终设计出的情境却并不符合初中生的想法以及兴趣，而是教师的主观意识决定的。这样的教学方法，不但无法激发学生的学习兴趣，还会让学生的学习积极性受到影响。

2.教师的教学方式缺少创新

有些教师已经有着丰富的信息技术教学经验，到现在也有十几年的教学经验了，因此给自己设置了限定，虽然当初在教学之中应用的激发学生兴趣的方法很有效，不过已经时隔多年，现在学生的想法、追求等方面都会有新的改变，因此想要激发学生对信息技术学习兴趣，不能一直延续过去的方法进行，应当进行创新。不过很多教师现在进行初中信息技术教学的过程中，在教学方法方面没有创新，这样的教学方式已经无法吸引现代的学生学习兴趣了。

3.教学目标与学生兴趣之间的矛盾

很多教师在进行教学的过程之中，都对激发学生的学习兴趣高度关注，不过都有遇到过这样的问题，将学生的学习兴趣激发起来以后，学生感兴趣的内容不是初中信息技术教学目标所要求的内容，教师为了达到教学目标的要求，不得不到放弃对学生感兴趣内容的教学。像教师在进行教学的过程之中会应用一些图片等进行激发学生的学习兴趣，这会让很多学生对图片处理等方面的技术感兴趣，可是像Photoshop等方面的内容，并不是教学目标之中要求的内容，教师为了达到教学目标就不能进行这方面内容的教学，这会将已经激发的学生学习兴趣再一次的被打击掉。

二、培养学生学习信息技术的建议

通过上述会发现，初中信息技术教学中学生学习兴趣的激发方面存在很多的不足，这些不足对学生的学习兴趣激发带来了严重不良影响。结合自己的工作经验，以及当前初中信息技术教学现状，提出如下激发初中信息技术教学中学生学习兴趣激发的建议。

1.形象教学、精选软件，培养学生学习兴趣。

建构主义强调创设有利于学习者意义建构的情境并使学习者进入情境十分必要，特别是我们面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。

在教学中，注意利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法，这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。

同时，每个人对新事物都会感兴趣，对于计算机这一新事物，学生尤其感到好奇，可是长期进行键盘训练，久而久之，学生就会失去先前的那份好奇，所以针对这一情况，我在教学时，选用了金山打字通这一软件，这种软件声情并茂，可欣赏精彩的画面，聆听优美的乐曲，直观而形象，常常是诱发学生学习的催化剂，学生使用后爱不释手。

2.紧跟时代步伐进行创新，寓游戏于教学中，激发学生学习兴趣。

现在这个社会是一个快速发展的时代，在这样一个时代之中，每一代学生之间都会有很大的差异，为了更好的激发学生的学习兴趣，教师不能将过去一次成功的激发学生兴趣的教学方法直接照搬到当前的课堂之中。要知道学生已经不是过去的学生，现在的学生对过去那些东西已经不感兴趣了。在进行学生的学习兴趣激发的过程之中，教师应当学会紧跟时代步伐，对现在学生的兴趣进行了解，在进行教学的过程之中，总结之前教学中激发学生兴趣的时候的成功经验，结合现在学生感兴趣的东西等进行教案的设计，这样才会更好的激发学生的学习兴趣。教师应当多观察学生，与学生进行良好的沟通，走进学生，将学生现在比较感兴趣的内容与信息技术教学相结合在一起，这样在教学的过程之中，才会更容易吸引学生的兴趣，进而让学生在学习信息技术的过程之中更加的认真。

中学生好动，好奇性强，时间久了对于单调的练习逐渐有些厌烦，经过充分考虑分析并结合学生学习的实际情况，还适当地采用其它一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如：吃苹果、打地鼠、金山画王等游戏。课堂上，学生们在玩游戏的过程中不知不觉地指法熟练了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。在计算机教学中，穿插这类游戏软件，让学生在学中玩，玩中练，把计算机教学寓教于游戏中，这样就会使枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。

3.让学生主动参与，激发兴趣

现代教育论主张“要让学生动手做科学，而不是用耳听科学。”让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中发现，解决问题。给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权还给学生。比如：在讲课时，每节课开始提出任务，对任务进行适当分析，使学生明确本节课的学习目标；“照着做”，通过教师讲解，使学生跟着老师操作；“试试看”通过学生自己操作，进一步提高认识。“想一想”使学生对所学知识进行归纳比较，把新旧知识相联系。“谈一谈”使学生把自己的想法大胆地说出来，扩展与其它学科相关的知识。“大显身手”是让学生一展身手，做巩固性和扩展性的练习。把时间留给学生，让他们亲自动手操作他们认为好奇的电脑，先从简单的做起，尽量让电脑屏幕出现新鲜的色彩丰富的图案，来提高学生的兴趣，拉近他们和这门课程的距离。

三、总结

信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴；而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。我还只是一个新手，但探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，却是一名信息技术教师刻不容缓的责任。激发学生学习兴趣的方法是多种多样、千变万化的，只要我们有一颗敬业的心，认真对待每一堂课，我们的课堂就会越来越精彩。