高校排球教学中引入体育游戏的必要性和对策研究

周莎莎

(西安工业大学，陕西 西安 710021)



高校排球教学中引入体育游戏的必要性和对策研究

周莎莎

(西安工业大学，陕西 西安 710021)

摘要：体育游戏适合高校排球教学的特点与实际，可有效激发大学生的参与兴趣，促使大学生在快乐的气氛中，感受排球学习的乐趣，增强其自信心。本文笔者结合多年的高校排球教学实践经验，探讨了体育游戏应用于高校排球教学的必要性，并提出一系列对策，以期为提高高校排球教学质量提供有益参考。

关键词：高校；排球教学；体育游戏；必要性；对策

1前言

随着体育教学改革的不断深入，体育教学方式已有较大的改变，突出表现为由“以教师为主体”向“以学生为主体”转变。排球运动对于提高大学生的身心健康水平具有重要价值，长期以来，被列为高校体育教学的重要内容。但是由于高校排球教学中一直采用比较单一的教学模式，致使体育教学表现为枯燥乏味，大部分大学生上课时兴致不高，注意力难以集中，学习积极性较低，甚至出现厌倦及逃避等情绪，直接影响高校排球教学质量，这与所追求的“以人为本”体育教学理念不符。排球教学不仅向大学生传授排球技能，更要促使大学生获得身心愉快，帮助他们在轻松、快乐的氛围中掌握健康知识，增强其体质。体育游戏作为一种特殊的教学方法，尤其在相对枯燥的排球教学中，有针对性地组织与教学内容相关的游戏，能够调节课堂气氛，充分调动大学生练习的积极性与创造性，并有助于开拓其思维，可起到非常好的教学效果。在具体的排球教学实践中如何实施体育游戏，以提高排球教学的有效性，这是本文研究过程中所要解决的问题。

2高校排球教学中引入体育游戏的必要性

2.1激发大学生的排球学习动机

体育游戏的内容生动活泼，具有特定情节及目的，可极大地满足大学生求趣、求新的心理特点，可充分调动大学生的积极性，促使单调枯燥的学习在游戏环境中会变得生动有趣。如在排球垫球技术教学中，关键技术是垫球手型及垫球的时机，若只是单独练习，学生的学习兴趣普遍不高，不利于垫球技术的掌握，而如果运用“圆圈查数垫球”游戏则会取得事半功倍的教学效果。该游戏的方法：将全班同学组织成以5-7人一组的若干组，每组成员圆圈站位，开始垫球时垫球一次则大声说出所累计的数字，循环往复，垫球数量最多的为获胜组，在游戏的氛围中，可有效增加大学生之间的协作意识，增强其团队精神，关键在情趣盎然的气氛中掌握垫球技术，高质量的完成教学任务。

2.2可启发大学生的思维活动，促进其智力发展

体育游戏作为一种较为复杂的条件反射过程，可提高大脑皮层的综合分析能力，在高校排球教学中运用体育游戏，可有效发展大学生的想像能力、思维能力及运动表现能力，更能培养大学生的观察力与判断力，从而促使大学生的思维更加活跃，运动器官更加敏捷，在此过程中，认识问题及解决问题的能力也因此得以锻炼和增强。

2.3有助于培养大学生努力进取的拼搏精神

竞争作为体育游戏的基本特征，参与活动的双方在规则的约束下，努力战胜对手，且在激烈的竞争中获得自我肯定，因此，在高校排球教学中，排球游戏能够把竞争引入教学之中，可有效培养大学生敢于拼搏、努力进取的竞争精神。

2.4有效提升大学生的心理素质

体育游戏能够激活参与者的原始动机，促使他们以极大的兴趣投入游戏当中，能够深刻地体验到随场景变化而出现的各种情感体验，困难时的意志努力，成功后的欢欣，挫折时的沮丧，失败后的遗憾等等，不仅可有效丰富大学生的情感体验，更能够提升排球教学的心理负荷，促使他们的心理素质获得良好发展，最终提升大学生的心理素质。

2.5有益于培养大学生的道德情操

采用体育游戏的方式开展排球教学，可促使大学生在比较轻松的氛围中树立正确的是非观念，且以轻松的态度面对输赢，游戏过程中严格遵守规则，失败方需接受必要的惩罚，从而培养大学生高度的责任感，并树立高尚的道德情操。

3高校排球教学中引入体育游戏时的注意事项

3.1不同时段选择不同的游戏

准备部分需选择强度中等且时间较短的游戏；基本部分则选择一些配合教学内容的辅助性或诱导性的游戏；结束部分需选用具有放松效果的游戏，以此消除紧张情绪，放松身心，使心率恢复至正常水平。

3.2组织游戏时需活而不乱

体育游戏的种类繁多，组织方法也不尽相同，所以，组织体育游戏时在，努力做到场面热烈，却有条不紊。

3.3趣味性与教育性相结合

选择的体育游戏若缺乏必要的趣味性则不能吸引学生，当然也不能一味追求趣味而忽视教育目的，不可舍本逐末，这就要求需将教育性渗透其中。

3.4竞争性与安全性相结合

体育游戏的趣味性源于竞争性，竞争越强，大学生参与的积极程度就越高，气氛自然就越热烈，不过，安全第一，切不可忽视安全问题，这就要求体育教师掌控整个局面，确保游戏的竞争性和安全性。

3.5评判时需做到客观性与鼓励性相结合

游戏结束后体育教师应该根据游戏规则客观评判，否则直接挫伤大学生积极性，也会影响大学生对体育教师的信任，同时要多鼓励，表扬其积极拼搏、热爱集体的表现。

4体育游戏在高校排球教学过程中的具体应用

4.1在教学准备部分中的运用

准备活动作为一堂课的关键，准备活动如果没有达到预期效果，大学生则很难顺利地过渡到下一阶段的学习，在传统教学中采用如:定位操、慢跑等一般性准备活动，会使大学生感到枯燥，课堂气氛沉闷，而如果采用如“躲避击球”、“贴膏药”、“俯撑‘8’字绕球”及“自抛转身接反弹球”等游戏可以促使大学生无论从心理上还是生理上均能达到最适宜状态，从而为接下来的基本部分教学做好准备。

4.2在教学基本部分中的运用

该部分作为教学的主体，该过程中若采用与教学内容相符合的体育游戏，能够改善教学气氛，枯燥的技术练习会因此变得生动而活泼,可有效提升大学生学习的积极性，促进排球运动技能的形成。如采用“垫球比多”、“传球步步高”等游戏，可促使大学生在生动而自然地在氛围中掌握排球运动技能，激发其学习兴趣，增强大学生的参与欲望，提高教学效果。

4.3在教学结束部分中的运用

结束部分运用具有放松效果的体育游戏，有助于消除疲劳，促进大学生的身体机能尽快恢复，从紧张状态尽快过渡至相对安静状态，该部分的体育游戏需突出其趣味性特点，形式新颖，轻松愉快，从而实现身心得以放松。

5结束语

高校排球教学中运用体育游戏不但可以提升大学生的排球学习热情，还可以帮助大学生更快的掌握排球运动技能，这就需要排球教师应开拓创新，不断设计和更新游戏，增强趣味性，确保安全性，体现教育性，实现大学生身心健康的全面发展，进一步提升高校排球教学质量。

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中图分类号:G842

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)08-0141-02

作者简介：周莎莎(1985-)，女，河北武清人，硕士，助教，研究方向：体育人文，高校体育教学。