信息化背景下小学美术教育革新

熊文婷

在教育信息化的大背景下，小学美术教育必须顺应时代潮流，对教学方法进行改进，重新设定教育目标、教学内容、教学手段，实现美术教育的改革创新。

一、小学美术教育信息化趋势及背景

随着国家信息化工作的不断推进，教育信息化也在不断发展。党和国家高度重视教育信息化工作，习近平主席给国际教育信息化大会的贺信中提到：要顺应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。教育信息化是大势所趋，教师应该顺应这一潮流，及时更新教育教学观念和手段，全面提升自身教育信息化技术应用水平。

小学是学生接受正规教育的最初阶段，是基础教育的重要组成部分，小学教育信息化理应得到重视。小学的各个科目都应该根据自身情况适当进行信息化教育教学改革，以适应教育信息化新形势下的小学教育。小学美术作为小学生审美情趣、道德情操及创新精神培养的重要课程，它的信息化教学改革更应该走在前列。

二、教育信息化背景下小学美术教育革新内容

1.小学美术教育的目标更新

根据1988年国家教委颁发的《小学美术教学大纲》可知，小学美术课程的教育目标有三点：一是使学生掌握浅显的美术基础知识，以及简单的造型技能;二是在教学中着重培养学生高尚的审美情趣和爱国主义情感，加强品德、意志的培养;三是逐步提高学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。此三点从知识目标、情感目标、能力目标三方面进行了总结。在教育信息化时代背景下，教育的目标应该及时更新，应该加入“培养学生信息素养，学会使用美术信息化学习手段”这一重要教育目标。学生在运用信息技术完成美术作业的过程中，通过不断获取信息、传输信息、处理信息和应用信息，在具体的任务驱动下，自然而然地熟练和掌握信息技术，这更加有利于他们的长远发展，适应信息化教育时代的要求。

2.小学美术教学内容和手段更新

小学美术教学涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。教师可以运用信息化技术对四大学习领域进行内容和方法上的更新。例如网络教学资源可以很好地辅助教学，它能延伸课本知识，使学生对课外知识产生联想，既有利于教师授课，也有利于学生自主探索和学习。特别是多媒体教学手段借助图片、动漫展示，可以让美术素材更加形象、直观、生动，能够有效激发学生学习兴趣等。

（1）造型表现领域。学生可以借助多媒体进行观察，可以将静态的素材动态化展示，让观察更加全面细致。利用电脑三维，可以做到模仿事物的线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等，而且网络上也已经有了诸多此类的素材可供下载使用。跟随电脑动漫展示如何运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动时，学生可以非常清晰地了解教师的讲解内容。

（2）设计应用领域。网络资源辅助教学在“设计应用”学习领域中可以帮助教师提高教学实效性。例如在对某一事物图像进行设计应用分析时，通过互联网可以搜集到大量不同造型和装饰手法的实物图片，可以极大地拓宽学生对素材认知。学生通过百度百科和文库还能够清楚了解想要设计对象的基础知识，在应用时避免偏离主题，在有所创新的同时也讲究实用。

（3）欣赏评述领域。信息化教学手段在“欣赏评述”领域的功能更加强大。教师借助多媒体手段将课堂主题作品和图片布置给学生，将美术作品高清图像加以多角度展示。学生可以通过网络了解对应作品的基本信息，然后开始对作品进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味并提高美术欣赏能力。因为提前对作品信息有了基本的了解，学生在组织语言文字表述自己的感受、认识和理解时，才能更加有想法，思路更清晰，才能站在前人的肩膀上做出自己的审美判断。

（4）综合探索领域。学生是美术学习的主体，信息化技术手段可以给学生创设新情境，让学生自己去探索、发现与美术有关的问题。比如设置简单的美术调查任务——“店铺的广告牌”，让学生课后去调查店铺广告牌的样式、色彩、含义，要求拍摄照片和画板作图并通过网络通讯平台提交作品给老师。在完成学习任务时，学生自觉地探索使用信息化设备工具和信息化交流软件，在享受探索乐趣的同时提升自身信息化应用能力。

3.小学美术教育考核方法更新

随着小学美术教育信息化教学改革的不断深入，传统的考核方法显然不能满足新时代美术教学的需要。考核方案中必须加入信息化素养考核标准，例如学会网络学习资料收集、基础电脑构图，学会使用信息化设备及软件，善于利用网络通讯工具进行师生交流互动等。

小学美术教育的信息化任重而道远，教师必须及时关注信息化教学改革新动态，及时学习新的信息技术手段，积极适应小学美术教育的信息化趋势。◆（作者单位：华东交通大学附属学校）

□责任编辑：范宏芳