个性化作文写作初探

◆李润曦

(山东省泰安市新泰中学高三年级十五班)

个性化作文写作初探

◆李润曦

(山东省泰安市新泰中学高三年级十五班)

随着国家教育领域的不断进步与发展，各学科的教学改革逐渐被人们重视起来。高中生作为重点的学习考察对象，更是备受关注。通过对中学个性化作文的简单介绍以及对高中生写作现状的分析，进一步讨论了个性化作文的一些问题及对策。

个性化作文 含义 特点 现状 对策

一、个性化作文的含义及特点

我们在日常的作文写作中，种类大体分为两种：应用型及文学型。由于不同同学之间性格特点与个人能力均存在差异性，因此大家写出的作文会展现出完全不同的特点，特别是在文学型的文章中。例如，胡适的《人力车夫》与鲁迅的《一件小事》的主体都是围绕人力车夫展开的，但是二者由于生活环境、写作经验、文化层面、思想意识、生活态度等方面的差异性，使其对同样的人和事所产生的思考与感受也基本不同。在作品的表达上，包括主体的体现方式、选材角度、讲述风格等的不同，都展现出作者鲜明的个性特点。

由此可见，我们可以得知，这就是所谓的个性化作文。是指，由不同人特点所产生的全新视角、独特含义、特殊审美、真实情感、特别表达的作文形式。也有人对其进行了简单概括：“就是学生自主进行文章的真实写作，具有一定的创新性。”也可以这样说，个性化作文，就是学生通过个人对生活的体验，所产生的一系列感受感悟，在分析思考的过程中，将我们个人的阅读知识文化通过特殊的表达方式在作文中表现出来。个性化作文的特点有：

(一)自主真实

从作文的思想表达方面来看，个性化作文是我们在写作过程中，对自己情感的一种表现，如何进行写作，不是由教师或家长他们规定的，而是我们自己选定的，在特定情况下，将个人对生活、社会的真实感悟所包含的情感通过独特的表现方式、语言文字来表现在作文中。这就是个性化作文的主动性及真实性，是我们将接收的信号经过个人加工转化，再重新表达出来的过程。

(二)创新独特

就我们作文的内容方面来看，在真实情感表达的基础上，既要符合作文的写作规范，还要将我们的独特见解通过文章来展现。这也是一个在写作中不断探索不断进步，挖掘个人潜在能力，形成独特创新的思考与写作形式的过程。个性化是对“个人”“特色”的突出体现，要避免我们在在写作过程中出现的模式套用问题。只有富有创新性、独特性的文章，才能丰富文化精神，发展大家的思想。

(三)个性特点

在作文的表达上，可以通过不同的方式、具有个性化的语言来展现写作者的情感构思。包括多视角的使用、语言组织、结构安排、手法运用等多方面灵活、变化及稳定的结合。灵活与变化是指我们的情感构思，稳定是指通过同一名学生的多篇文章可以体现出其个人风格特色。通过长期的作文写作训练，可以逐渐形成具有个人特色的语言应用方式与写作方式。

二、高中生作文写作现状

随着科学技术的飞速发展，现在我们高中生对现实社会的很多人和事都有一定了解，好奇心使我们对各类文化符号、人物形象、新闻热点都有所涉足。可以说目前看来，大家的思维意识中还是较为广阔较为活跃的。然而在写作中却难以利用起来，在一些同学的作文中，天空大多是晴空万里、乌云密布的；老师大多是辛勤的园丁、是蜡烛燃烧自己照亮他人；表弟表妹大多是可爱、眼睛又大又亮的，等等，甚至一些优秀作文也逃脱不了这种“相似”的精气神。通过对部分学生写作的观察，发现在作文写作中存在的问题如下：

(一)内容雷同

大家在作文内容的选择上，有时会出现主体思想趋于相同，无法体现我们应该表达的真实感情，只是单纯的为了应对考试题目与教师要求而编造的情况。不符合真实生活，缺少个人体会。甚至一些同学为了博取教师同情，虚构家人身患病症，等等。一些学生的作文内容套用的都是相同的文章思路，缺少个人感悟、缺少创新性。

(二)形式相似

在一些文章中，结构布局、语言使用等方面都存在一定的相似性。甚至细节到词语、句式、语气等部分，都存在雷同现象。记叙文大多平铺直叙；议论文大多空话、套路话；还有的表面上使用了华丽的辞藻，实际上却及其空虚。也就是说，我们在有些同学的日常写作中可以观察到，重复式语句较多，布局思路存在一定统一性，缺乏个性。

(三)缺乏想象

想象力的缺失，是对学生写作过程影响性较大的一个因素。例如，很多同学的文章，看到其文章开篇，就能够猜到其文章内容与走向。如在《我的母亲》这样一篇作文的写作中，班级同学大多数都会写到：我的妈妈为我付出多少辛勤的汗水，一件小事我与母亲闹得不愉快，最后得到感悟，并发现母亲鬓角露出的白色发丝。千篇一律，毫无新意。

(四)心理障碍

在作文的写作问题上，有些同学存在一定的恐惧心理，担心自己写出的作文得不到高分，当我们的老师提到写作文，就会感到头疼，并且第一关注点在于究竟写多少字才可以达到标准。于是就会出现凑字数的写作情况，套用背过的范文、乱加修饰语、捏造事实等问题也随之出现。这些都属于个人的心理问题，我们需要尝试纠正自己对待作文写作观念与态度。

三、如何更好地培养个性化作文写作

现阶段我们想要写出具有个性化特点的作文，该如何进行练习呢？

(一)注重基础，自由循序渐进

在作文写作当中，最为基础的部分就是扎实的语文知识功底，我们需要从内容的准确度、文字的通顺度、条理的清晰度出发，在保证基础的写作能力的前提下，再进行额外的情感添加与词语修饰。我们可以走出老师所讲课本的局限性，进行课外拓展阅读，丰富个人词汇量。在个性化写作之路上循序渐进，一步一个脚印慢慢前进。个性化作文的最大特点就是自由化，只有丰富的文化底蕴才能支撑起自由无限制的个性创造。

(二)体验生活，丰富写作角度

一切灵感都源于生活。对于我们学生来讲，作文要写什么、怎么写，是首要考虑的问题。一切相似的主题内容、缺乏个人感情的作文都是由于缺乏生活性。想要表达出鲜活的情感，首先需要保证其真实性。因此，我们生活中所感受到的点点滴滴，都可以动手写下来进行积累。积累的多了，我们在写作文时的切入角度也随之增加。通过家庭、学校、社会生活中的点滴积累，可以拓宽我们的思维与提升想象力，这样在写作文时，就可以更好的贴近个性化。

(三)深入训练，培养语言风格

在有了一定的语文基础与丰富的生活感悟基础上，我们可以通过一定的阅读与写作训练来夯实写作能力。一定要注意的是，在写作练习中，融和个人感悟与思想，锻炼优美辞藻的使用能力，将读与写良好的结合起来，使我们能够更好地形成具有个人风格特色的语言表达方式。具体可以利用表述练习、语句摘抄、作文专题写作，还有科技媒体，如电视、报纸、网络等方式，来进行文化知识的积累与训练。使我们能够在未来的写作中，更好的融合个人精神感悟、丰富文章内容与形式、实现自主、创新的个性化写作。

四、结束语

通过对中学语文教学论文题目个性化作文的简单介绍以及学生写作现状的分析，深入对个性化作文的具体问题进行了讨论，希望可以为阅读者带去一定的参考与帮助，使阅读者通过对文章的阅读，可以对相关问题有更进一步的认识与了解。

[1]蔡丽霞.高中个性化作文教学探究[D].内蒙古师范大学硕士学位论文，2005.

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[3]钱理群，孙绍振.对话语文—钱理群教授与孙绍振教授关于语文的对话[M].福建人民出版社，2005.

[4]崔萍.中学语文个性化作文教学研究[D].山东师范大学教育硕士学位论文，2008.