多样性语文作业设计与研究

◆胡春江

(甘肃省敦煌市郭家堡中学)

多样性语文作业设计与研究

◆胡春江

(甘肃省敦煌市郭家堡中学)

“天冷急入冬，煮茶论英雄”。在全市掀起教学研讨高潮的大背景下，老师们齐聚郭家堡中学开展语文教研活动！互相学习、相互切磋，为全市的初中语文教学教研的进步贡献智慧与力量，是全市师生的荣幸和机遇。就多样性语文作业的设计与研究与各位同仁探讨，供大家参考、指导。

语文 作业设计 研究

语文作业设计，是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。但长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了三维目标中的“过程和方法，情感态度和价值观”。大家都知道好的作业不但不会使学生厌弃语文，反而会开启他们学习语文的兴趣，增强学习的热情，以至于爱好文学爱好写作。那么，什么样的作业才会有如此功效呢？

一、艺术类型的语文作业的设计

语文作业不只是抄生词、背课文。如果仔细挖掘教材就会设计一些学生喜爱的乐于完成且启迪他们创造力的作业。例如，设计学唱歌曲，抄写歌词的作业。在我上完朱自清的《背影》一课后，同学们对父亲这一形象感触很深，我提问他们“你们有怎样的父亲？”学生七嘴八舌，有的说“父亲勤劳”，有的说“父亲坚强”，有说“父亲节俭”……大家总想把自己的爸爸说的最好，同学们心情激动，有个学生还唱了一首赞美父亲的歌，只这几声歌曲就感动的几位同学留下了眼泪。我想歌词太美了，于是就布置同学们去学唱赞美父亲的歌，并把你喜欢的歌词抄下来为大家唱，同学们热情极高。我记得最清楚的一句歌词是这样的“你是那登天的梯，你是那拉车的牛……”这样的作业即完成了本课的教学目标“体味亲情，感受父爱”，又提高了学生学习语文的兴趣。

二、资料性的语文作业设计

语文是基础课，它是学好其他各科的前提。所以，语文课博大精深，涉及的范围非常广泛，所以语文作业的资料性也很重要。资料性的作业可以设计成资料卡。例如，科学知识资料卡。在学习《只有一个地球》后，学生们对地球的知识产生了浓厚的兴趣，他们对宇宙空间的神秘，生命诞生的条件、月球上有什么……产生了诸多疑问，于是我趁机布置一项作业：搜集整理“宇宙知识知多少”的资料卡作业，(要求16K白纸，版面自行设计，配以插图说明，可以专门设计一个方面，如外空间生命体资料、月球资料等)。还有名人名言资料卡。如孙中山、居里夫人等名人资料卡。除此以外，还有勤奋学习类、珍惜时间类等名言资料卡。

我最为得意的设计是民间故事资料卡。我们敦煌是佛的故乡，家乡的老故事、神话传说很多很多，由孩子们从爷爷奶奶处听来后，进行记录整理，给全班讲述，为此，还开了一个“家乡故事多”的故事会，学生们即了解了家乡又锻炼了口才还培养了写作能力。通过这样的作业设计，培养了学生热爱家乡，热爱写作的情感。

三、文学欣赏性的语文作业的设计

北师大版的语文教材很多具有文学欣赏性，着重于提高学生的语文素养，结合教材要求，我们的作业设计也应具备这样的特色。例如：

1.设计抄写相同话题的诗词，比较朗诵的作业。如学习“秋日撷英”这一单元后，同学们对美丽的秋天有了更深的理解，当看到树叶飘落，他们随口念到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”那种摇头晃脑的姿态，还真有点意思，看来同学们还得学更多的同类诗歌来补充他们激动的情感，于是摘抄以“秋天”为主的诗词作业就这样在我脑海中产生了。

2.借助多媒体设备进行现代美文朗读。中国的语言文字美且深远，语文教材中所选的课文越读越有味，因此让学生会朗读课文也是我们语文教学的重点，于是，碰到美的课文我们不需要抄，不需要背，反而只让朗读就够了。林斤澜的《春风》我就采用了这种方法，实践证明，学生读出了味道，读出了劲头。

3.为拓宽学生阅读面，设计向学生介绍作者课本以外的作品来阅读的作业。指导他们认识理解这位作者的写作风格。如美国短篇小说家欧.亨利的作品就有“含笑的泪”的风格，我就推荐他的其他作品给学生，如《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后一片叶子》……这样对增加学生阅读量，调动学生分析问题的能力有很大帮助的。

当然，设计作业不仅仅是我所谈到的这几方面，它可以是五花八门，各具特色的。在语文教学中只有真正利用好作业这个环节，通过一些学生感兴趣，喜欢的作业来巩固所学的知识、提高学生学习的兴趣，真正把学生的创造潜能、创新意识挖掘出来，使苦学变为乐学。

[1]闫丽萍，郭新爱.预科汉语作业的设计与评析[J].新疆师范大学学报，2008，(04).

[2]闫丽萍，周庆莲.关于少数民族预科学生汉语作业批改若干问题的开放式调查[J].乌鲁木齐成人教育学院学报，2008，(04).

[3]刘咏梅.小学英语作业设计的类型[J].教育科研论坛，2008，(09).