论师资和教学质量是教育均衡发展的核心

◆丁 伟

(吉林省白城市特殊教育学校)

论师资和教学质量是教育均衡发展的核心

◆丁 伟

(吉林省白城市特殊教育学校)

教育均衡发展是建立在学校均衡发展的前提之下的。优秀的师资队伍和高质量的教学是学校达成可持续发展目标的核心。做为校长要审时度势，开拓进取，合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育的民主与教育公平。

师资 教学质量 均衡发展

一、“高质量”受制于“高师资”，实现教师均衡

均衡发展义务教育的首要任务在于建设高素养的教师队伍。因为只有高质量的师资队伍，才有可能提高义务教育质量。均衡发展义务教育的关键在于均衡发展学校，而均衡发展学校首先要均衡发展教师。

笔者所探讨的“高师资”包括下列内容：(1)毕业于正规师范院校的教师；(2)无论在乡村还是在城市等均忠诚于党的教育事业、均潜心教育教学、均乐于奉献的教师；(3)懂得教育学心理学以及教学技能与教学规律的教师等。学校要均衡发展，首先就得教师师资的均衡，做到每个学校均有懂教育的好领导，全校全是好老师，班班都有优秀教师，全校教师齐心协力等。如此，教师质量一定日渐提高，学校一定会办出特色。

有一位老教授的原工作单位是吉林省农村教育科学研究所。这位老教授任教于农村中小学32年。因为教学认真且教法得当，教出来的学生几乎均考上大学。他不仅教给学生知识与技能，更注重教给学生做人的道理。所以，他教过的学生均品学兼优。

因此，不论农村学校还是城区学校，高师资的教师资源均衡，做到“一校一策、一校一品、一校一景”，百花齐放，即使再教学条件有差距的学校，也同样“酒香不怕巷子深”，自然没有找名校、选名师的两难问题了。

学校应以“质量兴教，人才兴校”为目标，打造校长团队、名师团队、教师团队三个维度，积极构建一体化的管理模式，以形成一股强大的教育合力，为学校教育共同体的发展积淀丰厚的人力资源，为实现“教育均衡发展”做好充分保障。

二、有了“高质量”，学校才能持续发展

阻止农村学生流失的最好的办法就是迅速提高学校的教育教学质量，让学生与家长觉得在外地读书与在当地读书、在城市读书与在农村读书、在A校读书与在B校读书差别不大，感觉到每所学校都办得 好，各有千秋各有特色，这样就会吸引大批学生“回流”，不会流失了，这也确保学校生源稳定，学校教育教学秩序稳定，形成一个良性循环，实现学校的可持续发展。

1.加强优化教育资源的合理配置，促进教育均衡发展

在优化教育资源的配置中，要实现优质教育资源，城乡共享措施，要考虑到资源整体的均衡配置，改善农村学校和薄弱学校优化配置教育资源，缩小校之间的差距，实现城乡学校办学条件的均衡，才能缩短城乡之间、学校之间的教育质量悬殊问题。

2.加强师资力量的合理配置，促进教育均衡发展

(1)加强教师继续教育建设。在加快实施素质教育，提高教育质量的道路上，优质教师资源的均衡是提高教育质量的关键。所以，应加大培训教师的力度，加大培训骨干教师的力度，加大分层培养青年教师的力度，以此建设科学的师资队伍梯队。

(2)加强对校长的培训工作。校长是学校的引领者，是学校办学方向之魂，是学校办学思想之魂，一位好校长带领一批好教师就能办出一所好学校。从一定意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校。所以，校长的培训工作是不能忽视的，必须多加强对校长的培训强度，并且能均衡配置校长的岗位制度，实行“能者上，劣者下”的制度。这样，教育质量得到提高，教育也得到均衡的发展。

3.加强优质生源的合理配置，促进教育均衡发展

生源的配置均衡就是提高教育质量的突破口，要进一步强化政府行为，关注弱势群体的生源流动，缓解“择校”压力，保障生源均衡公布。

4.加强教育投入，促进教育均衡发展

当务之急，政府要在教育经费上，要加大对办学条件、办学水平落后，基础设施差，教师整体素质不高的农村薄弱学校的投入，让农村学生和城市学生一样将有的信息资源和共享优质教育教学资源，共同成长进步；加大对教师的培训、学习力度提高学历程度的投入，来提升现有教师的专业素养。

总之，师资与质量是教育均衡发展的核心。“师资”素养的高低与教学“质量”的高低是决定教育均衡发展的关键。教育均衡的发展，是时代发展的必然要求，做为校长一定要承担起时代赋予的光荣使命，采取有效措施，积极投入当前改革与发展的潮流之中，以科学的态度推进区域教育的均衡发展，最大限度地实现教育公平。

[1]杨慧文.义务教育发展新的里程碑——促进义务教育均衡发展的重大举措.江西教育，2006，(10).

[2]毕正宇.论教师资源合理配置与义务教育均衡发展之关系.天中学刊，2004，(04).

[3]朱永新，许庆豫.论基础教育均衡发展.中国教育学刊，2002，(06).