自主合作探究模式的实施策略

王盛

自主合作探究模式的实施策略

王盛

自主合作探究模式就是自主、合作和探究的结合，这种教学模式旨在进行教学时锻炼学生能够进行自主学习、团结协作和自我探究。因此教师需要熟练掌握和运用自主合作探究模式，从而达到提高教学效率的目的。

一、实施自主合作探究模式的重要性

1.提高学生综合学习素质

课堂是学生接受和学习知识的主要场所，学生的学习成果主要取决于课堂的学习效率。自主合作探究模式是在不断的教学实践中摸索，通过教师的创新思想演化得来的高效教育模式，这种模式能够让学生充分发挥学习的自主性，深刻体会到学习的乐趣，真正做到有兴趣、有目的的学习知识。高中语文教学中，学生往往会因为语文知识的刻板枯燥而使学习能力降低，教师课堂上的教学效率也常常不能尽如人意，将自主合作探究模式应用在语文教学中，学生不但能够更加主动地探索学习，并且可以提高学生整体的学习效率。

2.提升教师课堂教学效果

学生在课堂上的积极和活跃程度，能够很好地反映教师的教学成果。传统的课堂中常常是教师在讲台上辛苦授课，而学生却在教室里昏昏欲睡。归根究底，就是教师教学模式的不科学。自主合作探究模式可以很好地避免教师在进行语文教学时发生类似状况，自主合作探究模式改变了教师古板的教学风格，让学生和教师的关系更加拉近，也让课堂和课程的结合度更加紧密，学生能够积极思考、踊跃发言，语文教学的效率便会随之提升，教学效果也会越来越好。

二、自主合作探究模式的具体实施策略

1.改进教学模式，引导学生自主学习

高中生正处于叛逆的青春期，但领悟力和学习能力却是最好的时期。对于高中阶段的学生来说，教师如果采用灌输教学的模式强硬地将知识塞进学生的头脑中，学生容易产生抵触情绪，导致厌恶学习的情况产生。因此，教师需要改进教学模式，将自主学习贯穿到整个语文教学的过程中，引导学生自己领悟学习语文知识，让学生认识到自己才是学习的主体，才是课堂的主角。

例如，在讲授《邹忌讽齐王纳谏》这篇古文时，教师先将课文内容向学生作简单讲解，并让学生用自己的话描述邹忌为什么要讥讽齐王，用什么方式讥讽，让学生展开想象，畅所欲言，只要说出自己的见解即可。采用这种方式的目的是为了让学生能够不拘泥于教材与教师的讲解，通过自身的体会理解相关知识点，引导学生自主学习。

2.组织教学活动，培养学生合作意识

学生之间能够相互合作也是教师实施自主合作学习模式的目的所在。现在的高中生普遍较为自我，非常缺乏合作意识。但实际上在合作中获得的经验和知识才是最容易被学生接受和记忆的。针对这种情况，教师需要开展一些活动，来促进学生的合作意识，提高学习效率。

例如，在进行《项链》的讲解时，教师可将学生分组，让各个小组在通读课文后进行角色扮演，表演课文中的对话片段，并奖励表演过程自然、台词掌握准确的小组。学生既能够在表演当中学习到课文主旨，了解主人公的内心世界，也能够在小组合作中体会到团结协作的乐趣，最终达到整体教学效果的升华。

3.创新教学理念，激发学生探究兴趣

大多数情况下，教师只是将黑板和粉笔作为主要教学工具，不要求学生自己探索研究新知识。而想要提高教学效率，教师就需要创新教学理念，摒弃传统的教学方式，让学生充分获得探索的乐趣，在探索中学习语文知识。

例如教学《荷塘月色》这篇课文，教师可以准备一个Flash动画在多媒体上给学生播放，动画中是幽静的荷塘和清冷的月光，并且配合静谧安详的背景音乐，让学生能在身临其境的同时体会课文中的意境，感受到朱自清笔下的荷塘月色是一种怎样的景色，在这种景色中又是一种怎样的心情。优美的动画和音乐不但会提高学生学习兴趣，而且也能够吸引学生探知课文的背景知识。

高中语文教学方式是在教师不断地摸索实践中总结经验，得到创新的，自主合作探究模式就是能够让教师提升课堂效率和教学效果的有效方式。想要运用好自主合作探究模式，教师就必须鼓励学生自主学习、团结协作、不断探索，让学生在自由愉悦，富有趣味性的教学环境中领悟到语文学习的真正乐趣。

★作者单位：江苏沭阳县建陵高级中学。