小学英语“生本型”作业设计

□浙江省宁波市鄞州区堇山小学　钱余



小学英语“生本型”作业设计

□浙江省宁波市鄞州区堇山小学钱余

【摘要】作业是课堂教学的落实、延续和提升环节。本文结合实例，对小学英语“生本型”作业进行设计和研究，从口语训练型、知识提升型、实践活动型三类作业形式进行设计和研究，希望学生在减轻课业负担的同时，又能享受到学习的快乐，增强学生学习英语的兴趣。

【关键词】“生本型”作业口语训练型知识提升型实践活动型

传统的英语作业如简单的抄写、背诵等形式更偏向于对知识点单一、机械的练习，虽说对于基础知识的掌握有一定的成效，却忽视了对于小学生年龄特点和心理因素的考虑，不能满足不同水平学生的发展需求。如何改变这种现状？什么样的作业又是最适合学生的？这是摆在英语教师面前的难题。

生本教育就是强调以生命为本的教育，强调学生是学习的主人。教师在设计作业时要突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，让学生在减轻课业负担的同时享受到学习的快乐。笔者对“生本型”作业形式进行了摸索，以下为笔者在作业设计中的一些尝试，与大家进行探讨。

一、口语训练型作业——在听说中交流互动

语言是人类社会的交际工具，其主要目的就是为了交流。对于学习英语来说，学会倾听和表达显得尤为重要，而这些并不是一蹴而就的，我们要拓宽训练渠道，为学生的口语表达积淀深厚的底蕴。

1.“找找说说”作业。在学生刚刚接触英语学习时，可以设计“找一找”的作业，激发学生的好奇心，学生会为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜，给他们以美好的情感体验。再让学生“说一说”自己找到的英语，看看谁会的多，这在一定程度上增强他们的竞争意识，调动起主动学习英语的热情。

2.“小老师”作业。传统的听说作业具有明显的优势，教师可以在沿用这一作业形式的基础上，对听说作业进行升级和包装，布置“回家我当小老师”的作业，让孩子在家中当“小老师”，让父母充当“学生”，根据教师的要求教会“学生”一两个单词或一个句子。这样的作业为孩子搭建语言实践的平台，使孩子在角色互换中得到自信，真正成为学习的主人。

3.“微信互动”作业。微信具有互动性。师生、生生、教师与家长之间可以通过微信进行多方互动。为了提高孩子的听说能力，促其养成听录音、模仿跟读的好习惯，我会每月安排一次口语作业：每次朗读一篇课文或一则课后故事。考虑到这类作业需要用到家长的手机和时间，所以一般安排在周末。在提交录音后，教师和同学都可以对这段语音进行评价。

二、知识加强型作业——在自主中合作探究

作业是课堂教学的落实、延续和提升环节，学生可以通过作业来领会、消化、巩固所学知识。在这个过程中，教师对学生指导应该是由扶到放、授之以渔，让学生在学习中成长，在自主中提高。

1.“预习单”作业。预习单作业可以使学生在课前对新知识有一定的感知，初步了解新课内容，培养学生“自主探索、自求解决”的习惯和能力。而教师对学生的完成情况进行分析，可以将这些反馈上来的内容整合到课堂教学当中。

2.“自主整理”作业。《课标》要求学生对于所学内容能够“主动复习并加以整理和归纳”。自主整理作业有助于培养学生的自主学习能力、良好的学习习惯，通过复习对于所学知识进行全面巩固，形成知识结构和有效学习策略，培养学生的自主学习能力，促进其心智与个性的发展。

3.“调查采访”作业。调查采访是英语课堂任务型教学常用的方法，学生在完成这种作业的过程中，可以用到课堂中所学的知识技能，以此检验自己对这些内容是否理解和掌握。

三、实践活动型作业——在展示中积累提升

对于学生来说，实践活动型的作业不仅是为了将来的厚积薄发，更是一种不断激励自己进步的方式，一种证明自己的途径。

1.“英语绘本交流”作业。绘本可以激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语阅读习惯，建立英语学习的自信心。在班级内开展“绘本交流”的活动，能促使学生去阅读英语绘本，学到丰富的语言知识，增长多学科、多领域的知识，丰富自己的生活经验，获得生活智慧。同时学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学共读，彼此交流心得，阅读兴趣也较以前有了很大的提高。

2.“我用英语看世界”作业。这是小组合作型作业，每周都会有一个小组向同学汇报他们的作业完成情况。形式很多，如时事新闻、佳片有约、广告推荐等，可以小组自行选择内容，也可以由教师进行推荐指导。这种作业为学生的英语学习提供了更广阔的天地，有助于激发学生学习英语的兴趣，提升他们的学习能力。

3.“英语舞台秀”作业。“你给学生一个舞台，学生给你无限惊喜！”学校有一个“我型我秀”舞台，每学期每个班级都有一次可以“承包”舞台进行表演的机会。我就以此为契机布置实践作业。学生可以自由搭配组合，根据教师设定的展示主题（如英语儿童歌曲、教材中的英语故事、英语chant、儿童舞台剧等），自导自演，完成实践作业。“英语舞台秀”作业有效地激发学生们学习英语的热情，更好地挖掘了学生的语言学习潜能，使学生的创新意识和创造能力在完成作业的过程中一步步得到提升。

新课标强调以学生的发展为本，那么作为教育重要环节之一的作业也应成为学生快乐成长的一部分。让我们进行思考和探索，在教学中运用生本理念设计出多样化的作业形式，让学生的英语作业由教材走向生活，由常态走向灵动，让更多有趣的、能激发学生学习潜能的作业活动形式走进我们的视野，走向学生的心中！