浅析高中英语课堂教学导入方法

郑爱敬

收稿日期：2015-09-07

课堂导入环节是一堂课的开始，教师以教学内容为目标，用巧妙的方式吸引学生们的注意力，激发学生们的求知欲，利用三到五分钟引领学生进入课堂的学习状态。高中英语课堂教学的导入，可以通过多元化的形式和方法，有效地激发学生对英语学习的积极性和主动性。根据笔者的教学实践，下面探讨一些英语课堂教学导入的方法。

1.多媒体导入

随着科技的发展与进步，多种多样的教学设施进入课堂，高中英语课堂可以充分利用这些设备开展课堂导入。教师可以根据课文需要，通过各种途径寻找相关背景知识，然后制作幻灯片，以关键字或图片的形式展示给学生。另外，还可以配上优美的音乐，充分调动学生的审美情趣，同时可以达到很好的教学效果。

教师还可以在课堂导入时播放视频，更加直观地让学生接受并领悟课堂教学的内容和背景。在讲“The Million Pound Bank Note”时，我利用视频播放给学生展开导入，使学生对课堂更加感兴趣，轻松地掌握课文知识。

2.表演导入

高中生的特点是比较爱表现自己，表演导入的方式比较能引起学生的共鸣。教师可以结合堂课内容提前安排学生根据不同角色进行排演，然后在课堂上让学生表演给全体学生看。在讲“First Aid”时，我让几名学生表演了各种急救方式。学生们表演得很好，看的学生也兴致盎然，急救的话题顺理成章地引了出来。通过表演，学生能充分发挥各自的特点，同时加深了学生的情感体验，又能使学生充分了解课堂的核心内容。这种方式导入能使课堂教学更加生动形象。

3.情境导入

教师创设一个情境，把学生引入这个情境当中来，让学生身临其境，充分发挥学生的创新能力及交际能力。教师创设的这个情境一定要具体而且生动，并能激发学生的兴趣，但是不要超出学生的知识水平和生活经验，让他们既能积极思考，又能学会新的知识。

在讲Festivals Around the World的课文时，学生因为刚刚过完寒假，所以对春节记忆犹新。教师可以利用这一点让学生思考：What do people do at the Spring Festival？让学生自由讨论然后回答，这样就很巧妙地过渡到课文的教学当中了。

4.时事导入

现行教材所选内容很贴近生活和社会，与我们的日常生活也是息息相关的。教师可以利用近期发生的事情或者国内外的大事来导入课堂教学。这种方式需要教师灵活地联系生活，恰当地运用到课堂之中，同时这也是一种非常具有时代气息和生活气息的方式。在学习The Olympic Games时，可以由2012年伦敦奥运会或者最近的体育赛事导入，很多学生对当下的信息更了解，可以使其各抒己见，使学生对课堂更感兴趣。

5.设疑导入

教师在课堂开始的时候给学生设置疑问，让学生心生疑虑，带着问题去学习。这种方式可以激发学生的求知欲和好奇心，让学生养成善于思考的好习惯，同时让学生更积极主动地去学习。在学习“English around the world”时，教师可以先给学生提出一个问题“对话的两个人分别来自哪个国家？”然后播放一段视频，英美两国的两个人进行对话，让学生们带着问题去看视频。这样可以促使他们去思考、去探索。

6.故事导入

教师在开课时用简明的语言讲述与课堂相关的故事，把学生注意力吸引过来，进而很好地开展新课程的教学。在讲“A Sad Love Story”时，我先给学生们讲了牛郎织女的故事，让他们了解并对课文感兴趣，然后告诉他们：Today we will talk about a sad love story。学生们很自然地把注意力转移到了课文中，而且他们很渴望了解这个故事，学生的求知欲和热情就被调动了起来。

7.复习导入

教师在教授新课之前，复习上一节课的旧知识，让学生把旧知识和新知识联系起来。这种方法既可以使学生对旧知识进行复习，又可以对新知识印象深刻，同时帮助学生理清知识点的脉络。这个方法比较适用于某单元内的课文教学中，或者知识点比较接近的单元之间。比如：在讲“The United Kingdom”时，可以先让学生回顾“Festivals around the world”中学过的世界各地的传统节日，然后教师举例说出几个英国的传统节日，问学生是哪个国家的节日，然后可以带着学生们一起进一步了解英国的概况。这样，学生就从对英国节日的认识过渡到了对英国概况的学习了。

高中英语课堂导入方式多种多样，有时同一堂课教师可以数法并用。成功的课堂导入既是课堂教学的自然过渡，又能激发学生的求知欲，并使之主动进入学习状态。采用不同的导入方式，会使学生乐于与教师配合，积极参与课堂教学活动，课堂教学也一定会达到事半功倍的效果。