探析思维导图在高中信息技术教学中的应用对策

◆臧 健

(山东省泰安市东平县第一中学)

探析思维导图在高中信息技术教学中的应用对策

◆臧 健

(山东省泰安市东平县第一中学)

在高中的信息技术教学中，思维导图可以提高学生在高中对于信息技术的兴趣。但是，在高中的实际教学中，可以很明显的发现，我国教育制度在一些方面是非常的不完善的。在高中教育中，思维导图在信息技术教学中的应用对于高中教育也是很重要的。随着社会的飞速发展，我们对如何提高思维导图在高中信息技术教学中的应用，也要多关注与重视。结合自己的亲身经历和对周围的高中生的调查来展开了探讨和分析。希望能够引起抛砖引玉的作用。

思维导图 高中信息技术教学 应用对策

高中的思维导图信息技术教学的应用在教育中是很重要的。一方面，我们需要对于高中的知识学习加以学习巩固，另一方面，我们可以通过对思维导图的学习，来开阔我们的思想，对于我们在高中的智力的开发也是有好处的。更加能够提供学生在高中时候的信息素质的培养。但是目前我国教育事业的发展在这方面并不是很全面，存在着很多的漏洞。使得很多的学生对于思维导图在高中信息技术教学中的应用存在着很大误解。通过学习思维导图可以增加我们的动脑能力。本人结合个人的亲身经历和经验，就思维导图在高中信息技术教学中的应用来探讨和分析，给出了几个具体的解决方案。

一、思维导图在高中信息技术教学中的应用对策存在的主要问题

(一)学生思想不集中，课后不训练。学生在高中思维导图课上的学习，总会不集中思想。面对这些思维导图，感觉到难，或者是懒，不想去思考关于思维导图的问题。而且普遍在高中时期会出现叛逆心态，有种逆反心理会让高中学生不想好好的学习。尤其，本身老师的教育方式就是很有问题的。使得同学在上课中更加思想不集中，而且本身高中学生很懒，课后也不会训练等。

(二)老师教育方式存在漏洞。在普通高中思维导图的信息技术教学正面临着新的教育理念。尤其，在师资方面，更要加以重视。现在的老师思想陈旧，使得老师自己的教学质量直线下降，再者，老师教学模式和几十年前的模式根本没差别，以至于学生对于上思维导图课，失去了兴趣。

(三)学校不关注。思维导图在高中信息技术教学中应用，现在只能算于摸索阶段，其实它的应用是多方面的。学校对于思维导图，和对于其他开的课态度都是一样的，不关注，不积极。对于在教学管理方面也不学会贯通。对于老师的教学方法采取了默认的态度，从来不关心老师的教学模式，只会在乎教学结果。

二、思维导图在高中信息技术教学中应用的改革方案

(一)学生思想集中学习。思维导图在高中学校学生的学习中，首先，要有一个正确的认识观点，其次，思想集中，努力学习也是十分重要的。平时，学生就要关注这方面的事情，上课前预习，上课中认真听讲，并积极回答问题。在平常没课时候要和老师私下探讨关于思维导图在实际中都是如何应用的。另外，在课下，一定要常常复习，对于思维导图要发挥创新的意识，在老师教的基础上要学会多方思考。学生要熟练的使用思维导图，有利于建立思维网络。作为一种学习策略，有助于学生促进她们新，旧知识的融合。

(二)老师要改变教学模式，积极对待学生。在高中学生对于思维导图中的学习程度来看，本身的学习效率是很低的。老师在这一方面，要积极引导学生。第一，要在课堂中改变教学模式，上课之前让学生提前预习，课堂中积极让学生回答问题，运用幽默的小故事，可以在课堂中更加吸引学生们的注意力，还有课后要让学生积极复习上课刚刚学习的内容。第二，老师本身就要增加自身的文化底蕴，老师要熟练的掌握。同时，也可以和同学共同学习新的课题，所以，老师在课堂上要营造良好的学习气氛。有时候对于个别不爱学习的同学要采取“一对一教学”。像美国创造学家A.F.奥斯本就提出过“头脑风暴”，其实就是一种刺激，激发并创造性的思维的方法。可以让参加者在宽松的气氛中可以自由交换想法和点子，可以激发参赛者灵感和创新思维。这种互动教学，可以激发学生的反应速度和创新思维能力。我们老师可以借鉴一下。

(三)学校要加强关注。在高中学校学习的思维导图，在实际教学中还存在着很多的问题，处于摸索阶段。首先，学校要大力宣传思维导图的实际应用。在开课之前，可以先开一个小会，让大家先了解一下什么是思维导图。学校要积极对待学生如何学习思维导图这个问题，可以做一个小调查。以“思维导图在高中学校的应用”为题目，调查，然后整理，从而可以使得学校更好地对于思维导图在高中学校的应用。

三、总结

本人结合个人的亲身经历和从各方面的调查来看，就思维导图在高中信息技术教学中的应用展开了探讨和分析，就具体分析了当前存在的三个大问题，分别是学生思想不集中，课后不训练，老师教育方式存在漏洞以及学校对于这思维导图的不重视。相对应的给出了解决的具体方案分别是学生思想集中学习，老师要改变教学模式，积极对待学生，学校要加强关注等。

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