小学数学教学中如何培养学生的动手实践能力

吕红英

摘 要：小学生处于我国义务教育链条最底端，其思维能力较低，往往采用形象思维思考问题。然而，数学具有较强逻辑性、复杂性，进而增加了小学生数学学习难度。因此，教师可借助动手实践来加强数学知识理解。本文则分析小学数学教学中如何培养学生动手实践能力。

关键词：小学数学；动手实践能力；培养途径

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-214-01

小学是我国九年义务教育的基础，小学生是祖国的花朵，是社会的接班人，因此，应保证小学教学质量。小学生具有较强的可塑性，且活泼好动，这就要求小学数学教学中应根据小学生自身特点因材施教，提高小学数学教学效率。动手实践操作是小学数学教学常用方法，不仅可培养学生动手实践能力，而且还能够加快知识吸收，促进数学知识的消化。

一、情境教学，激发实践学习兴趣

教学情境的实施，有利于数学教学效果的提高。通过创设教学情境，可吸引学生注意力，带领他们积极思考问题，使具体思维向抽象思维转变[1]。通过动手操作，使学生对所学知识有所了解，加深知识记忆，提高学习效果。

例如，在《认识图形》教学中，在学习之前，多数学生不明白什么是图形，如果仅仅靠教师口头阐述，往往学生不易理解。因此，教师可在教学此课时，借助实物，通过观察实物来认识图形。在认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形时，可将这些图形画在黑板上，也可在课堂引导学生采用纸张做出来，以加深他们对图形的印象。很多孩子都喜欢玩七巧板，教师可利用这一特性，让孩子自己拼图，拼成圆形、三角形和正方形等图形。这样的动手实践操作使学生直接了解了什么是图形，完成了对图形的基本认识，如此方便快捷的方法让学生学会了数学知识，积累了数学活动经验，也给教学任务画上一个圆满的句号。

二、实践引导，提高实践有效性

小学生的学习能力很强，而且对生活和学习中的知识总是充满了好奇心，在他们的内心深处都充满了探索的欲望，动手实践操作的教学模式正好契合了小学生的这种心理需求。动手实践操作可激发学习欲望，进而产生学习动机。因此，教师在数学课堂中要引导及鼓励学生动手实践。当然，在此之前，教师应做好准备，创建有效的科学的教学模式，明确动手实践目的，然后在课堂上按照步骤一步一步引导学生，在动手实践操作中一一攻破教学重点、难点。教师有目的的引导和授课，有利于学生养成动手的好习惯，并且提高动手能力，促进大脑的发育和智商的提高[2]。同时，还应注意，指导学生动手实践操作前，应确保学生明确本节课的学习内容和知识，带有目的性的去引导，才会使学习更有实效性，如果学生机械地无目的的实践那么就是浪费时间，这样不仅无法达到教学的目标更是对学生的不负责任。

例如：在教《分扣子》这一节内容时，教师要让学生知道在对一些物品进行分类时是需要标准的，并不是随意分的，每个人分类的标准不同得到的结果也会不同，并且让学生明白这一点也是对图形把握的一个基础。教师可以通过多媒体来展现不同的扣子，然后让学生为小组来进行分类，有的学生按扣眼的不同来分类、有的学生按扣子的颜色来分类，有的按照扣眼的个数来分类，等等好几种分类方法，这种实践引导使学生充分认识到了事物按照不同的标准是可以进行分类的，学生发散思维，动用自己的聪明才智使得扣子可以有不同的分类，对于一把扣子，学生可以按照多种标准把它们分出来，这节课的目的也就达到了，让学生学会了按照事物的特性进行分类的动手实践操作能力。最后教师的更正也很重要，不要因小失大，教师要注重整节课的整体效果。

三、激励性评价，巩固实践成效

激励性语言往往可激发学生创新思维，并且提高学习兴趣。在操作过程中教师应该给予鼓励，学生犯错了也要给予纠正。动手实践操作不仅可提升学生动手能力，而且还可开发智力。然而动手能力和学习的质量还与教师的反馈和评价相关，使学生得到相应的鼓励和体验感知，并在实践结束后对自己的实践活动进行自我反思和总结。当实践完成之后，要展开小组讨论，让学生和学生之间展开讨论，分享自己在时间过程中自己的感悟和得到的知识，交流学习数学的经验和技巧，教师的评价是一方面，教师还可以调动学生的兴趣，让学生之间互相评价，还有学生自己对自己的看法和评价，从而引导学生有效地进行活动总结和分享。在教学过程中，教师应该合理使用自己的肢体语言，使学生感受到教师的热情和活力，教师的一个眼神一句鼓励的话都能让学生激动很久，教师要利用好这一点来调动学生对自己的数学课的热情和兴趣。

动手实践操作作为小学数学的基础教学方法一定要好好利用，设置富有趣味的教学方案，结合实际生活的现象，丰富学生对数学的认识和理解，在动手中点燃学生的创新的火花，从而激发学生富有个性的创造性思维。

参考文献：

[1] 杨新霞.浅谈小学数学教学中动手实践操作的有效性[J].读与写（教育教刊），2014，11：213.

[2] 刘慧慧.关于小学数学教学中动手实践有效性的研究[J].学生之友（小学版）（下），2012，02：56.