试论如何在小学英语教学中的合理运用教育游戏

祁祺

摘 要：随着信息技术的不断进步，我国的教育改革也取得了显著成效。小学英语教学也一定会随着教育改革的深化而深化，传统的教学方法已不适应新课改的要求。而教育游戏作为一种新兴的教学方法，因其具有娱教性、目标性且符合小学生认知特点而被一些小学英语教师采用。在教学中使用教育游戏可以调动小学生参与课堂教学的积极性并激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，教学效率提高。

关键词：教育游戏；小学英语；运用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-231-01

教育游戏是一种计算机程序（因此属于电子游戏的一种），它由游戏设计和制作人员创作，具有教育和娱乐目的，它可为游戏者提供一定教育内容的游戏，游戏者可在游戏中学习[1]。教育游戏可以是专门为教育开发的游戏，也可以是具有教育应用价值的商业游戏，它具有规则性、竞争性与娱乐性，并带有明确的教育目的。

一、教育游戏在小学英语教学中的优势

教育游戏具有针对性、安全性等多种特点，在小学英语教学过程中，教学游戏的模式能够有效激发学生的学习积极性，增强学生的学习效率。此外还能改变传统教学模式中枯燥的教学氛围，让小学英语课堂教学的氛围更加轻松，让学生更好的融入到课堂教学中，并在英语教学中逐渐找到自信。而且，将教育游戏应用在小学英语课堂教学当中，还能够有效改善课堂教学的缺陷，更适合学生扩散思维的培养。

二、教育游戏在小学英语教学中的应用体现

1、教育游戏在小学英语单词教学中的应用体现

教师在讲解英语单词的时候可以适当的插人一些小游戏来帮助学生更好的记忆。例如，在学习各种水果的单词时，老师可以先带领学生学习一遍，如这节课要讲解的单词是orange、apple与banana。并告诉学生几个单词分别是橘子、苹果和香蕉的意思，然后老师指定4人一个小组，其中有三个人分别代表这3种水果，然后另外一名同学充当发问角色，可以问他们“who is orange”或 “where is apple”。学生回答：“I am”或“I' m here”。这样反复练习变换角色，使学生在游戏过程中不知不觉对这几个单词有了记忆并印象深刻，而且对英语学习产生兴趣，课堂氛围活跃。

2、教育游戏在小学英语听力教学中的应用体现

英语作为一种交流工具，听、说是英语学习中最为重要的两项。教师应尝试各种教学方式方法来锻炼学生的听力和口语。例如，在一次听力课上让学生根据听到的内容画画，这个游戏的名字叫“听话画图”。笔者先让学生准备好纸和笔，然后播放录音，让学生根据听到的录音绘画出里面的内容。

如：Let's draw the girl.

Hello！ I am lily.I' m eight but i am very tall.My hair is long and Ihave a pair of big eyes .I wear a short skirt.I am in my classroom.There are thirty desks and thirty chairs.A blackboard is onthe front wall.There are four words on it.They are friend 、parent 、brother and sister.

录音播放过会请几名同学到黑板上画出自己听到的画面，在运用这种方法后，笔者发现所有学生的学习情绪非常高，同时增强他们英语学习的积极主动性，也更加喜欢这种活跃、生动的课堂氛围。

3、教育游戏在小学英语语法教学中的应用体现

语法教学也是英语教学中的重要环节，教育游戏的运用同样可以发挥以上两项应用中的作用，以取得事半功倍的效果。

例如，一次在讲现在进行时态和情态动词can时，笔者让所有同学坐在座位上，然后要求其对一些事物用英语进行描述，如果描述的内容正确学生就做出相应的反应，错误也是一样。如：A bird is flying in the sky.学生就学鸟叫“喳喳”，如果错误，就不出声，有出错的学生要退出游戏，最后剩下的则是获胜者。这样就会加深学生对现在进行时和can的印象，更有利于他们掌握和记忆。

4、教育游戏在小学英语语音教学中的应用体现

发音的标准与否对于处于小学阶段刚刚接触英语的学生来说是至关重要的，目前在我国很大部分学习英语的学生中普遍存在一种现象，在自我表达的时候很通畅，但是别人却听不懂，原因就是发音不标准，从初学英语阶段开始造成的。因此，小学阶段的语音教学十分重要，但大量的单词、词汇很难让小学生接受，经常会混淆。恰当的运用游戏教学能够使学生轻松的掌握一些列相同发音的单词。

例如，运用多媒体教学技术，将要学习的单词用动漫的形式放映出来。

Teacher：同学们，今天将有一位新朋友要来和大家见面，并且要同学们帮助它找朋友。（将字母“O”用动画效果展示，并配音：同学们你们好啊，你们能帮助我找到我的好朋友吗？）

Teacher：同学们，我们之前有没有见过它的朋友呢，都有谁呢？

Studentl：book；

Student2：look；

Student3：foot；

Student4……

Teacher：很好，还有good、 stood也是对不对呀，大家一起读下。

Student：good 、look 、foot......

在此过程中学生可以通过一个单词的发音掌握一些列相同发音的单词，对于提升语音教学有十分明显的效果。

总之，教育游戏在以后小学英语教学中具有非常大的发展前景，同时要想发挥其更大的作用，必须要求相关专家、学者、一线教师以及游戏设计者一同努力，使其有效提升小学英语教学课堂的水平和效率。

参考文献：

[1] 代丽霞.游戏在小学英语教学中的优势体现[J].才智，2014，15（07）：53-54.

[2] 蒋青青.浅谈游戏在小学英语教学中的运用[J].学周刊，2015，09（05）：61-62