整合“时效性资源”优化高中英语教学

刘鑫兰

【摘 要】为解决英语教材脱离现实社会、实用性低的问题，高中英语教师应当注重整合时效性资源，在教学中融入更多的形势与政策内容，使学生的学习更加贴近实际生活，提升学生对知识的应用能力。

【关键词】高中英语 时效性资源 贴近生活 应用能力

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0063-01

对于高中阶段的英语教学来说，课标要求和考试大纲都越来越注重对时事热点相关内容的考察，因而，时效性资源也得到了更多师生的关注。为了解决英语教材脱离现实社会、实用性低的问题，高中英语教师应当注重整合时效性资源，在教学中融入更多的形势与政策内容，使学生的学习更加贴近实际生活，提升学生对知识的应用能力。本文从实际教学的角度出发，在分析现存问题的同时，提出了有效整合时事资源，提升教学效率的策略。

一、有效利用传统教材，提升学生能力

现阶段的高中英语教材中，有相当一部分的教材内容是结合教材编写年代的时事进行编译的，在教材出版的当年以及之后的几年内使用没有大的问题，但是由于教材编写的年份与当前年份的差距往往较大，这一部分教材中所涉及到的时事热点内容不再满足学生的学习需要，不应当在教学过程中给予较多的重视，这就给教学资源造成了一定程度上的浪费。因而我们在面对此类情况时，可以考虑改编这部分教材，用更加先进，更加实际的客观材料进行补充，使之更加符合实际情况或更贴近目前的社会热点。

例如，在伦敦奥运会开始之前，我们所使用的不少教材和资料中，都包含了大量介绍本届奥运会准备情况和过程的文章。这类教材内容在伦敦奥运会开始前，可以认为它们与现实情況的结合是十分紧密的，然而在伦敦奥运会结束后，乃至到了本届的里约奥运会开始前夕，都不再具有与时事紧密结合的特点，如果我们使用这些老旧的教材内容继续对学生进行教学，就很难激起学生学习英语的兴趣，使学生对教材内容感到枯燥乏味。我们教师在面对这种情况时，应当把这部分教材当做教学的被动资源来使用，而不是主动进行分析。对不符合实际需求的教材，教师应当采取更为灵活的教学方法，把这部分内容发挥出最大的作用。

二、引入补充材料，填补旧教材不足之处

当不具备时效性的教材内容所占的比例太大，会对正常教学产生较大的影响时，仅仅为学生进行传统教材的讲解往往不能满足学生的学习需求。通过整合时效性资源的方法来优化高中英语教学，不是指将全部旧教材都进行删除重改，而是指要在吃透现存教材的前提下，新增一些更具现实性、时效性的材料，使教学更加贴近实际情况。我们在实际的教学过程中，也可以增加补充性资料的比例，使学生在遇到教材问题时可以及时从补充教材中获取需要的知识。

例如，高三英语的《The United Kingdom》这一课，主要从地理、人文、文化、政治等方面介绍了有关英国的一些基本内容。同时，最近发生了英国公投结果决定脱离欧盟的新闻热点事件，教师不妨在备课时，通过网络、报纸、电视新闻等多媒体渠道，搜索一些英文原版报道，整理出来供学生阅读，使学生在进行阅读的同时可以开阔自己的视野，而不是被限制在教材的范围内，使学生的知识水平能够得到一定范围内的提升。

三、号召学生进行课外阅读，实现综合素质提升

由于高中生学业繁重，很难有机会经常去收看新闻或阅读报纸，因而他们对时事的了解往往较少，与社会产生脱节现象。这类问题的出现是课内教材不能满足日常学习需求的表现，也会对学生的高考产生一定的负面影响。为了解决这个问题，许多学生会选择征订一些课外阅读材料，具体的包括《英语周报》、《英语教室》等报纸杂志。这也是一个让学生获取课外阅读材料的好方法。由于这些课外阅读材料的内容包含了大量时效性文章，难度也与大多数高中生的英语水平相匹配，其中还包含着一些培养学生阅读兴趣的趣味小故事或经典故事，在提升学生学习兴趣的同时，还可以起到打开学生知识面，扩充学生眼界的作用。

四、展开“每日报道”活动，给学生提升表达能力平台

标题中提到的“每日报道”活动，具体指的是我们高中英语教师在每天的课堂开始阶段，安排几名学生对当前一些热点新闻、要闻进行即时演讲，通过这个小活动来达到培养学生的口语能力，提升学生的英语综合素质的目的。这个活动实际上对演讲的内容限制不大，可以是之前听其他人说的，可以是学生自己通过各种媒体看到的，甚至可以是自己杜撰的，由于其开展的主要目的，是使学生采取这种讲解新闻事件的形式，更好地展示自己的风采，提高学生的综合素质，因而不应当对学生的演讲题材做出太多的要求，但还是应当鼓励学生去选择一些优秀的主体进行演讲，最好是与本课主体有关的时事。

例如，在《Women of Achievement》一课的开始部分，学生可以选取美国女政客Hillary Diane Rodham Clinton，也就是希拉里的个人事迹进行介绍，尤其是最近，她正在代表美国民主党参加总统选举，使得她以及女权主义再一次被推上了舆论的风口浪尖。学生可自选角度，对这一事件发表看法，在训练口语的同时还可以加深自己的思考，达到事半功倍的效果。

综上所述，由于现阶段的课程标准对高中生的英语综合能力提出了更高的要求，教学必须要进行符合现状的整改，教师在客观条件无法改变的条件下，应当发挥主观能动性，对教材做出适当的整改，并整合时效性资源，为学生提供更多合适的学习资料，让学生能够紧密结合社会热点话题进行学习和思考，在培养学生能力的基础上，实现学习效率的提升，使课堂更加高效。