小学数学教学中如何提高小学生的计算能力

◆张春宇

(吉林省大安市安广镇第三小学)

小学数学教学中如何提高小学生的计算能力

◆张春宇

(吉林省大安市安广镇第三小学)

小学数学的计算教学是非常重要的教学内容。而小学生受年龄特点的决定，往往他们在数学计算的时候会经常出现一些错误现象，如精力不集中了、抄错题了、运算马虎、大意了，等等。因此，作为小学数学教师要极其重视他们的计算能力培养，要让他们养成细心、认真、准确的良好习惯。

小学数学 计算能力 培养方法

小学数学新课标要求，在小学数学教学中，要重视对学生的思维能力培养，坚持学生的主体性教学，培养小学生的计算能力。为此，我们可以深知，小学数学的计算能力是非常重要的教学内容。而小学生受年龄特点的决定，往往他们在数学计算的时候会经常出现一些错误现象，比如精力不集中了，抄错题了，运算马虎大意了，等等。因此，作为小学数学教师要极其重视他们的计算能力培养，要让他们养成细心、认真、准确的良好习惯。下面就结合自己的教学实践，谈谈对这一个问题的尝试和做法，以供大家参考。

一、激发兴趣

我国伟大的教育家孔子曾经说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”无论做什么事情都需要兴趣，脱离了兴趣就不能做好这件事情了。作为小学数学教学激发学生的学生兴趣尤为重要，特别是计算能力的培养。孩子们粗心大意，算题马虎，这样会直接影响到将来初中、高中，乃至大学和社会工作问题，因此，我们在教学中要激发孩子们计算的兴趣，让他们非常喜欢做题，认真能够做题。我利用口算和笔算以及计算工具等来引诱他们的计算兴趣。利用多种训练方式诱导他们的计算兴趣。比如，用游戏了，各种形式的竞赛活动了，还可以利用多媒体的现代化教学手段，也利用一些孩子们非常喜欢的小卡片、小黑板等等，当然也给孩子们讲讲那些古今中外的一些伟大的数学家的故事，通过名人轶事激发孩子们认真学习数学的思想意识，他们于是就重视了数学的知识，也更加重视计算了，一个学期下来，他们就养成了一种喜欢计算，计算也有速度，非常准确，提高了教学效果。

二、重视基础知识

我们说计算能力的提高是重要的内容，而作为小学数学基础知识的概念、定理、定律和运算法则及公式等，也是我们必须要重视的内容，因为当我们计算的时候，必须得运用这些基础知识，离开了它就谈不上计算了。所以，我们一定要在教学中首先把基础知识让学生掌握好，要牢牢地记住这些知识，在理解的前提下达到记得滚瓜烂熟。我们要教育学生不能急于求成，要让学生掌握好基础知识内容，才能为后面的计算奠定坚实的基础。这就要求我们要加强训练，通过对学生的计算进行训练，才能使他们潜移默化地掌握计算的规律性，正确率也就自然会得到提高。否则只能是以错误出现。比如，在小数和分数四则运算的教学时，学生算出来的结果往往好错，而所应用的计算法则则是正确的，什么原因所致呢？细研究一下，就是约分、通分弄错了，当然有出现互化的错误，也有百分以内的口算错误。我们应该在计算中有目标地进行训练，强化基本技能的训练。

三、形成良好的计算习惯

学生的计算能力不是一朝一夕的事情，是要经过长时间的磨练才能养成，这就需要我们要坚持持久战。要想使学生能够拥有较高的计算水平，就要使学生成良好的计算习惯。在计算能力的培养中要有很多习惯的培养，下面就此谈谈几个方面的养成。

1.养成认真看的习惯。学生计算出现问题，往往都是不认真看题，走马观花似的粗略过目，就会看错一些数字，如123看成321，还要弄错符号的。所以，我们要引导学生千万不要着忙，草草率率地去做题要养成认真地看，稳稳地观，不能急于求成，要训练整体习惯，要看整体去记忆，更不要犯看一眼写一个数的坏习惯，并且写完之后再对照地看一遍，这样就会减少错误，对计算起到重要的帮助。

2.书写要工整干净。很多学生犯一个重要的毛病，算的都对，也很认真，可惜就是书写的很乱，字迹不清楚，对那些易混的数字好弄错，像8和3、6和0、1和7等，有的数位在计算的时候不对齐，容易错位，导致还是算错的结果。所以，一定要告诉学生书写认真、正确。减少错误。

3.让学生仔细计算。学生的错误有时候是因为不仔细计算导致。他们马虎地把2×3算成了5，或进位忘了加，或退位忘了减，等等。所以，我们在教学的时候一定强调不能让学生去追求速度，稳稳当当地好好计算，才能走向成功。

4.要认真检查和验算。复查是非常重要的，小孩不知道这一点，只想着做完了题就轻松了，并且嫌费事验算也不做。我们不单使学生计算能力提高，更重要的要培养学生坚强的意志，让他们认真去检查和验算，一定不要让学生去估算、大约差不多的想法。让学生充分感受到由于认真检查和验算所带来的成功，自觉养成主动检查的习惯

总而言之，培养学生的计算能力不是一朝一夕的事情，需要我们认真地引领学生进行持之以恒、坚持不懈地训练和提高。从学生的实际出发，有的放矢地解决学生在计算中所存在的各种问题，使他们的计算能力真正得到提高。