浅议电子白板如何提高化学教学效率

◆赵希斌

(山东省烟台市经济技术开发区第三初级中学)

浅议电子白板如何提高化学教学效率

◆赵希斌

(山东省烟台市经济技术开发区第三初级中学)

交互式电子白板，承载了丰富多彩的网络多媒体的功能。整合了现代多媒体教学的优势，为课堂教学提供了更加灵活广阔的平台。尤其是在课堂教学中应用更为普及。电子白板既是教师的辅助工具，也是学生的认知工具，只有充分发挥其功能，才能优化课堂教学，切实提高课堂教学效率。

交互式电子白板 初中化学 教学效率

随着现代教育技术，信息与通信技术以及计算机多媒体技术的迅速发展，交互式电子白板作为一种新型的信息技术设备，正在教育领域得到越来越广泛的应用。电子白板既是教师的辅助工具，也是学生的认知工具，只有充分发挥其功能，才能优化课堂教学，切实提高课堂教学效率。

一、交互式电子白板在化学教学中的优势

(一)有利于培养学生学习化学的兴趣，激发求知欲望

初中化学前无基础，学习时间短，知识点多，往届很多学生认为化学知识枯燥无趣，尤其是上学期刚开始很难入门，大部分学生的化学成绩是在下学期通过复习练习才得以提高。这样很多学生在开始阶段就对化学产生“畏惧”。而电子白板通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性吸引学生的注意力，为学生创设符合心理特点的教学情境，不断给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。

(二)有利于化抽象为形象，更好地帮助学生突破重、难点，优化课堂

初中化学既有有趣的化学实验，又有抽象的理论知识。比如：分子、原子、离子、化合价等概念。由于初步认识微观世界，对于学生来说单独靠课前预习，教师讲解。学习难度很大。而交互式电子白板集传统黑板，计算机，投影仪等多种设备的功能于一身，为学生呈现清晰，良好，动态的视觉感受，图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，化抽象的化学知识为具体化、形象化。不仅降低了知识难度，还满足了学生的好奇心理，加深学生对知识的理解和运用，便于学生接受。

例如，在“原子结构，离子形成”这一部分。我以探究“氯化钠的形成过程”为题，利用flash动画制作了时长5分钟左右的微课，在课堂上课件讲解了原子的结构，然后播放了微课视频，在视屏中既有原子的结构示意图，又有最外层电子运动的过程，既有画面又有教师的声音。既形象又生动，打破了常规教学，给学生留下了深刻印象，学生很快就理解了，同时也发现学生很兴奋，对老师也充满了敬佩。收到事半功倍的教学效果。

(三)扩大课堂教学容量，丰富了教学内容

初中化学中既有大量的概念、实验和例题，又有一些与生活链接的知识，如“爱护水资源”这一节。内容多而繁琐，有水的利用、水的污染、如何节约用水等。“燃烧和灭火”这一部分，有灭火器的介绍，火灾中的一些自救等知识。常规教学课堂时间有限，同时对于课内和课外衔接的生活常识，学生了解的也是有限度的。要想在有限的时间里，把如此大容量的知识介绍给学生，电子白板就显得尤为重要。提前制作课件，用课件上课就能大大节省课堂板书的时间，并且可以展示相关的很多图片或者视频。

例如，在“爱护水资源”这一部分，我利用课件展示我国缺水的几个地区，如罗布泊因缺水“绿洲变沙漠”，缺水的人们去很远的地方挑水等。用图框数据介绍我们淡水资源的缺少和世界人均水量和一些国家人均水量，介绍我们的水资源状况，从而介绍节约水资源的重要性。如此少的水还有很多被污染，进而图片展示一些水被污染的具体例子，如工业废水的任意排放，沿河道堆积的生活垃圾，丢弃于河中的大量死猪等等，然后让学生讨论身边的水污染的例子，分析防治水污染的方法。最后展示板书总结。这些大量图片和数据既扩宽了学生的视野，又比单纯说教印象深刻。

二、交互式电子白板在化学教学使用中的误区

无论是什么先进的教学设施，教学工具，都只能起中介和辅助作用，教师仍起主导作用，学生起主体作用。电子白板作为先进的教学工具运用于化学教学，确实具有传统教学无法比拟的优点，引起大部分教师的重视和实践，但就我的实践和观察，还存在着一些值得注意的问题。

(一)电子白板不能取代教师，不能成为课堂的主人

教师要根据教学的目的和组织的需要，恰当的使用电子白板，让其成为我们教学的得力助手，充分展示他的优点，但是绝不能本末倒置“照板宣说”让电子白板替代教师，比如，将大量的图片或者视频无目的的，没有选择的展示给学生，就像看电影一样，课堂之上虽然热热闹闹，但是学生收获不大，记得有一次听课，教师上课直接打开电子白板把课件一系列展示给学生，根据课件内容这里讲讲，哪里说说，学生也随声附和。这样就失去了先进教学工具的意义。工具为教师所用，而不是教师为工具所用。

(二)电子白板不可以取代实验

现在教材中都跟有光盘，课本实验光盘上基本都有，不能图省事或者省时间，让学生只看实验，看可以，相当于介绍一些操作要领，但是决不能取代实验。俗话说：“千看不如一练”。教材中有些实验需要学生亲自去做，这样可以培养学生的动手操作能力，观察分析能力，在实验操作中可以发现问题，思考问题。在思考中培养他们的创新意识的能力，以及对意外因素的应变能力等。这些只有通过亲身实践，才能得到。

总之，交互式电子白板，承载了丰富多彩的网络多媒体的功能。整合了现代多媒体教学的优势，为课堂教学提供了更加灵活广阔的平台。我们要正确认识，灵活的使用，使其成为我们教学的得力助手，更好的激发学生学习化学的兴趣，突破教学重难点，有利于提高教学的质量，从而更有效地优化化学课堂教学，切实提高化学课堂教学效率。