携手同行，在实践中成长

□江苏省苏州市新康小学附属幼儿园　何晅



携手同行，在实践中成长

□江苏省苏州市新康小学附属幼儿园何晅

【摘要】本文从管理的角度，围绕“教师、幼儿、园所”三方面阐述了在实践中相应的发展策略：教师的发展必须体现“尊重、理解、支持”的理念，以人为本地制订发展目标，确定发展形势，丰富发展内容；幼儿的发展则需体现“全面、均衡”的理念，为幼儿提供自主、快乐的学习活动、游戏活动、生活活动及亲子活动；园所的发展则应在秉持办园理念的前提下，结合自身硬件、文化特色，因地制宜地开展各项活动，从而走出特色的发展之路。

【关键词】教师发展幼儿发展园所发展

伴随着舆论对早期教育的重视与关注，幼儿园的教育水平、教育质量成为了大众视野下的社会焦点问题。在这样的背景下，幼儿园的管理就显得尤为重要。而作为幼儿园的管理者，在面对教师发展、幼儿成长、园所文化建设等核心问题时，就应以科学的发展观念、明确的办园理念为指向，在踏实有序的管理行为中促进师幼发展，提高教育质量，形成办园风格，提升办园品质。

一、以人为本的教师发展

人的力量是所有努力的核心，因此，打造一支师德高尚、爱岗敬业、理念先进、能力出众的教师队伍是每一所幼儿园发展的关键。

1.领悟理念，制订教师发展目标。在《纲要》和《指南》精神的引领下，我们以“尊重、理解、支持”为关键词，制订了注重德育、支持幼儿、发展专业、终身学习等一系列教师发展目标。通过目标的制订，我们的发展之路在形式上、内容上都有了明确的指向。

2.实事求是，确定教师发展形式。

（1）为青年教师搭建良好的成长平台，促进其专业成长。在工作中，我们注重激发青年教师的工作热情，为青年教师提供了各级各类的培训机会。例如，我们开展青年教师“六个一”培养工程：设计一个教学活动，开放一次半日活动，评析一个教学活动，主持一次园本活动，写一个成长感悟，制作一个活动课件，让年轻教师在一次又一次的锻炼中受到启发，获得成长。

（2）“青蓝结对”，引领不同层次的教师在原有水平上获得提高。在注重分层培养的同时，我们更重视教师间的相互交流，为此，我们让骨干教师与新教师进行“青蓝结对”。在教育教学工作中，师傅采用随机走访、言传身教等方式引导青年教师，促进青年教师在业务和班级管理方面的成长，实现师徒双方在教与学上的共同进步和提高。

3.感受责任，丰富教师发展内容。

（1）有的放矢，教研内容主题化。园本教研是教师在实践中探索学习的过程，为此，园部将年级教研、园本培训、园本教研三位一体，做到每月一主题。如在我们开展以科学领域为主题的各类活动中，就包括园本培训——《指南》中对科学领域的理解与实践，园本教研——调整科学探索屋材料；年级组教研——科学活动案例研讨。

（2）联系经验，教研内容实用化。在形式转变的过程中，教研的内容也越来越实用。首先，教研的内容可以从教师中来。如我园青年教师众多，我们就以“评比”、“展示”等活动作为青年教师提高自身专业素养的平台。其次，围绕《指南》，我们常开展系列解读活动，如讲座《教孩子画画》就对如何解决范画与创意的矛盾提出了自己的见解与看法。第三，我们还根据日常教育教学中遇到的困惑开展专题研讨活动。如我们对幼儿园所在的共同体开展了公开教研活动——《中班主题〈顽皮一夏〉集体教学活动与学习性区域活动的审议》。在活动中，老师们各抒己见，进行了热烈的研讨。这些研讨活动轻松有效，让教师们乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平。

二、全面均衡的幼儿发展

1.自主选择，有效开展学习活动。伴随着“学习性区域活动”的推广，我们发现它不但能弥补主题间的不平衡，更能激发幼儿自主探究的欲望，提高幼儿自主学习的能力。为此，我们给予幼儿充分的时间、宽松的环境、丰富的材料、具体的规则来支持幼儿的个别化学习。通过一段时间的反思与调整，幼儿在学习性区域活动中不仅能够自主地选择区域，提高了学习的自主性，更在个别化的游戏材料中发展了专注、探究等良好的学习品质。

2.家园共育，定期组织亲子活动。自开园以来，我园就建立了良好的家园互动模式。除了常规的沟通方式，我园还定期组织教师、家长、孩子三者互动的亲子活动，帮助家长建立正确的亲子关系，促进幼儿的身心健康发展。活动过程中，家长们深刻意识到：不仅仅要在生活上照顾好孩子，更应该在心理上支持孩子、鼓励孩子，为孩子的成长提供支持性的环境。

三、彰显特色的园所发展

1.自主游戏，尊重幼儿的选择。专用活动室一直都是幼儿探索的基地、游戏的乐园，为此，我们每周都对中、大班的幼儿开放这些场室。在听到音乐后，他们会根据自己的选择来到相应的场室，再次选择自己喜欢的区域进行操作。教师在这个时候便充当起“支持者、引导者”的角色，给予幼儿适时的帮助。这样的自由，让幼儿变得自主，也让教师学会了观察与思考，更学会了尊重与理解。

2.生成主题，理解幼儿的需要。专用活动室的自主游戏在为幼儿带来快乐的同时，也激发了幼儿探索的兴趣，给予了生成“专用活动室系列主题”的契机。例如，结合感统训练室，小班开展了主题《会动的身体》，让幼儿在玩平衡木、滑板车的过程中提高身体协调性。中班则结合了创意美工天地开展了主题《颜色万花筒》，发展幼儿的审美情趣及创造能力。大班则基于幼儿年龄特点，结合快乐棋屋、科学探索屋、乐高智能天地开展了主题《棋乐无穷》、《科学大发现》及《乐高乐》，让幼儿在游戏、操作、建构中学会思考，学习探究的方法，发展创造性建构的能力。

3.园本节日，感受幼儿的快乐。除了徜徉于快乐的自主游戏与主题活动，幼儿每学期还会迎来精彩纷呈的园本节日。比如，结合创意手工天地，我们开展了手工节《巧思妙想齐动手，创意无限迎新春》；结合科学探索屋和乐高智能天地，我们开展了科技节《动手玩可科学，妙趣大发现》；结合图书信息室，我们开展了阅读节《小图书，大世界》……在园本节日中，幼儿能够自己动手进行科学小实验，还能和爸爸妈妈一起进行亲子阅读、绘本制作，和小伙伴分享图书，这些都让幼儿沉浸在无比的快乐和满足之中。

以“尊重、理解、支持”为理念的人文化管理为幼儿园打造了一支专业素质优良的师资队伍，也为幼儿缔造了一个充满快乐、童趣的“游戏花园”、“生活家园”、“学习乐园”，让这份快乐浸染他们的内心，使他们变得阳光自信。这是我们的期冀，更是我们积淀内涵，进一步发展办园特色，优化办园品质的努力方向！