高校学生廉洁教育工作问题和创新提升对策研究

2016-02-16 04:50:41董晨妍俞红国
职教通讯 2016年14期
关键词:廉洁教育思想教育高校学生

董晨妍,俞红国



高校学生廉洁教育工作问题和创新提升对策研究

董晨妍,俞红国

摘要:廉洁教育是学校教育工作的重要部分。加强高校廉政文化建设,把廉洁教育融入校园文化和师德师风建设,是全国反腐倡廉教育大格局下的总体要求。从调研中发现,高校学生廉洁教育在教学内容、教学方式、教学氛围和学校管理方面均存在一定的问题,因此,通过设计构建针对性的教育工作方案,即从丰富教学内容、特色实践活动、完善管理机制三个方面进行高校廉洁教育有效地提升创新,对引导学生树立正确的人生观和价值观具有重要的意义。

关键词:高校学生;廉洁教育;创新;改革;思想教育

廉洁教育是全民教育,是关系到所有人的教育工作。在近年来的反腐工作中可以看出,很多问题的产生,并不单纯是由于个人原因造成的,不良社会风气的影响,也是造成腐败问题的重要原因之一。2008年,教育部先后印发《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》,强调“要加强高校廉政文化建设,要求高校强化文化担当和文化引领,把廉洁教育融入校园文化和师德师风建设”;开展“青少年廉洁教育”工作,将廉洁教育纳入全国反腐倡廉教育大格局。在实际教育工作中,高校廉洁教育总体上稳步推进,但缺失现象还是相当明显,从内容、方式、管理等方面尚有提升空间。笔者针对高校学生廉洁教育工作展开全面的研究,发现其中存在的问题,探索出有效解决问题的途径。

一、廉洁教育概述

(一)廉洁教育的定义

廉洁教育是一项关系到所有公民的教育工作,使公民明确廉洁的重要意义,普及廉洁、诚信、法制观念,营造良好的社会氛围,从而有效地对个人形成约束,彻底消除滋生腐败的土壤。通过大力普及的方式,从根本上扭转人们的错误认识,形成“人人廉洁奉公、个个诚信守法”的社会局面。廉洁教育是学校教育的重要部分,在基础教育工作中融入完善的廉洁教育内容,帮助学生从小树立正确的价值观,从而有效地促进廉洁教育事业的全面发展。[1]从全球范围来看,通过学校教育的方式展开廉洁教育是非常普遍和科学的做法,能够极大地提升廉洁教育的效果。尤其在高校学习阶段,廉洁教育是学生走向社会之前最后一道关卡,对学生形成正确的认识,养成良好的习惯,具有非常重要的意义。

(二)廉洁教育的重要性

1.廉洁教育是保障公民正常权益不被侵害的重要保障。贪腐是世界公认的重要犯罪行为,也是一种普遍存在的违法行为。[2]在不同的行业、不同的机构,都可能产生贪腐行为,这种行为是侵害公民正常权益根源性行为,破坏性极强,非常容易滋生相关违法行为,形成具有组织性、规模性、系统性的综合违法行为。廉洁教育就是要让所有的公民,从自身做起,全面杜绝腐败行为,保障自身正当权益不被侵害。只有在全社会范围内,建立廉洁奉公、诚信守法的正确认识体系,才能够有效地消除腐败。

2.廉洁教育是依法治国的重要前提。依法治国是促进国家发展,提升公民生活水平的根本。任何不利于依法治国基本要求的行为,都必须得到有效的打击。腐败行为是滋生犯罪的土壤,是破坏发展建设成果的蛀虫,应当得到全社会的共同打击。国家为了更好的消除腐败工作,打击社会腐败行为,要求所有公民必须进行有效的廉洁教育,为依法治国,和谐发展奠定坚实的基础。[3]

3.廉洁教育是打击腐败最有效的武器。[4]腐败并不是个别人的问题,而是整个社会的问题,想要消除腐败,就必须通过全社会的共同努力。廉洁教育就是让所有人认识到廉洁的重要性,提升自身对廉洁的认识,从根本上建立正确的价值观,消除腐败的基础。廉洁教育能够系统地传递抵制腐败的有效信息,让每个人都掌握有效应对腐败的方法,从思想武装每个人,让整个社会都参与到打击腐败的斗争中来。

二、高校学生廉洁教育工作的现状

(一)教学内容缺少实践支持

针对宁波地区6所高校的调查发现,抽查的高校均未专门设置廉洁教育的课程,而是作为马克思主义理论教育的一个部分,且占比低于1/3;普遍采取机动、临时的教学形式,通过专题报告、讲座、大课等,如开展“形势与政策”课专题讲座,覆盖面不广。从教学实际角度来看,教学内容空洞,无完善教学资料,没有配套教材、教学队伍和课程设置等方面保障,缺少实践支持是普遍存在的现象。

从内容设置上来看,大多数高校廉洁教育的内容和方式,缺乏针对性和层次区分,千篇一律,偏重理论教学,多是围绕廉洁的意义、研究等内容;[5]教学内容以就事论事教学案例较多。在廉洁教育配套的考核系统中,主要是进行理论内容的考核,学生只需要死记硬背就能够通过。在考核完成后,那些晦涩的理论内容,大都被抛到脑后,没有起到教育实质作用。

从课堂教学上来看,大多数高校都是通过课堂讲授的方式进行的。廉洁教育是一项非常重视实践教学的课程,由于大多数学生缺少社会生活经验,对廉洁的认识不够清晰,因此,单纯的通过理论教学方式,根本无法让学生接受知识真正内涵,更谈不上对学生的认识进行引导。[6]

(二)学生思想问题明显

高校学生的思想方面存在各种问题。随着现代经济发展水平的不断提升,学生可以通过多渠道了解世界、认识社会,但同时很多不良思想也影响学生。拜金主义、极端利己主义、鸵鸟主义等错误思想形态,导致高校学生内心浮躁、崇尚金钱。调研显示,被调查的39%的学生坦诚自己有过不廉洁的行为或想法,其中,52%认为是受到媒体影响;31%的学生认为,学校存在腐败现象;95.2%的学生表示,腐败破坏经济发展,对社会腐败和不正现象深恶痛绝。但是,他们认为自己离腐败很远,廉洁教育只是形式主义,根本没认识到廉洁教育的重要性,更谈不上认同廉洁教育思想。面对这种情况,单纯的教学手段已经很难扭转现状,必须采取更为有效的教育方式,帮助学生建立正确认识。

(三)教育管理缺失

高校学生廉洁教育工作管理,是学校管理中的重要部分,应当引起学校的高度重视,为教育工作提供更多的便利和支持。然而,由于高校学生廉洁教育工作在管理划分上存在一定的问题,导致学校对该方面的管理不到位,无法有效促进工作的开展。(1)针对高校学生廉洁教育改革工作无法得到足够的支持。一些教师已经认识到当前教育存在的问题,并提出了改革建议,但由于管理缺失,迟迟无法得到有效改进;(2)高校缺少针对学生廉洁教育有效的监督。调研发现,被调查的学校都没有建立廉洁教育工作的相关监管制度,也没有专人或部门对教学工作的有效性进行评价。单纯地通过考核成绩进行评估,很难发现教育工作中存在的实际问题。[7]

三、构建高校学生廉洁教育工作创新提升方案

(一)丰富教学,提升高校学生廉洁教育工作的针对性

在总体框架上,形成系统的、科学的廉洁教育教学体系,并要结合马克思主义理论教育和校园文化。在教学内容的选用上,应当融入更多新元素丰富教学内容,避免内容空洞乏味。结合时事新闻,在教学内容中增加具有时效性的案例,通过案例讨论和角色扮演,让学生深入了解、链接教育理论,产生共鸣,激发学习兴趣。近年来,我国开展大规模的打击腐败行动,取得了显著成效,将时事新闻融入到教学中,针对新闻事件展开评论,这样能够让学生更出的认识到廉洁教育的重要性。通过对艺术作品的有效借鉴,通过艺术的熏陶,让学生深入的理解廉洁教育的真正内涵[8],相比理论形式,艺术作品更具感染力,也更具吸引力。充分考虑学生廉洁教育应结合高校学生各年级的特点,针对低年级与高年级廉洁教育内容和方式都应有区别,如新生的廉洁教育结合校纪、校规、学风、考风、校风开展;高年级的廉洁教育应融入基础课或专业课进行,毕业班学生可结合从业教育。

高校学生廉洁教育教学方式的创新,是与时俱进教育理念的要求,也是有效提升教学水平的重要手段。在教学方式创新过程中,将“互联网+”引入廉洁教育领域,以智能手机、ipad等作为教学阵地,通过开设微课程、云课堂等,让教学内容随手可得,契合手机族学生对象,围绕廉洁主题展开多种方式的学习和交流互动,关注线上与线下、课堂与课后的紧密对接。如通过网络访谈的形式,让学生与反腐专家、廉洁教育专家进行网络沟通,参与到社会廉洁相关话题的讨论,感受反腐倡廉行动的意义,坚定廉洁奉公的理念。

(二)特色活动,保障高校学生廉洁教育工作长效性

形成课堂教学与实践活动相结合的高校廉洁教育模式,同构多种实践活动,由此提升学生自身对廉洁教育的感性认识。如定期开展“廉政教育周”“廉政活动月”等活动,组织学生联合其他高校一起走进社区、商场等场所,进行廉洁教育互动、宣传活动;在实践中,充分利用高校学生高智性和服务性特点,让学生作为活动主体,激发创新精神;组织学生申报相关课题,参与反腐调研,通过主动创新,让学生实际感受腐败带来的危害,丰富实践内容,实现“理论—实践(感性认识)—理论”的升华。

学校要通过开展特色思想教育活动的方式,净化校园环境,让学生在潜移默化中完成自身思想认识的提升。[9](1)利用学校的宣传系统,展开有效思想教育宣传工作。廉洁教育并不是独立的教育工作,而是思想教育工作的一部分,在充分重视廉洁教育的同时,应当同步提升对思想教育工作的重视。通过评选先进、演讲、演出等丰富多彩的形式,将思想工作落实到学生中去;(2)让学生参与到思想教育的实际活动中。利用高校学生服务意识较强的特点,通过学生影响学生(调动党员学生、学生干部的积极性),让学生主动参与到净化学校环境的工作中来。在微信、微博、学校论坛等学生集中的社交平台,引导学生接受正确的思想;(3)重视师德师风建设。榜样的力量是无穷的,教师就是学生最好的榜样。[10]学校应组织教师进行廉政教育学习,不断提升教师自身水,同时,教师在日常教学过程中注重自身的言行,为学生树立良好的榜样。通过上述三方面创新工作,一定程度上净化校园环境,让学生更多地接触廉洁教育,从而逐渐提升学生的思想认识。[11]

(三)完善机制,提高高校学生廉洁教育工作稳固性

1.提升廉洁教育的重视程度。至上而下达成共识,把廉洁教育教学纳入学校整体工作大格局,建议由学校纪委监察处具体指导,教务处牵头,教学单位具体实施,对廉洁教育工作进行细化,责任到人。将廉洁教育系统性纳入课表,发挥与其他专业学科一样育人作用,有效促进学生的成长成才。

2.要从师资、资源、经费等方面做提升支持,为高校学生廉洁教育工作提供全面保障。学校要培养教学水平高、教学理念新、教学责任感强的优秀廉洁教育教师队伍,让高校廉洁教育发挥最大的效用。在资源和资金方面,建议学校通过论证调研,制定完善的支持计划,全面保障廉洁教育有效开展。

3.鼓励廉洁教育创新,全力支持教学科研创新工作。高校学生廉洁教育处于发展阶段,还有很大的提升空间,学校以实质性奖励,鼓励教师抓住机遇,可与评奖推优、职称晋升等挂钩,不断提升教学效果。学校健全的管理机制是高校廉洁教育的保障,是强大的推力。

综上,高校学生廉洁教育工作是社会廉洁教育中最重要的一环,必须引起社会的高度重视。从当前高校学生廉洁教育的实际情况来看,在内容、方式、管理等方面还存在着明显的问题。因此,在高效学生廉洁教育工作提升对策研究中,针对问题进行深入剖析,从内容和机制方面经行梳

理与创新,帮助学生能够更好地掌握知识;同时,为廉洁教育提供更为强力的保障。高校学生廉洁教育工作是学校的重要责任,也是所有教师的重要责任,所有教育者必须重视自己肩负的社会使命,为学生提供更好的廉洁教育,为国家培养更优质的人才。

参考文献:

[1]宋墩福.大学生廉洁教育教程[M].北京:北京理工大学出版社,2010.

[2]田维敏.探索高校大学生廉洁教育有效途径[D].北京:北京化工大学,2014.

[3]刘二荣.90后大学生的廉洁教育研究[D].青岛:中国海洋大学,2013.

[4]刘莎莎.廉洁文化视域下加强大学生廉洁教育的研究[D].马鞍山:安徽工业大学,2012.

[5]吕珂.新形势下大学生廉洁教育研究[D].兰州:西北民族大学2013.

[6]夏秀芹,曲雁.开展大学生廉洁教育的探索与思考[J].思想教育研究,2010(2):82-84.

[7]赵凯博,付军.高校学生廉洁教育现状及对策分析[J].长春大学学报,2009(6):93-95.

[8]曾丽莉,周先进.加强廉政文化建设促进青少年廉洁教育[J].思想政治教育研究,2008(3):79-81.

[9]张增田,孙士旺.廉洁的内涵与廉洁教育的策略[J].中国德育,2008(4):33-37.

[10]侯振发,罗永宽,李斌雄.学校廉洁教育是构建社会主义和谐社会的基础工程[J].武汉大学学报(人文科学版),2006(4):507-510.

[11]许国彬.对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考[J].国家教育行政学院学报,2005(8):20-23.

[责任编辑李漪]

基金项目:宁波市教育廉政研究课题“当前思想政治工作要求下创新学生廉洁教育的途径与机制研究”(项目编号:NBJYJGW2015004);宁波市2016年教育科学规划研究课题“当前思想政治工作要求下创新学生廉洁教育的途径与机制研究”(项目编号:2016YGH126)

作者简介:董晨妍,女,宁波卫生职业技术学院助教,主要研究方向为教育管理、教育心理;俞红国,男,宁波工程学院副研究馆员,主要研究方向为教育管理、廉政教育。

中图分类号:G711

文献标识码:A

文章编号:1674-7747(2016)14-0050-03

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