时代需要复合型播音主持

陈广生

（作者单位：北京市顺义广播电视中心）



时代需要复合型播音主持

陈广生

（作者单位：北京市顺义广播电视中心）

摘 要：新时期，广播、电视、新媒体对播音员主持人综合素质提出了更高的要求。播音员主持人除了要具有本专业知识和技能外，还应拥有其他综合能力，做到一专多能。换言之，复合型播音员主持人更有发展空间。笔者从亲身参与电视台社教类栏目《师说日》的策划、撰稿、外联、选题以及栏目创新等多方面实践而得出结论：时代需要复合型的播音员主持人。

关键词：时代要求；复合型；播音主持人；创新能力

在新旧媒体群雄逐鹿的当下，播音员主持人仅有漂亮脸蛋和好嗓子已经远远不够，还必须拥有本专业以外的综合能力，时代需要复合型播音员主持人。复合型播音员主持人，就是根据我国社会经济建设和文化事业发展需要，除具有本专业知识外，还能在各级各类广播、电视、新媒体、节目制作公司及相关单位胜任播音、主持等多环节工作的综合能力强的人才，简言之就是一专多能。要具备适应时代能力、参与策划能力、外联沟通能力、甄别选题能力和拓展创新能力。

1 适应时代能力

当下媒体的融合，也加速了许多岗位的融合，播音员主持人不再是一枝独秀的职业，需要他们提升内涵和综合能力，以适应时代的要求，适应岗位的需要。中央人民广播电台中国之声频率的《新闻和报纸摘要》适应时代要求，包括60余岁的播音指导于芳及栏目组的所有主播均参与编辑工作；《新闻纵横》主播陈亮、杨昶等是栏目的监制；央视名嘴赵忠祥转换了主播新闻、主持春晚、解说《动物世界》及《等着我》的嘉宾4个角色；水均益用英语主持《高端访问》；孟桐、鲁健等主持跨度很大的晚会也渐入佳境；周涛担任了文艺中心副主任；张喆、孔杰分别兼任了《空中剧院》《欢天戏地》制片人；汪涵是频道监制；何炅兼职阿里音乐首席内容官……他们都有很强的综合能力和适应时代要求的能力，在不同节目中和不同岗位上大显身手，是名副其实的弘扬主旋律，传递正能量的时代歌者。

作者在参与顺义电视台《师说日》多环节的工作中也感同身受：播音员主持人的综合能力必不可少。

2 参与策划能力

新时期已经打破播音组、播音部的界限，而把播音员主持人划分到节目组或栏目组，实现了岗位融合，给播音员主持人全程参与栏目各个环节工作提供了广阔的空间，而策划又是一个栏目成功的前提，需要找准栏目的定位，确定栏目的收看对象。

顺义区有中小学生（职高学生）10万余人，也就是说全区至少有上万个学生家庭。帮助这个庞大的受众群体健康、快乐成长，不仅是广大家长非常关注的话题，更是关乎家庭稳定和社会安宁的大事。因为现实中教育孩子的缺失问题不容忽视。如隔辈人代管孩子；一些家长过度溺爱孩子；家长独断为孩子报奥数、英语、钢琴等补习班等；家长包办一切的极端做法；树大自然成的做法等都是不科学、不理性、不正确的做法，只有找准定位，给家长在教育孩子方面支实招，才能真正成为他们的良师益友。

当然，地方电视台既不是家教权威，也不是“棍棒警察”，用发生在我们身边的真实、生动、感人的故事教育孩子，既是学校、老师、家长的重要任务；也是电视人应尽的社会责任。通过电视平台，传递给家长和学生，激发学生立志发奋读书，培养良好行为习惯和健康豁达的人格，崇尚美好理想，学会勇于担当，最终成为社会栋梁之才，于是开设了《师说日》栏目，3年多来受到家长和学生认可。

3 外联沟通能力

作为播音员主持人参与栏目策划、撰写出策划方案仅仅是栏目成功的第一步，还要具备很强的外联沟通能力，这也是《师说日》一项重要的基础性工作。

《师说日》每期长达30分钟，主讲嘉宾从何而来，如何挖掘主讲嘉宾所讲内容和故事亮点，观众方队从哪里请，节目录制时间如何与主讲嘉宾的重要活动错开等，都是需要认真思考和精细准备。要知道，邀请主讲嘉宾和观众方队都是无偿的、义务的，只有通过坦诚地与对方交流、沟通，体现出亲和力，才能使得对方领会栏目要求，愿意支持我们。例如，北京新英才学校李亚君老师除了在本校讲课，还要到外地授课很忙，由于沟通恳切、坦诚，加上得知笔者的身份后，沟通、面谈没有了距离，还请笔者到该校讲课，使如何做好学生学习和目标规划一题讲的很成功。此外，还挖掘出了激发学生学习潜能的梁博，敢让与家长关系紧张的学生上台讲授高中物理电学知识的及振成、用音乐激发学生全面发展，诠释素质教育的田丽香等一批名师走进了《师说日》，在观众产生了很好的反响。严谨、审慎地外联沟通，还避免了不符合实际的虚假宣传，维护了电视媒体的声誉。

4 甄别选题能力

《师说日》是常年播出的栏目，计划性强，所播内容也是经过缜密筛选的，涉及的话题均是具有普遍意义。每年中、高考、新学期开学、放寒暑假等重要节点，都请来嘉宾走进《师说日》，把相关故事分享给学生和家长。

特别是每年学生进入初一、高一学习时，不适应新的环境，家长也感到孤独。于是，笔者筛选出优秀班主任杨镇二中（初中）岳鹏程老师走进《师说日》，岳老师曾教过一个初一的班级，孩子们住校很不适应。或嫌学校饭菜不好吃；

有的住集体宿舍难以入睡；有的责怪室友：“有好吃的为什么不主动给我吃？甚者啼哭：我要回家……打乱了班里的教学秩序。孩子一走一个星期，家长担心孩子受委屈，甚至有的要把孩子接回家。岳老师边跟学生交朋友取得信任；边与家长们通话、或发短信，或把家长请到学校面谈：要相信孩子、学校和老师。并要求家长们给自己的孩子写信。班会上，当孩子们打开家长写给自己的信件朗读时，潸然泪下，孩子们才明白，原来父母无时无刻地关注、疼爱自己，意识到初中生应该学会独立了，渐渐适应了新的学生环境，家长也平复了急躁的心。这样的节目有的放矢，家长和学生从中很受教育。

5 拓展创新能力

电视栏目要保持内容常新、形式常新，必须与时俱进，根据受众的要求拓展主讲嘉宾和主讲话题范围，升华栏目的内涵和导向性。由单一公办学校名师拓展到包括民校名师、资深老干部、政法警官、消防专家以及区外教育名家、国学专家等。拓展有深度的话题，如国学教育、单亲家庭学生教育、互联网和消防安全教育、青少年法律教育、珍爱生命教育等。关心、关注学生、家长共同进步、成长。

区检察院蒲公英青少年法律教育宣讲团专家任巍巍被请进《师说日》，讲述本区案例值得思考：某职高同学许某在一所学校门口十余次索要小吴同学现金400余元，被抓获，被法院判处了刑罚。

任检察官告诉：“我国刑法第17条第二款规定：已满十四周岁不满十六周岁的未成年人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。如果初中二三年级的学生实施上述几种行为，就要承担刑事责任了。家长和同学们不要以为未成年人犯了错是不会追究刑事责任的。”选题的拓展，成就了生动的法律教育课，警示大家不要触碰法律底线。

另外，《师说日》改变台上一人讲、台大家听的死板局面，根据内容需要，请主讲嘉宾加入丰富主题的图片、照片、数字表格、小实验、名人名言、书籍等，还增加了互动环节，提高了可视性。

综上所述，播音员主持人要全程参与栏目的各环节实践，并成为广播电视、新媒体节目的常态，只有适应时代要求，坚持不懈地学习，锲而不舍地实践，自觉融入团队，创作出有思想、有温度、有品质的作品，才能成为复合型播音员主持人。

参考文献：

[1]关博．浅谈播音与主持艺术专业复合型人才的培养路径[J]．新闻研究导刊,2014,12(18)．

[2]刘文蓉．浅谈播音主持新概念与播音主持教育[J]．新校园：理论版,2011,23(11)．

作者简介：陈广生（1957-），男，北京顺义人，中级播音主持，研究方向：播音主持。