谈信息技术与高中生物教学的有效整合

朱东

【摘 要】在高中生物教学中有效整合信息技术，已经成为新课程改革的重要内容。文章阐述了信息技术与高中生物教学有效整合的意义及方法，对于提高新课改下的高中生物教学效果具有重要的指导意义。

【关键词】信息技术；高中生物；有效整合

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）03-0049-02

信息技术应用于教育教学中，是新时代教育改革的重要方向，信息技术与课程改革有效整合，并不仅仅是将信息技术作为一种辅助教学的手段，而是在教学中充分发挥信息技术的多功能作用，通过信息技术的渗透和运用，来促进学生自主学习，为学生在学习中合作探究、交流互

动、共享资源等营造良好的环境，从而激发学生学习的积极性和主动性，使学生的实践性能力和创造性思维能够得到应有的锻炼，这是素质教育的需要，也是新课程改革所努力的目标。

因此，在高中生物教学中融入信息技术，是改革传统教学结构，落实素质教育的重要手段，对于提高高中生物教学的效果，培养高素质的人才具有重要的意义。

一、信息技术与高中生物教学有效整合的重要意义

1. 提高生物教学的效果

我国经济社会在各个领域都有了新的突破，尤其是信息技术的普及，使我国进入了信息化时代。教育作为社会的重要组成部分，自然而然地会受到信息技术的影响。特别是高中生物教学内容所涉及的微观世界，如果继续沿用传统的教学手段，不利于学生对于生物知识的理解和掌握，而信息技术融入到生物教学中，使学生能够进一步地掌握生物教学中学生难以理解的知识，提高生物教学的效果。

2. 创新教学手段和方法

随着新课程改革的进一步深入，高中生物教学在教学模式和教学方法上有所革新，而信息技术的发展为改革的成功提供了重要前提。高中生物课程标准明确提出，师生应该充分利用信息技术等资源提高课堂教学的丰富性，因此，信息技术的运用为高中生物教学改革提供了更广阔的空间，使学生能够在信息技术的辅助下，对生物微观世界有更精确的认知。

3. 提供丰富的资源优势

信息技术运用到高中生物教学中，具有多方面的优势。比方说，它可以将一些抽象的知识转化为学生容易接受的视频、图像等形式，为学生学习提供丰富的资源优势，另外，信息技术的运用还可以使师生之间进行互动，有利于生物教学目标的顺利实现。当前的高中生物教学目标就包括信息技术知识的掌握，使学生通过信息技术手段来获得相关的知识和能力，提高学生的基本素养。

二、信息技术与高中生物教学有效整合的具体策略

1. 通过信息网络优势，丰富生物课堂教学内容

信息技术教学应用于生物课堂教学，可以改变传统教学模式的弊端，丰富生物课堂教学内容。在生物教学中，教师可以利用网络搜索的优势，查找与生物教学教学内容相关的知识和信息，渗透于课堂教学中，有效拓宽学生对于生物学习的视野，使学生掌握更多的学科知识，从而激发学生学习生物的兴趣，提高学生学习的积极性。

例如，学习“动物细胞工程”的这部分内容时，教师讲解相关的细胞原理，使学生了解细胞工程意义的基础内容以后，可以在此基础上利用信息网络搜索，来拓宽更多的知识内容，如我国甘肃省动物细胞工程研究的相关成果等，从而开阔学生的视野，丰富学生的理论，使学生对于当前世界上动物细胞工程有更多的掌握和研究，这对于提高学生的理论修养，培养学生自主学习能力，都具有重要的意义。

同时，在高中生物教学中运用信息技术，除了可以拓宽学生的视野，提高学生的知识水平以外，还可以培养学生的实践能力和进取精神，提高学生的创新思维和能力。对于高中生物教师而言，教师可以通过现代信息技术的运用，激发学生生物学习的积极性，使学生由被动学习变为主动探究，使学生在主动学习中锻炼学生的思维模式，提高学习的效率，从而提高高中生物教学的有效性，提高学生的能力和水平。

2. 通过动态知识演示，提高学生对于知识的理解能力

在高中生物教学中，有许多反映动态变化的知识内容。在传统的教学模式下，只能靠教师的讲解来让学生理解，这样不利于学生掌握知识。而信息技术的运用，有效解决了这一问题，通过信息技术手段将需要靠动态演示的内容形象地展示出来，提高学生学习的效果。

例如，在讲授植物的根对无机盐吸收的内容时，为了使学生充分感受植物生长的过程，教师可以利用信息技术手段制作相关的课件，来模拟植物种植生长的情景。学生通过鼠标操作就能给植物施肥，而不同的肥料会给植物带来不同的反应。为了使植物能够有效生长，学生可以进行多种尝试操作，从而选择最佳的种植方案，培育出茁壮的植物，在此过程中，学生能够真正感受到无机盐对于植物生长的重要作用，提高对于生物知识的理解。可见，信息技术手段的运用，对于增强学生理解知识要点，提高学习效率具有不可替代的重要作用。

3. 通过投影技术构建知识网络，提高学生的复习效率

任何课程的学习都离不开复习，在高中生物复习课程学习中，教师可以通过计算机网络和投影技术，将生物课程系统的知识网络放到大屏幕上，供学生参考学习，这样既可以节省复习的时间，又利于学生深刻地掌握知识，提高复习的质量，从而有利于教师更深入的讲解。通过信息技术的教学手段来展示生物知识的体系，还可以让学生在短时间内勾起对以前所学知识的回忆，既省时又高效，又能使学生进行自主复习，提高复习的效果。

在实际教学中，其实每个学生对生物知识的掌握程度是不同的，如果教师能够把完整的知识网络交给学生，学生在复习中会结合自身的学习水平，对于没有掌握的知识有所侧重地复习，从而达到巩固旧知识，学习新知识的目的，做到有的放矢，温故知新，提高复习的效率。因此，在生物复习课中，好的信息教学课件对于学生的学习会起到良好的促进作用，它可以对基础好的学生起到画龙点睛、提纲挈领的作用，又可以对基础薄弱的学生，起到重新学习，复习巩固的作用，从而使各个层次的学生都能根据自己的情况，进行有针对性地学习，而不会在复习课堂上不知所措，不知如何下手，从而提高生物课堂教学的有效性。

4. 通过信息技术进行科学评价，有利于师生良好沟通

现代化的信息技术教学， 除了在教学中帮助学生以外，还为师生之间提供了良好的交流互动的平台，比方说，教师可以利用智能化的人机对话系统，来充分地掌握学生学习的情况，以增强教学的目的性，提高教学的效果。通过信息化的系统分析，教师可以对学生反馈的信息进行智能判断，以取代传统评价方式中繁琐重复的工作。

例如，在信息技术教学过程中，有即时测试系统、网络考试系统等，通过网络测试教师随时可以对学生考试的结果进行分析评价，以便有针对性地进行生物教学，提高学生接受知识的能力和水平。

总之，信息技术与高中生物教学的有效整合是新课标的要求，是新时代下教育改革的方向，也是提高高中生物教学效果的必然趋势。生物教师一定要更新教育理念，改进教育方法，不断提高运用信息技术教学的能力，为高中生物课堂注入新的活力，为学生有效学习提供更优质的服务。

参考文献：

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[2] 李雪花.浅谈信息技术与生物学科教学的整合[J].幸福家庭（教育论坛），2014（2）：78-79.

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[4] 王晓雨.谈信息技术与课堂教学的有效整合[J].读写算（素质教育论坛），2013，（8）：113-114.

（编辑：杨 迪）endprint