教育政策文本视角下我国职业院校兼职教师建设及其思考



教育政策文本视角下我国职业院校兼职教师建设及其思考

涂三广在《中国职业技术教育》2016年第6期中撰文，从教育政策文本入手，回顾分析了近30年来我国职业院校兼职教师政策的现状与进展，对兼职教师政策关注重点和难点问题进行了反思和评价，并提出了加强和改进兼职教师建设的政策设想。

文章前半部分，作者梳理了兼职教师政策的历史回顾与实践进展。就政策实践时空范围看，有国家政策和地方政策之别。国家兼职教师政策主要是指中央和国家教育政策中关于兼职教师建设工作的相关规定和要求。主要分为将职业院校兼职教师作为问题关注到出台专门政策这两个阶段。在国家政策推动下，地方各省市积极落实国家兼职教师政策，配合出台地方实施办法。此外，加大机制体制创新，推动本地兼职教师政策的创新实践。

文章后半部分，作者对兼职教师政策关注的重点难点问题进行了反思和评价：第一，兼职教师政策的目标与岗位设定。主要涉及对于专业课教师和实习指导教师以及公共文化课教师的政策区别应对问题。第二，兼职教师的比例与标准。国家应当明确兼职教师比重标准，出台相应配套政策。第三，兼职教师的政策如何从文本走向有效实践。关键在于政策决策的利益相关者相互之间有效的协调和沟通。第四，兼职教师的政策工具与政策重心。院校应当主动作为，创新机制体制，让企业的能工巧匠愿意来、进得来、留得住，这是兼职教师队伍建设的有效根本。，另外，还需要做好四个方面的工作：1.提高兼职教师队伍认识。2.改革聘用办法和兼职资格制度。3.创新地方实践。4.强化“校企合作”才人培养模式改革。