浅谈高中新课标英语热身的形式与作用

吴兰兰（江西省星子中学　江西九江　332800）



浅谈高中新课标英语热身的形式与作用

吴兰兰
（江西省星子中学江西九江332800）

对大多数学生来说英语学习是十分枯燥的。对于不是母语的英语，每堂英语课的前几分钟是学生的适应期。教师必须精心设计授课的导入部分，以帮助学生迅速有效地根据教学任务转移进入到英语的学习环境。也就是我们教师要根据任务型语言教学的理念来设计每节课的热身活动在短时间内充分调动起学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。

下面是本人结合任务型热身教学的要求和教学实践，总结了热身教学的多种形式和它在英语教学中的一些作用。

一、新课标高中英语课本中常见的热身形式

1．问卷调查型

问卷调查型热身是以问卷的形式来对某一事件进行调查。在具体设计时我们可以用将学生分组进行问卷调查，讨论，然后在让学生代表总结的方法。例如：New Senior English for China Student’s Book 5 Unit 2 The United Kingdom 中的Warming up 部分设计了“对英国的了解”的一个小测试—5个看似平常的问题。同学们一开始就很感兴趣也很有信心，但经过讨论后同学们看出了自己的不足并渴望了解更多。这样就很容易进行新的课文阅读部分的导入，引起学生的好奇心提高学生的注意力。在自然地展开对课文的学习的同时又满足了学生对知识的渴求。

2．妙语幽默型

这类热身利用幽默妙语来激发学生的热情，回顾学生已有的英语习语、笑话等方面的知识。例如：Book 4 Unit 3 A Taste of English Humor 这个单元具体涉及英文小说、戏剧、英国传统的幽默作家和英文无声戏剧的发展史，需要引导学生会看、理解英式的幽默，增强审美情趣和艺术感受。它的Warming up是给出两个幽默的英语妙语笑话来使学生感受英国的幽默。这种热身不仅使学生饶有兴趣的看幽默笑话，也使他们在用英语表达的时候学习到了与哑剧、笑话有关的新单词，如：comedy， nonverbal， break in， joke， funny，humor等。这样也为后面上Reading课打好了基础。

3．情景听说型

这类Warming up的内容设计是让学生参与到事件的情景中来，让学生“亲身经历”热身中的事件。在经历过后表达自己的想法和意见。例如：Book 1 Unit 1 Friendship 的热身设计是让学生讨论他们怎样对待朋友的。它的设计是考虑到这时候的学生正是高一新生，他们渴望与新同学交流。Warming up 当中的问题就正是学生急于讨论的情景。在此情景下可以建议启发学生动脑思考，用提问和造句等方式帮助学生复习有关单词，引出新单词。这样的热身情景贴进学生的日常生活，又是他们关心和乐于讨论的问题。

4．看图讨论型

这类热身就是给出图片让学生去想象提出的问题，然后再用英语表达出来。这类热身想象的问题有多种。例如：Book 4 Unit 4 Body Language 这一单元是给出四张身体语言的图片，让学生猜测这些人想表达什么，同学们之间的讨论是否一致？在热身的第二部分给出了一些话语，如“Hello!”， “Goodbye!” 等要求同学们挑出其中的表演出来而不发出声音。这不仅让同学们看图讨论了一番，复习了日常交际用语，还让同学们表演一番，在动手、动口、动脑的热身了一番之后，加深了对课文的理解。

5．娱乐游戏型

我们的英语教材中尽管有不少的图片但图片和文字都是静止的不会立刻让学生感到身临其境。怎样才能让学生动起来参与我们的课堂？我们应当适时设置一些游戏来激发学生的热情。让游戏帮助我们有目的、有计划的开展教学。通过例如单词接龙、拼写游戏、传话游戏、猜人和物游戏和绕口令游戏来激发学生的热情。

Warming up 的设计中还有阅读填表、比较辨别、看图填空、设计对话、智力测验等多种热身活动。上课时，如果结合教学内容设计多种热身活动，并将这些不同类型的热身通过个人思考、成对或小组活动、全班讨论、教师讲解等多种组织形式来进行对话还可以引导学生加强课堂讨论，增强学生之间的合作精神，强化学生的竞争意识和创新意识。并且它的内容还可和单元后面的Reading， Using language， Reading and writing 等教学内容结合起来，进一步加深学生对本单元英语知识的印象和认识。

二、热身的作用

1．听说能力的提高

Warming up 是在每单元的第一课时进行，其目的是让学生通过Warming up 熟悉词汇并在一定的语境中运用。同时，教师可根据学生的水平适量增加一定的课外词汇，一方面扩大学生的词汇量，另一方面提高学生的兴趣。从而使学生在轻松的环境中，既掌握了课本中要求学生应该掌握的词汇，为本单元的进一步学习清扫新单词的障碍，又扩大了词汇量，为教学的进一步深入做好铺垫。

2．阅读能力的提高

如教Book 2 Unit 2 The Olympic Games 的Warming up，先让同学们回答讨论几个热身的问题，回答这些问题时我们可以采用个人展示、师生讨论，并结合我国在2008年成功的举办了奥运会这一事实，激发学生去了解更多有关奥运会的来历，及希腊文明和希腊故事的兴趣，使学生想更多的了解国外的文明历史，提高他们的阅读能力。

3．写作能力的提高

经过前面的听、说、读的热身我们可以看出热身活动是对每一个单元的相关话题进行讨论，所以它对每一个单元与之相关的写作自然而然也有铺垫作用。例如前面阅读能力提高部分讲到的Book 2 Unit 2 The Olympic Games， 这个单元的写作练习是我最喜爱的动动，那我们就可以根据Warming up的讨论和单元后面的Reading，Using language 来组织要写的文章。经过不断的类似的练习就能够不断地提高学生的英语写作能力。

4．课外知识的扩展

在教学过程中，要充分利用Warming up 中所提供的信息，让学生展开课外阅读，利用互联网、杂志、报刊等，调动学生的积极性，发挥其自主性学习、研究性学习的潜力。

参考文献

［1］刘道义主编，《普通高中课程标准实验教科书》，人民教育出版社，2007，1

［2］刘道义主编，《普通高中课程标准实验教科书教师教学用书》，人民教育出版社，2007，1

［3］莫幸华，《谈高中英语课的导入》，中小学外语教学，2005，6

［4］沈倩，《浅谈英语教材的校本化处理》，中学外语教与学，2007，1