小学英语字母教学的重要性与教学策略

◆杜建伟

(河北省唐山市丰润区泉河头镇团山子小学)

小学英语字母教学的重要性与教学策略

◆杜建伟

(河北省唐山市丰润区泉河头镇团山子小学)

小学英语字母教学是整个英语教学的基础，是英语教学发展好坏的关键所在。英语字母教学是形成系统英语文化、英语语言以及英语单词的关键所在。坚实的英语字母基础能够帮助学生更好的学习英语单词，提高学习能力，为后期学习减少阻力。良好的字母基础能够帮助小学生提高学习英语的兴趣以及自信心。

小学英语 字母教学 教学策略

一、前言

在英语教学中，26个英文字母是英语教学中的基础课程，由于英语字母是组成英语单词、句子以及文章的最小单位，因此，英文字母也是英语教学发展的关键所在。初期进行英语教学教师要重视对孩子的字母教学，伊始英文的学习对孩子来说非常重要，影响到孩子后期对英文学习的信心以及兴趣。教师在字母教学的过程中，要对学生阐明学好英文字母的重要性，根据学生的学习状态采取有效的措施，建立良好的学习氛围以及学习方式，为小学生树立良好的学习习惯，从整体上提高小学生学习英语字母的质量，进而提升整体教学效率。

二、小学英语字母教学的重要性

在小学英语教学过程中，学生接触英语与认识英语首先就是从英文字母开始的，英文字母是小学生接受英文的大门，小学生掌握熟练的英文字母，不仅能够提升后期学习英文知识，阅读英文文章，理解英国文化等，还能够培养学生英语的思考方式以及学习方法。对于小学生而言，英文是比较抽象的。它不同于我国母语在孩子一开始接触语言就存在的，所以，教师在教授过程中必然存在较多的困难。教师不仅要教授孩子英文字母的读法，更要要求学生会写，熟练的掌握英文字母的顺序。此外，教师还要教授英文字母的读音和拼读方式，以便学生在后期接触单词能够自我识别单词的读法，掌握正确的发音有助于学生英语听力以及口语的学习。总之，小学生掌握好英语基础的学习才能够为后期的学习发挥很大的作用。

语言是思维的外在表现，思维则是语言表达的基础。在小学英语学习阶段，如果教师与学生对英文字母教学不重视，那么极有可能会使孩子在学习英语的过程中形成“口说英语、心想汉语”的情况，英语思维的缺失是英语学习进一步提升的重要障碍，会影响孩子整个英语学习生涯。另外，小学生阶段英语教学主要是对学生进行听与说的训练，在很多的小学英语教学中，孩子先想英文的汉语意思，再背诵英文的发音，进而写出单词的方式大有存在。

这种传统的教学方式对孩子来说影响极大，孩子在潜移默化的过程中已经养成先想汉语意思再想英文的状态，使得孩子在听到英文时也不能及时的做出反应，不能脱口成章，小学生学习英语的目标难以达成。所以教师必须重视小学生对英文字母的学习，需要采取有效措施提高小学生学习英文字母的质量。

三、小学英语字母教学策略分析

英文字母作为英文学习的基础课程，不仅影响着学生对词汇的读写以及文章的阅读，还影响着学生的英文思维模式的形成与发展。由于我国教学的局限性，使得很多教师尚未认识到英文字母教学对学生后期学习的重要性，使用的教学方法也难以符合学生的需求。所以，在英语教学的初期，有必要加强教师对英语字母教学重要性的认识，采取有效的策略提高学生的英语思维能力以及阅读技能，并制定科学、实用的教学手段，帮助学生提高学习效果，增强学生的学习兴趣。

1.帮助学生建立系统化的英文字母读音

建立系统化的读音目的是学生在看到相应的单词的同时，能够及时准确的读出该音节，减少不必要的时间。教师在教学过程中，需要引导学生将每一个字母的读音准确的阅读，认识并掌握，在此基础上进一步了解每一个读音之间的差别。在学习的过程中，教师可以参考汉语的读音，借助汉语读音帮助学生学习英文字母。但是在使用音标时要注意，学习的主要目的是掌握英语字母的发音，学生不能过度的模仿汉语，顾此失彼。

2.使用英文歌曲或者绘画等手段,加强学生对英文字母的认识

在小学英文教材中有很多朗朗上口的英文歌曲，学生对这部分内容兴趣也是较高的，教师可以教授学生哼唱英文歌曲，加强学生对英文字母的认知。英文歌曲一般通俗易学，具有大众化的特点。将英文字母与儿歌有效的结合，能够帮助学生轻松的掌握英文字母知识，进一步刺激学生学习的兴趣，提高学习质量。在英语教学课堂中加入儿歌能够活跃课堂气氛，促使学生进入一个欢快的环境中，学生在轻松愉悦的环境中能够激发其主动学习的动机，取得事半功倍的效果。在实际的英文字母教学中，课程内容本身就较为抽象，对孩子来说是难以理解的。当儿歌中加入英文字母能够将课堂内容变得生动有趣，加深学生与英文字母之间的感情，提高学生学习兴趣。

英文字母有别于我国的母语，对孩子来说是一个陌生的事物。缺少文化环境的英文，孩子学起来势必吃力。因此，教师有必要将抽象的事物具体化，即将英文字母与学生熟悉的事物结合起来，帮助学生理解英文字母。比如绘画就是一项很好的衔接者。绘画能够将英文字母的形象生动化、具体化，当教师介绍字母时，可以让学生想象与字母相似的东西，并画在纸上。学生在相互交流与思考的过程中，就已经对字母进行深入的思考与理解，贴近学生生活的英文字母不再是抽象的、陌生的东西，此时，字母已经深入到学生的脑海当中。该种教育模式有助于培养学生的发散思维和想象能力，避免传统教学死板教学对学生产生的不利影响。

3.定期开展英语字母竞赛和游戏等活动

教育的目的本身就是作用于生活，作用于实践。有关教育心理学家称：除了学习兴趣之外，成就感也是促进学生学习和参加教学活动的关键因素。课堂教学能够给予学生的不仅仅是考试成绩带来的成就感，对于一部分不能够取得好成绩的学生来说，仅凭课堂成绩考核难以产生成就感。所以教师应当在教学中增加竞赛活动以及游戏等活动。对学生给予充分的关怀与鼓励，激励每一位学生参与到实践活动中。通过竞赛与游戏的模式加强学生对英文字母的学习，不仅能够提升学生的学习兴趣和学习氛围，还能够培养学生的团队合作意识与竞争思维。其中，通过竞赛获得的成就感是激励学生主动学习的重要因素，也是游戏教学的主要目的。游戏教学需要注意的是，教师对参与积极性不高的同学要面对面的交流，分析学生不愿主动参加的原因，并帮助学生参与到活动，不放弃每一位同学。对于在活动中犯错误的同学也不能一味的批评与职责，教师应积极的鼓励与引导学生选择正确的答案，促使学生增强对自己的信心，使学生能够明白即使犯错也没有关系，只要有勇气改正就会获得成功。此举有助于帮助学生加深对英文字母的认识。如果教师过度的批评，会增加学生对英文的畏惧心理，打击学生自信心与自尊心，反而会取得反面效果，不利于学生的成长。

四、结束语

在小学英语教学中，重视英文字母教学对小学生的英语学习路程大有助益，掌握英文字母的写法以及读音，打下厚实的基础，能够帮助学生学习和理解英语词汇以及语法。所以，英语教师要重视教学方法，深入到学生的学习过程中，针对学生学习存在的问题，采取针对性措施，以解决学生学习中遇到的困难。对学生来说，新颖的教学方式以及活动能够提升学生学习英文字母的兴趣，调动课堂氛围，帮助学生建立正确的思维方式以及学习习惯，不断提高英语教学质量，从而实现英语课堂教学的目标。

[1]梁所丰．小把戏中的大道理：小学英语字母教学探[J]．海外英语，2013，(10)：48-50．

[2]王文娟．浅谈小学英语字母教学的有效方法[J]．才智，2014，(20)：121.

[3]彭叶．巧学巧练巧用——小学英语字母教学[J]．科学咨询，2015，(02)：61-62．