高职体育教学中探究式教学方法的实施

权华

(陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710302)



高职体育教学中探究式教学方法的实施

权华

(陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710302)

摘要：高职体育教学是高职教育中不可或缺的一部分，但由于其与升学、考试之间的关系不大而经常被忽视。随着《新课程标准》的不断推行，人们对体育课程的重视程度不断提高，改变传统的教育模式，提出了探究式、合作式、互动式等教学方法来改善高职体育教学的质量。本文从探究式教学方法的内容和特点出发，简要阐述了高职体育教学中探究式教学方法的实施策略，希望对广大教育同仁有所帮助。

关键词：高职体育教学；探究式教学方法；内容；特点；实施策略

1引言

探究式教学方法是一种鼓励学生自主学习和探究的学习方法，这就意味着在教学过程中教师要放弃传统的、填鸭式的教学方法，采用一些措施或者方法引导学生思考和深入研究，并使之学生在研究过程能够有所启发，达到高效教学的目的。在高职体育教学中实施探究式教学方法是一种大胆创新，也是一种快速让学生对体育课程能够有所学习结果的方法，在实施过程中，教师要一句探究式教学方法的内容和特点科学、合理地制定实施策略，才能够有效地提高高职体育教学的质量。

2探究式教学方法的内容和特点

2.1自主性

自主性是探究式教学方法的首要特点，也是其包含的基本特点。探究式教学方法的自主性特点指的是以学生为教学主体的教学模式，这种教学模式要求在课堂上降低教师的地位、提高学生的主体地位，让学生参与到学习和研究的过程中去，并且教师要及时解答学生在学习中产生的问题，便于学生进行深入探索。

2.2实践性

实践性指的是探究式教学方法在实施过程中要注意课堂内容的实践性，抛却以往纯理论的授课方式，多组织课堂知识实践和技能实践，让学生在实践的过程中发现科学的规律和高尚的知识，提高学生的记忆和理解，并增加学生学习的成就感，进而达到提高教学质量的目的[1]。

2.3革新性

革新性是指在探究式教学方法下要不断进行教学方法和教学模式的创新与更新。在探究式教学方法下，单一的、传统的教学模式将不再适用，教师需要在教学实践中根据授课内容和经验不断更新教学方法，秉持开放性的教学理念，不断发展学生的思维和综合能力，提高学生的发展空间[2]。

3高职体育教学中探究式教学方法的实施策略

3.1创设情境教学，激发学生的探究学习兴趣

体育本身就是一种游戏竞技类活动，存在一定的游戏性质和竞技性质，因此在探究式教学方法下，教师可以改变传统的“讲授”教学方法，为学生创设一种游戏情境或者问题情境，激发学生的探究学习兴趣，多多引发学生开动脑筋和发动思维进行思考，让学生能够自主地去深入探究课堂知识的内涵和深意，在探究中学会思考，在思考中掌握理论知识及实践能力。例如在进行《篮球知识与技巧》这节课时时，教师可以先创设问题情境，如“各NBA篮球明星惯用的投篮姿势是哪种？”、“三步上篮这三步应该怎么迈？”等，用问题引发学生的好奇心，让学生主动去搜索和研究相关内容；其次，可以创设游戏竞技情境，利用篮球对抗赛来激发学生的胜负欲，让学生在好胜心和竞争的压力下自主探究和学习各篮球运用的技巧，提高学生的实践和实战能力，进而达到提高高职体育教学效率的目的。

3.2实践探究教学，培养学生的自主学习能力

在高职体育教学中实施探究式教学方法，就要尊重探究式教学方法的特点，改变传统的教学模式，提高学生的课堂主体地位，尊重学生的问题和思维开发，让学生在“问答”中增长体育知识、在“思考”中实现思维的完善和拓展，并可以通过让学生经常进行探究实践的方法来培养学生的自主学习能力[3]。这就要求高职体育教师的专业素质够高，在完成基本教学任务的同时还能够负担起引导学生思考和探究的重任。例如在进行《排球的基本知识和技巧》这节课时时，教师可以让学生先行观看每届奥运会的精彩赛事，通过“你认为排球比赛最精彩的地方在哪里？”、“为什么已经是高抛球了还不扣杀？”、“排球运动中最主要的是什么？”等问题来引导学生思考，在学生思维得到发展后再进行实际的探究学习，让学生将他们探究出来的结果在实践中多加练习，使得理论与实践紧密相连，达到提高高职体育教学效率的目的。

3.3改变教学方法，促进学生的小组探究学习

探究式教学方法下，要求教师在教学方法上要有一定的创新，并实现其在探究过程中的共赢性，因此在高职体育教学中进行探究式教学时，教师可以多组织学生进行小组合作探究学习，让学生在各自的分组下完成既定目标。这种教学模式不仅能够提高学生的探究兴趣，更能够在团队合作和竞争的双重压力下激发其探究责任，让学生更快、更高效地投入到探究合作中，实现更好的效果。例如在进行《4*100接力赛》这节课时时，根据学生的跑步能力，将其相对平均地分配为若干组，让学生在小组合作探究中寻找接力赛的技巧，进行组间比赛，并在每次比赛时对比自己组的个人成绩，试求通过合作探究学习实现个人突破。

4结语

综上所述，高职体育教学是培养学生团结合作精神、锻炼学生身体素质的重要素质，其在新课标要求下地位越来越高。探究式教学方法具有自主性、实践性、革新性、共赢性、合作性等特点，因此需要改变传统教学理念和模式，提高学生的主体地位，采取一定的措施促使学生自主学习。教师可以通过创设情境教学、激发学生的探究学习兴趣，实践探究教学、培养学生的自主学习能力，改变教学方法、促进学生的小组探究学习等方法来实现探究教学方法在高职体育教学中的应用，提高高职体育教学质量。

参考文献：

[1]柯洗文,刘莉,胡冰.探究式教学方法在高职院校体育教学中的研究应用[J].科技文汇(下旬刊)，2014，14(02)：1214-1216.

[2]王海军,高振民.探究式教学方法在高职体育教学中存在的问题及解决措施探讨[J].当代体育科技，2015，16(03)：327-329.

[3]杜佳佳,那佳鑫.浅谈高职院校体育教学中存在的问题及探究式教学方法研究实施[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2013，02(01)：102-106.

中图分类号:g633.9

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)10-0287-01