幼儿园小班教学中音乐游戏的应用

孙海燕

摘 要：音乐游戏教学是一种综合性的教学方式，其融合了音乐、舞蹈、活动、知识学习、身体协调等多个教学方面，让幼儿能够在欢乐的游戏氛围中得到一定的锻炼，促使幼儿形成健康的人格。本文以幼儿园小班中的音乐游戏教学为研究对象，分析了小班幼儿音乐游戏的特点以及具体的应用策略，以期对幼儿教学有一定的参考作用。

关键词：幼儿园;小班;音乐;游戏

收稿日期：2015-09-14

在幼儿园小班中，孩子年龄在四岁左右，进入幼儿园时间不长，教师还不能像对待中班、大班那些习惯了幼儿园生活的孩子那样进行一些复杂的教学。音乐游戏则是最佳的让幼儿融入集体教学活动的课堂形式。音乐游戏通常是由幼儿教师播放有律动性的儿歌，带领幼儿随着儿歌进行简单的游戏活动。音乐游戏是一种能够较为快速组织幼儿进入课堂状态的方式，该方式相比普通的教学方式来说气氛更加轻松愉快，是幼儿喜爱的教学方式。

1.小班幼儿音乐游戏的特点

（1）有一定的游戏规则。对于小班幼儿来说，进行音乐游戏的目的之一就是从游戏中逐渐学会遵守规则，而游戏是最好的实现方式。音乐游戏作为游戏的一种，必然有相应的规则。不同于非音乐游戏，它的规则需要结合音乐的节拍来进行，不然音乐就会变成背景音乐而失去意义。一般来说，教师要选择幼儿比较熟悉的音乐作为游戏音乐，如果这首歌曲幼儿并不熟悉，教师可以先让幼儿欣赏音乐，并进行简单的教唱，当幼儿对歌曲熟悉之后再开展游戏活动。对于小班幼儿来说，游戏规则不能太难，须以幼儿能够记忆住所有的规则为参照来进行设计。

（2）音乐、歌曲、舞蹈、游戏、知识学习的结合。音乐游戏中涉及教幼儿欣赏音乐、唱歌、跳舞、学习其他内容（如数数）等，这能够从多角度促进幼儿的发展。在音乐游戏中，音乐的选择需要注意音乐的强节奏性。如果有歌词，歌曲的内容不能太复杂，需要符合大多数小班幼儿的理解能力。通过音乐的节拍、歌曲的内容，教师可以设计不同的游戏，或者教给幼儿不同的动作。[1]

2.音乐游戏在小班幼儿音乐教学中的应用策略

（1）通过音乐游戏学习音乐、舞蹈等艺术形式。对于小班幼儿来说，以专门课堂的形式来教学音乐或舞蹈并不现实，小班幼儿的自觉性和纪律性较差，很难集中精力继续学习，很多幼儿并不喜欢唱歌或者跳舞，教师生硬地教授让幼儿更加排斥。通过音乐游戏，幼儿会将音乐舞蹈的学习认知为游戏娱乐的一种，爱玩是孩子的天性，他们可以在玩中学会唱歌、跳舞。

（2）通过音乐游戏学习知识。音乐游戏还可以帮助幼儿进行知识方面的学习，针对大班的幼儿可以通过音乐游戏学习诗词等，而小班的幼儿比较适合进行较为简单的数字学习。比如，《数鸭子》这首歌，幼儿教师应先确保幼儿能够理解数鸭子的意思，如果幼儿不是很懂，可以借助小鸭子毛绒玩具，让幼儿先认识小鸭子这种动物，然后让幼儿都作为小鸭子玩过桥的游戏。教室中可以搭一个拱门作为桥，幼儿排成长龙，随着歌曲进行到“门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数”时，教师可以给幼儿出题目——游过5只小鸭子，让幼儿来自己计算截止到谁。[2]

（3）通过音乐游戏锻炼幼儿身体协调能力。音乐游戏可以教会幼儿跟随节奏进行拍手、点头、摇头、摆手、跺脚等动作，可以锻炼幼儿接受信息后的身体协调能力。

（4）通过音乐游戏拉近教师与幼儿以及幼儿之间的情感距离。在进行音乐游戏时，幼儿的心情是愉快的，这是让幼儿快速融入集体生活的有效方式。通过音乐游戏，可以拉近幼儿与教师、其他幼儿之间的距离。如以音乐游戏“小火车”为例，教师可以播放儿歌《小火车》，教师作为火车头，后面的幼儿一个接一个抓住前面幼儿的衣襟，根据音乐的节奏在教室内行进。为了让游戏更加有趣，教师可以在教室内提前做好情境设置，如小桥、拱形的隧道门等，提高幼儿的参与度。[3]

3.总结

在幼儿教育中，要从幼儿的年龄和心理特点出发，针对小班幼儿进行音乐游戏教学时，要尽量估计大多数幼儿的理解能力，以便于让幼儿都能加入游戏中。音乐游戏作为一种适用于幼儿的教育形式已被大多数幼儿园所应用，这种形式相比让幼儿坐在自己的座位上进行学习要有趣得多，值得那些还在延续老一套幼儿教学方法的幼儿园借鉴。

参考文献：

[1]杨 杰.音乐游戏在小班幼儿音乐教育中的应用[J].学周刊（c），2012，（36）：92-93.

[2]赵 燕.嬉戏中的智慧——浅谈在小班音乐游戏中发展幼儿的能力[J].科学大众（科学教育）， 2014，（10）：116.

[3]赵双双.音乐游戏在幼儿教学中的有效运用[J].品牌，2015，（4）.