多媒体技术在初中生物教学中的运用研究

袁　影

（辽宁省营口市大石桥市官屯镇九年一贯制学校（初中部）　辽宁营口　115100）



多媒体技术在初中生物教学中的运用研究

袁影

（辽宁省营口市大石桥市官屯镇九年一贯制学校（初中部）辽宁营口115100）

在初中生物教学过程中，多媒体技术的应用不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的自觉能动性，同时也扩展了教学内容，节约教学时间，提高了课堂教学的效率。本文针对多媒体技术在初中生物教学中的应用展开分析，进一步提高课堂教学的效率，从而为其他生物教育工作者提供参考。

多媒体技术 初中生物 生物教学 运用

随着我国科学技术的发展，多媒体技术逐步应用在社会各行各业。同时，新课程标准的改革使多媒体技术逐步在课堂教学中得到广泛应用。初中生物教师应充分利用多媒体技术辅助教学，这样不但可以促进学生充分掌握生物课程内容，还激发了学生的学习兴趣。但现阶段多媒体技术在初中生物教学中的应用还存在诸多问题，下面对其优势和缺陷进行分析。

一、多媒体技术在初中生物教学中应用的优势

1.应用多媒体技术扩展学生的视野

随着新课程标准的改革，初中生物课程对教师和学生提出了更高的要求，不仅要求生物教师创新教学模式和方法，同时还要求学生掌握生物课程内容，丰富自身的生物知识。随着大数据时代的到来，丰富的网络资源为初中生物教师提供了更多的资料选择空间，教师利用多媒体技术制作课件、演示实验过程，使学生的视野不再局限于教材的内容，使他们能够看到更多新颖的知识。

2.多媒体技术的应用激发了学生的学习兴趣

教师针对教学内容，利用多媒体技术为学生营造生动、逼真的教学情境，生动、直观的视频和音频不仅集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还促进学生对重难点的理解，加强学生对课程内容的记忆［1］。多媒体技术的应用使学生由被动学习变为主动研究，调动了学生的主观能动性，为学生学好初中生物奠定基础。例如：在教授“生态系统的概念和组成”时，学生只了解生态系统组成中看得见的部分，并不了解菌类等分解者，教师利用多媒体技术为学生演示菌类的形态和分解物质的过程，使学生可以轻松了解相关知识，这样不仅激发学生对初中生物课程的学习兴趣，还使复杂难懂的知识变得简单易懂。

3.加强学生研究与探索的能力，促进其创新思维的培养

在初中生物课程中，教师应用多媒体技术模拟生物成长的过程等场景，使学生耳目一新，对生物的结构和特征更加理解。这样不仅加强了学生研究与探索的能力，保证其学习的效率和质量，同时还促进学生创新思维的培养，使其适应生物技术的发展节奏。例如：在教授“生物能生长和繁殖”时，教师可以利用相关视频展示生物生长和繁殖的过程，仪器将生物漫长的生长过程记录下来，并通过后期制作以快进的形式播放出来。

二、多媒体技术在初中生物教学中应用的缺陷

由上文可知，虽然多媒体技术的应用在一定程度上对课堂教学效率有着积极影响，但是它也为课堂教学带来了许多不良作用。在初中生物教学中过度利用多媒体技术不但分散学生的注意力，使他们忽视课程内容的学习，而且增加教师的教学负担，使教师消耗大量的时间制作多媒体课件，没有多余的精力去进行教学反思。这样既影响学生自主探究能力的提升，也降低了课堂教学效率，导致学生成绩下降。例如：在讲授“真菌和细菌在自然界中的作用”时，自然界的范围较为广阔，人类就是自然界中的一员，而人眼难以看到细菌和真菌，如果教师想利用多媒体技术将真菌和细菌的具体作用形式以课件方式呈现给学生，那么就需要花费大量的时间去制作课件，并耗费许多课时去讲解相关知识，这样严重制约了教学进度的推进，降低了教学效率。

三、多媒体技术在初中生物教学中合理应用的措施

1.重视教师课堂教学中的主导地位

初中生物教师应该认清自己在教学中的价值，发挥自身的主导地位，重视学生的主体地位，结合学生的学习特点和心理特点，适度的利用多媒体技术制作课件。在运用情景教学的基础上，引导学生主动学习知识，将教学重点回归到教材内容上，在此基础上，再扩展学生的眼界。

2.注重课堂教学的实效性和针对性

在课堂教学过程中，教师需要根据教学内容和学生的认知规律，合理的应用多媒体技术制作课件，避免引入与课堂无关的视频或图片，分散学生的注意力，要注重课堂教学的针对性，将教学重点偏移到知识讲解和学习方法教学上［2］。

在生物教学过程中，利用多媒体技术的根本目标是为了使学生更好的理解生物奥秘和本质，而不是利用花哨的视频、图片对学生造成视觉冲击。在课堂教学过程中，要重视课堂教学的实效性，把握课程内容的重难点，针对这些内容调整课堂进度和课堂内容。

3.对多媒体教学手段的应用进行准确定位

在教学过程中，多媒体技术只是一种教学手段，无法取代教师在课堂教学中的地位。教师应该通过多媒体手段减轻自身的教学负担，提高教学效率，引导学生积极主动的学习，而不是消耗大量的时间制作多媒体课件。因此，教师要准确定位多媒体手段，明确主从关系，从而达到提高教学质量和效率的目的。

4.在生物实验教学中应用多媒体技术

初中生物教学内容中拥有很多与先进生物技术相关的内容，这些生物技术可以用在人们的生产生活上，例如：在医学发展中的应用，在太空开发中的应用等。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术为学生展现这些先进的生物技术，培养学生的创新思维，拓展他们的视野，培养学生探索生物奥秘的兴趣，促使他们为成为生物技术人才而努力，从而为生物技术和生物行业的发展奠定基础。

结束语：

综上所述，在初中生物课堂教学中利用多媒体技术不仅可以为学生提供直观、生动的教学情境，调动学生的积极性，同时还为其提供团体协作、探索研究的有利条件。但是，初中生物教师要注意在教学中应用多媒体技术的合理性，不要让多媒体教学手段流于形式，要重视教学内容的重点和学生对生物学习的需求，将教学目的与现实生活紧密相连，进而实现扩大学生知识储备和促进其全面发展的目的。

［1］刘克蓉.初中生物教学中如何有效地运用多媒体辅助教学［J］.教育教学论坛，2011（22）：243.

［2］黄敏.浅议初中生物教学中多媒体技术的运用［J］.都市家教（下半月），2014（11）：200-201.