浅谈高中英语词汇学习策略

翟晓萌

(北华大学外语学院，吉林 吉林 132013)

浅谈高中英语词汇学习策略

翟晓萌

(北华大学外语学院，吉林 吉林 132013)

摘要：词汇作为英语学习的基础，越来越受到学习者的重视。词汇的学习并不是简单的死记硬背，而是有一定的策略。在词汇学习中恰当的运用学习策略变得至关重要。本文针对新课改背景下词汇学习展开研究，目的是恰当的运用学习策略以解决词汇学习中存在的问题。

关键词：学习策略;词汇学习策略;高中英语教学

高中英语新课标明确提出基础教育阶段英语课程要帮助学生“形成有效的学习策略”,并把学习策略作为五个课程目标之一。《标准》不仅对词汇量提出了具体要求，而且把词汇学习策略也作为培养目标之一。掌握了词汇学习策略有利于帮助学生形成自己的学习风格，不断提高学习兴趣和学习效率，最终提高英语成绩。

1相关理论

1.1学习策略。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。学习策略具有主动性、有效性、过程性和程序性的特征。 “语言学习策略是学习者在语言学习中运用的某些特殊的方法和手段,是学习者获取、储存、提取和处理信息的方法和步骤。”(Oxford)人们根据不同的研究角度和研究方法，给出来不同的理解。一般的学习蹙额略可以是具体的学习技能；较为一般的自我管理活动;有的被用来指组合几种具体技术的复杂计划。

当前较有代表性的是迈克卡Mckeachie 等人于1990年将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略三部分。文秋芳把迈克卡的分类统称为语言学习策略，进而可根据语言学习的几部分，分为词汇学习策略，写作学习策略等。

1.2词汇学习策略。词汇学习策略是指学习者在词汇学习过程中有目的有意识的制定自己的词汇学习策略，具体体现在词汇的记忆过程和运用过程等。

根据词汇的认知过程和认知方法，大致可把词汇学习策略分为十类。第一,注意策略;第二,记忆策略;第三,构词法策略;第四,查字典策略;第五:搭配策略;第六,上下文策略;第七,猜测策略;第八,联想策略;第九,归类策略;第十,运用策略。

1.3培养词汇学习策略的重要性。文秋芳曾指出 ：“学习策略不但是可以培训的,而且要长期坚持下去,不应该是权宜之计,应成为外语教学课程的一个组成部分”。第一，培养词汇学习策略有利于提高效率。在英语学习中，正确的运用词汇学习策略不仅有利于促进学习效率而且可以帮助学生树立学习信心。第二，帮助学生养成良好的词汇学习策略。

在教师的帮助下，学生逐渐养成自己的词汇学习方法。词汇学习策略的养成有利于学习策略的逐步形成，为学生自主学习奠定基础。

2如何培养高中英语词汇学习策略

教师应在平时的教学中，逐步渗透词汇的学习策略，从而帮助学生形成自己的词汇学习策略风格。主要体现在以下几个方面：

2.1利用英语发音规则。英语的发音是有规律的,因此，帮助学生理解并掌握这些规律,学生记忆单词就变得轻松且得心应手。如:元音字母组合ee，ea常发[i:],如:be,bee等,辅音字母g常发[g],如:group,green。

2.2利用英语构词法。英语的构词法主要有三种：转化、合成和派生。正确的利用英语构词法可以迅速高效地扩大词汇量。比如:转化法(conversion)，即同一个单词形式相同但词性不同。如:water(n.水)，(v.浇水)；rule(n.规则)，(v.统治)。

2.3通过联想想象。通过联想和想象，学生可以把已经掌握的词汇与即将学习的新词汇联系起来，这种办法有利于学生掌握词汇。(1)把具有相同词尾的词放在一起记忆，如：information，introduction，pronunciation 等。(2) 相反词义记忆，如：good,bad; dirty,clean.(3)利用词与词之间的内部联系，如furniture(家具)包括bed,chair,desk…

2.4通过上下文语境猜词。高考考试大纲明确指出，在高考中允许有生词出现，目的在于考察学生的猜词能力。同一个单词在不同的语境中会体现出不同的意思，因此，要体会英语单词的意义的特殊性。学生要在平日的学习中，养成良好的习惯，掌握猜词的技巧。教师应要求学生，不要遇到生词就查字典，而是利用这个生词的前后句或上下文猜测其含义。

2.5利用搭配和惯用法。每种语言都有其历史渊源和其文化底蕴，英语也不例外，在日常的使用中会形成很多惯用法和习惯搭配。教师需要在日常的教学中，更多的渗透文化，让学生理解更多的惯用法。例如：a +n.+of 可以构成一系类的短语，a set of, a part of, a lot of …

2.6通过查词典。课堂的教学是教师引导学生，帮助其形成良好的学习习惯和自学能力的关键。然而，课堂教学时间是有限的，要想真正的提高自己的词汇量，就要求学生充分利用好课下时间。学生在课下遇到问题，要寻求自己解决的办法，那就是查字典。学生要养成查字典的好习惯，但要掌握方法，并不是每次遇到生词都要查字典，而是在理解完全文后再仔细查找。

3结语

在新课改的推动下，培养学生的自主学习能力变得越发重要，越来越受到教育界的重视。然而，好的习惯的养成，以及一种学习策略的形成，并不是瞬间的，而是日积月累的。在高中生日常英语学习中，很多学生对于词汇的学习有困难。因此，教师要在日常教学中，潜移默化地帮助学生养成良好的词汇学习习惯和学习策略。最终，养成自主学习能力，提高英语学习成绩和兴趣。

参考文献：

[1]教育部.义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社,2001.

[2]王立非.第二语言学习策略研究:问题与对象[J].国外外语教学,2001(4).

[3]文秋芳,王立非.英语学习策略理论研究[M].西安:陕西师范大学出版社,2004.

作者简介：翟晓萌(1984-)，女，满族，研究生在读，单位：北华大学外语学院，研究方向：外国语言学及应用语言学、教学法方向。

中图分类号:H31

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)12-0144-01