移动互联下的高职英语教学探索

姜文侠

(黑龙江建筑职业技术学院，哈尔滨 150025)



移动互联下的高职英语教学探索

姜文侠

(黑龙江建筑职业技术学院，哈尔滨 150025)

随着移动互联网的迅速发展，教育行业的移动互联利用率也在迅速提高，移动互联催生了微课、慕课、翻转课堂的兴起。如何在这样的环境下，结合高职院校特点，提高高职英语教学水平和学生语言输出效率，老师和学生都面临着挑战。

移动互联；高职英语；教学水平

0　导言

互联网的快速发展正在改变世界，每个行业都和互联网紧紧联系在一起。教育系统伴随着网络的发展，师生之间的距离逐渐缩短，师生互动不再只是局限在面对面的课堂上，各种远程教育、网络公开课蓬勃发展，学生足不出户便可以学到国内甚至国外的很多课程。本文主要阐述了在此背景下，如何利用移动互联网催生的新兴教学方法、教学模式，提高高职英语教学效果，培养学生的英语应用能力。

1　移动互联催生微课、翻转课堂、慕课的兴起

微课是“微型网络视频课程”的简称，主要指以视频为主要教学手段，以某个知识点为主要内容，包括教学设计、练习测试等多面的教师自制课程。和传统的教学相比，其特点更加明确。如教学时间短，根据学生的特点和认知规律，每个微课控制在10分钟之内；教学内容少且具体，每个微课都是课堂中要讲到的核心部分，内容精简等。微课主要适用于个人自主学习，在生活节奏如此之快的时代，这种碎片式的学习方式是人们比较容易接受的方式。

微课并不是单一存在发展的，同时兴起的还有翻转课堂以及慕课。翻转课堂是对传统课堂的颠倒性教学，节省了课堂时间，更大程度地调动学生自主学习的积极性。学生通过网络学习，课下先了解所学知识，把问题带到课堂中来，教师有更多的时间和学生进行交流，移动互联催生了翻转课堂的迅速翻转。微课是翻转课堂中必不可少的一部分。

慕课是指大规模在线开放课程，从某种程度上讲，慕课是微课的多种集合体。由于网络把世界联系到了一起，慕课是一个世界性的网络公开课，比如知名的TED课程，世界可以共享。在以前学习、测试、作业、讨论的基础上，很多培训可以通过慕课考试及发放证书，慕课的开展，节省了大量的人力资源和社会资源。

2　新式教学法对高职英语教师，学生均提出了更高的要求

2.1基础英语在高职中的独特性

职业教育目标在于培养面向社会的实用型技术人才，相对于专业课程，基础英语处于弱势地位，在学校的人才培养方案中，对学生专业能力的培养力度远远大于对英语能力的培养。基础英语虽是不可或缺的一门学科，却渐渐处于边缘地位。

2.2高职英语教师特点

在英语教师群体中，年轻教师特别是女性较多，教学经验较为丰富，接受新事物较快。但因为多数为文科出身，计算机知识相对薄弱，对各种制作视频软件了解不多，甚至不感兴趣，存在着技术短板，所以制作视频课件是个大工程，技术问题突出。其次，开发微课需要需要很多的新思想，新设计，拓展思维，尤其是创新性思维也是挑战。所以当面对新的教学法，多数老师觉得心有余而力不足。

2.3高职学生学习特点

高职学生高职的学生普遍特点是文化基础薄弱，学习困难较大。学生入学成绩参差不齐，且大多对自己缺乏自信，英语学习对学生而言是一门头疼的科目。学习动力方面，很多学生只是要求拿到毕业证书就万事大吉，有学生对高职大专有偏见，学习动力明显不足。因此，高职学生的自主学习能力相对薄弱。

基于以上教师、学生所具有的特点与问题，新的教学方式必然对教师和学生提出了更高的要求。

首先，对于教师，学校需要提供更多的相关培训，使每位教师都能够熟练应用计算机及各种制作视频软件，由此，教师在担任指导者、监督者、合作者等角色的基础上，又增加了视频制作者的角色。同时，为了吸引更多的学生注意力，教师需不断更新教学设计，这要求教师要不断关注学生思想动态，并不断进行发散思维训练，才能有好的想法。

对于学生，小部分学习较好的学生可能按照教师要求自主观看视频，自主学习并提出问题。但是对于大多数学生而言，他们将面临两个选择，艰难完成视频讲解，或者直接放弃。英语课堂平时学生的出勤并不尽如人意，学生上课的积极性也不好。所以，新式教学法的运用，需要首先提高学生的自主积极性。从以往数据来看，提高学生的积极性是完成教学任务的关键，否则所有的尝试将没有任何实际意义。

尽管如此，高职英语也有着自身的资源优势。

3　高职英语的实践和资源优势

英语作为一门实践性较强的学科，融合了大量的听说读写练习，且有大量的英语后备资源可以利用，如欧美影视剧、欧美歌曲、相关的英语网站可以利用，可以随时展开师生间的各种语言互动以及生生间的角色扮演，模仿活动。可以说，利用移动互联学习语言有着一定的实践优势。高职英语知识面广、知识量大、知识点也比较分散，可以根据其特点制作出知识点集中、适合网络传输、下载的学习板块，符合学生短时间或者随时学习的需要。

4　创建移动互联下的学生学习评价机制

在以往对学生的评价中，多数评价与多元智能评价策略相关。学生的成绩不仅是期末成绩一项，还要结合学生的平时表现，出勤情况等进行总体考核。

5　结语

总之，互联网的出现导致各种数据的出现，也必然会影响到教育行业的改变。英语作为基础学科的一部分，是学生学习中的必修课之一。怎样更好地引入网络资源，教师还处在不断的摸索当中。怎样提高对学生语言输入效率，进行有效输出，是教育者的最终目的。

[1]刘芳，肖雄斌，探索移动互联环境下的英语教学创新，校园英语，2015.

[2]卢玲蓉，移动学习辅助的高职英语教学模式探究，课程教育研究，2015.

(编辑马海超)

Exploration on Higher Vocational English Teaching Based on the Mobile Internet

JIANG Wenxia

(Heilongjiang College of Construction, Harbin 150025, China)

As the fast development of the mobile internet, the use ratio of which by people working on the education field has rapidly raised. The mobile internet expedites the rise of micro course, MOOC and flipped classroom. How to improve English teaching standard and students’ language output efficiency, combining the characteristics of higher vocational colleges under the new learning environment is the challenge that teachers and students are faced with.

mobile internet; higher vocational English; teaching standard

2016-06-10

姜文侠(1982-)，女。硕士，讲师。研究方向：应用语言学、高职英语教学研究。

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1672-0601(2016)08-0066-02