试谈如何运用电子白板进行高中音乐教学

2016-02-18 00:42王莹
中国教育技术装备 2016年17期
关键词:电子白板唱歌音乐

◆王莹

试谈如何运用电子白板进行高中音乐教学

◆王莹

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.017

运用文献资料法、教学实践法,对电子白板在高中音乐教学中的运用进行研究。以一节音乐课为例,论述电子白板在各个教学环节中的运用方法,提出几点建议。

电子白板;高中音乐;课件

1 前言

新课程标准指出,高中音乐的教学目标为:学生能做到在唱歌的时候自然、放松,保持一个良好的状态,能积极参与各种与演唱有关的活动;学会正确的换气方法进行唱歌,能表达良好的音乐情感,用音乐的声音、速度、力度的变化表现出音乐的内涵;敢于在同学或者其他人面前表现自己的演唱,不害羞,不做作;能在演唱的时候体会歌曲所包含的情感,能运用自己的音乐知识去辨别别人的作品,并能做出自己对作品的评价[1]。在高中阶段的音乐教学中让学生完成这样的目标并不容易,需要教师与学生一起探索,共同体会音乐、学习音乐。

笔者在练唱的时候经常对着镜子唱,很多著名的音乐人也是运用这种简单而有效的方法,这种方法可以看到自己的嘴形、动作,可以及时纠正不好的地方,提高练习唱歌的效率,在课堂上则可以提高教学效率。那么,在高中音乐教学中是不是可以运用这种方法呢?在课堂上没有这么多镜子让学生业用,在现实教学中如何才能解决镜子的问题呢?笔者在各种听课中受到启发,找到了这个镜子,就是利用电子白板技术,把学生的唱歌表现录下来,再让学生通过视频看,把自己的唱歌视频与知名音乐家演唱视频进行对比,找出自己不如意的地方,并纠正自己的错误,提高音乐感知力,培养自己演唱的能力[2]。

2 电子白板在高中音乐教学中的运用与实施

例如,教师在课前利用电子白板的录制功能与播放系统相互配合,请别人协助录制《新世纪的新一代》这首歌。

齐读为了让学生更清晰地认知歌的内容,用电子白板的板书功能,把歌词显示在大屏幕上,先是教师朗诵一遍,学生认真听,再在教师的引领下,让学生齐读。在学生齐读的同时,打开电子白板的录播功能,把学生的声音记录下来。读完之后,并没有急于播放学生的齐读录像,而是先给他们看一看白板资源库中原版的《新世纪的新一代》范唱视频,学生被这个片子所吸引,很快进入学习情境之中。

讨论教师把学生分成若干小组,提出问题分组讨论:歌曲表现出一种什么样的情绪?大家注意歌曲的速度,为什么是“中速稍快”?如果是运用慢速或者很慢的唱法,会是一种什么样的情况?在唱这首歌曲的时候,你觉得应该注意重点掌握哪些特点呢?经过几分钟的讨论后,请各小组推荐代表汇报各自小组的讨论情况。笔者再把学生的汇报情况运用电子白板录像,在白板上展示给大家。

再听范唱把范唱原版再次打开,让学生重新感受这首歌曲力度、速度和演唱的情绪,让学生跟着一起哼唱[3],从而受到原唱的感染。

教唱利用电子白板的屏幕录放歌曲,放成静音。教师弹奏钢琴教唱,学生一边看视频一边学习,由一句一句的唱逐步把每句衔接起来,进而唱出歌曲的旋律。这样一来,课堂的气氛非常活跃,学生的学习热情也很高,他们在秩序井然地学习,注意力非常集中。

重现练习过程经过几次练唱之后,把学生的学习过程录像播放给他们看,那些滑稽的唱歌表情等,他们看着自己的表现都笑了。学生发现了自己的不足之处,比如有些地方没有引起自己的重视,看了录像之后,才知道在以后的学习中需要进一步改进。

进入教学当看到学生认真学习的样子,教师深深感到电子白板的强大功能,是它为教师的教学起到监督作用,并帮助组织了教学。在接下来的教学中,教师运用电子白板为学生录像,希望大家认真对待,拿出自己最理想的学习状态,并保持好情绪与面部表情。

利用电子白板创造良好的学习环境,在学生进入学习状态后,教师再提出问题:“大家利用各种各样的方法,比如从书上找一找这方面的知识,也可以与同伴一直讨论,看一看这首歌曲的特点是什么?你学的这些都掌握了吗?比如,你有没有发现第一乐段四句节奏是完全一样的?歌词与旋律是不是一字一音紧密结合的?第 2、4、6、8 小节中第三拍处标有拍击节奏的记号和‘小过门’你注意了吗?”等等。这些提问让学生一下子认真起来,他们都对照自己是不是有这些发现,自觉感悟与音乐教学融合起来。之后,教师再次弹奏钢琴,一遍一遍练习,直至把学生教会。几分钟之后,教师给学生设置一个唱歌比赛,通过比一比哪一组唱得好,学生的热情再次被调动起来。

继续引导学生:“刚才我们是合唱的,那么,还能不能想出另一种唱歌的方式?”大家马上想到独唱。于是,教师鼓动哪一位学生上来唱一唱?发现学生有点儿迟疑,鼓励他们不要紧张,大家可以把这里比作卡拉OK练歌房,放松下来,一定能唱好。“同学们,这里就是中央电视台的星光大道,你们不想勇敢地上来挑战自己?看谁先上来演唱!”正在鼓励的时候,班级音乐课代表很自信地走上讲台,教师用钢琴为她伴奏,并用电子白板录下她演唱的视频,为她留下永久的记忆。同时鼓励学生用自己的方式,有一个男生说会打架子鼓,他要为一个会唱歌的同学用架子鼓伴奏。于是,他推荐一名男生唱歌,自己敲打着课桌与文具盒做伴奏,再加上教师轻微的钢琴声,演绎了一首动听的旋律。

3 结语

电子白板在高中音乐教学中用来辅助教学,打破传统的教学方式,既能让学生充分参与音乐学习,又提高了学习激情[4]。电子白板的参与使学生的学习很容易走向成功,从而体验到成功后的快乐,提高自信心。然而在利用电子白板时发现,虽然学生的学习效率提高了,但是教师的教学复杂了很多,对教师的技能要求也更高了,不仅会教唱、钢琴伴奏,还要会调弄电子白板来组织学生学习。在一开始,教师可能会感觉手忙脚乱,也有的教师在运用电子白板的时候出现困难,给教学造成负面影响,教学资源没有得到充分利用。因此,教师一定要进行电子白板各种功能的使用训练,不要惧怕使用电子白板,要大胆运用电子白板。课前多练习[5],课上才不至于操作失败。

开始的时候,可以少用电子白板的功能,比如:第一次可以先用一下,给学生播放录相;第二次可以尝试用一下给学生录像并播放给大家看;第三次可以在电子白板上进行书写,把重点用电子笔标记下来,后来就可以逐步使用其他功能,比如拖拉、屏避、遮盖、批注等各种功能。当然,电子白板并不是万能的,而是要有选择地运用,使之为提高教学质量服务,也可以把电子白板与其他教学工具一起使用,这样更能增强教学效果。■

[1] 黄俐 . 高中音乐课堂教学中存在的问题及解决策略研究[J]. 新校园 ,2015(11).

[2] 蒋明慧 . 论中学音乐课堂教学的有效开展 : 以一节音乐欣赏竞赛课为例 [J]. 儿童音乐 ,2016(2):49-51.

[3] 陈晓娇 . 中学音乐课堂教学模式如何发现美 [J]. 散文百家 : 新语文活页 ,2015(10).

[4] 顾琳 . 提高高中音乐课堂教学效率的方法探析 [J]. 中华少年 ,2016(8).

[5] 朱志颖 . 创新中职音乐课堂教学的探讨 [J]. 现代交际 ,2013(11):190-191.

G633.951

B

1671-489X(2016)17-0017-02

作者:王莹,泰安第一中学,研究方向为高中音乐教学(271000)。

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