社会工作专业实践教学体系构建过程中存在的问题及其解决策略

陈秋红，张锦

(沈阳大学，辽宁 沈阳 110044)



社会工作专业实践教学体系构建过程中存在的问题及其解决策略

陈秋红，张锦

(沈阳大学，辽宁 沈阳 110044)

摘要：作为一种科学的工作方法，社会工作围绕助人自助的核心理念，帮助社会上的贫困者、老弱者、身心残障者和其他不幸者；预防和解决部分经济困难或生活方式不良而造成的社会问题；开展社区服务,完善社会功能，提高社会福利水平和社会生活品质，实现个人和社会的和谐一致，促进社会的稳定与发展。但是，社会工作作为一门学科在中国的确立却只有短短的二十几年，加之我国与社会工作专业教育较发达的西方国家国情不同，社会工作专业教育在我国面临许多急需解决的问题。本文就社会工作专业实践教学建设的现状、存在的问题展开分析，并针对这些问题提出解决策略。

关键词：社会工作；专业实践；教学体系

1社会工作专业实践教学体系构建过程中存在的问题

从学校角度来看，首先存在着校内实验室建设不足的问题。课程实训硬件建设滞后或利用效率偏低。有些学校由于没有专业实验室，教师只能在普通教室中简单模拟场景。实践证明，这种教学效果很不理想，学生无法体会出技术要求的实质，也就不能很好地掌握课程的基本技术，在很大程度上会使学生在综合实习中面对更加复杂的问题而束手无策。其次是教师督导不能到位，教师没有形成明确的实践教学理念，社会上对口的专业机构数量不多。由于课程实践时间比较短，尤其对于一些专业实务课程来说，现有的实践环节安排的可操作性不强；同时担任学生课程实践的教师督导任务比较繁重，而这些督导任务并没有明确的评价标准和激励机制，导致专业教师对课程实践环节的参与上存在不足。另外，许多学校的实习教学者既没有社会工作的教育背景，也没有经过系统训练，并且缺乏社会工作实务经验，很难将理论与实践相结合开展实务督导。再次，实践教学普遍缺乏制度建设和评估体系。实践教学方面的管理运行制度建设明显滞后。一是评估标准与依据不明确，二是评估手段与方式单一。目前已经开设社会工作专业的院校大部分尚未建设起完善的实习制度，这导致实习目标不明确，实习活动进行不顺利。许多院校的实习因为没有严格的制度保障，实习活动存在很大的随意性，学生积极性不高，参与意识不强；机构督导的指导不及时；学院的评估不到位，使社会工作实习收效甚微。最后是实习经费投入不足。支持中国内地社会工作实习教育的经费不足。目前经费不足是困扰社会工作专业实习的主要问题，也是实习开展难以正常化、规范化的制约因素。

从社会的角度来看，首先是社会工作专业实践教学缺乏适合的实习机构和机构督导。目前从中国内地的社会工作实习机构的总体情况来看，要寻找理想的、能为学生提供专业成长的社会工作机构非常少。其次是一些专业综合实习资源短缺，专业性不强；可为学校提供专业学生实习的单位和部门很少。目前主要是依赖于各级民政部门提供社会资源，主要是社区资源。社区虽然可以接受学生实习,但也主要是迫于上级部门的行政压力和任务指派，自身的积极性并不高。实习基地的数量也很不足。由于国内社会工作专业职业化进程缓慢，社会工作专业机构少,实习基地建设困难，其数量远远不能满足安排目前所有学生在机构实习的要求。再次是缺乏社会工作实践的案例资源、缺乏社会的认同。社会对社会工作专业的社会认可度低，学生在实习中可能遇到种种对专业的误解和不重视，这对学生可能产生负面影响。社会工作学科专业教育在设置之初其本土化的社会基础环境条件尚不够成熟，这就决定了这一学科专业教育一开始就会是举步维艰，悬挂在高空难以落地生根。

2解决社会工作专业实践教学中存在问题的对策

完善制度建设。科学地拟订具有中国特色和各学校特色的课程培养计划就是一项最重要的制度建设工作。实践教学要形成相对独立的体系，同时实践教学中的一些重大问题通过制度固定下来，所以要尽快编制学生实习手册，明确学生、督导教师、实习机构的权利和义务，做到有章可循。

关于督导者的建设。实习督导教师自身的素质可以通过开设督导教师培训班，聘请专家学者讲学，对校内教师培训，然后由校内督导教师开设研讨班与基地督导教师一起研讨对学生的督导问题。要变过去由指导老师“放羊式”集体督导为实习前有计划、实习中有监督、实习后有评估的全过程组织管理和督导保证制度。对专业教师和机构工作人员(潜在的督导)进行督导者培训。

加强实验室和实习基地建设。加大对社会工作专业建设的资金投入力度，建立社会工作专业教室。通过不断完善实验室各项制度建设，提高师生对开展专业实验的重视程度，使得实验室的利用率从零到有，从有到高。同时，扩大实验课程设置，在个案、团体等教育部规定必设实验课程的基础上，也适时开展青少年社会工作、老年社会工作等实务类的实验，使得学生以后在面对不同类型的案主时也能应付自如。要构建多样的专业实习机构，加强与实习基地的交流与合作，以满足学生专业实习的需要。

整合资源。社会工作专业实习是多方资源的参与，这些资源的协调关系是实习效果的关键。所以资源整合成为实习过程中非常重要的内容。社会工作实践教学的学科研究总结表明：社会工作专业实践教学不是单一环节和单一内容的问题,而是涉及到多个维度的系统工程，并且这些系统要素是有逻辑顺序的：即大多数人认为在社会工作专业实践教学建设中硬件建设是基础，如实践教学中经费投入问题、社会工作实验室和社会实习机构建设，同时，软件建设同样重要：如具有丰富专业实践经验的学校及机构督导教师等，只有将这些资源协调配合才能达到实践教学的目的。

参考文献：

[1]史柏年，侯欣.社会工作实习[M].北京:社会科学文 献出版社，2003 4-6.

[2]肖萍.我国社会工作实习教育的障碍及可能途径[J].中国社会导刊，2007(14)52.

[3]史柏年，侯欣.社会工作实习[M].北京：社会科学文献出版社，2003 93-99 124-135 180.

作者简介：陈秋红(1964-)，女，汉，吉林公主岭，教授，研究生，沈阳大学文法学院，研究方向：社会工作实践教学、老年社会工作。

中图分类号:G642

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)10-0176-01