语文课堂教学中如何绽放教师魅力

◆刘春英

(吉林省四平市中央路小学校)

语文课堂教学中如何绽放教师魅力

◆刘春英

(吉林省四平市中央路小学校)

教师精彩的评价语言，可以给学生指引正确的方向；可以开发出无穷的资源。所以，老师们，睁大眼睛寻找学生的闪光点，不吝言词地给予热情的鼓励，给予学生学习的信心。你的课堂也会充满阳光，成为对学生的吸引力。

语文课堂 教师魅力 鼓励

何为“魅力”？是对人的吸引力。文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生自然就愿亲近你，把听你的课当作一种乐趣、一种享受，甚至燃起对这一学科的学习热情。新课程行进中，教师应让课堂成为绽放教师魅力的舞台，把追求课堂的魅力当成每天的工作和习惯。

一、教师的魅力来自对学生的尊重

尊重体现在尊重学生的人格、学生的个性差异，以及对学生的延迟评价……源于尊重的延迟评价也许就会让你与学生一起收获一份别样的幸福。

开学第一天的语文课，我与学生一起走进了老舍先生笔下的“草原”。我问道：“读完课文，你最大的感受是什么？如果让你用一个字来概括，你最想用哪个字？我的本意是想让学生说出“美”，而后再读文思考，究竟哪美？从而引出“草原景美，人更美”。没想到，第一个站起来回答问题的孩子的答案就出乎我的意料，“我觉得应该是‘绿’。”说实话，当时我真的感觉有些意外。因为以往上这课时，学生只要举手回答的，几乎没有不是“美”的，在我这好像已经形成思维定势了。“绿又何尝不是美呢？让他说说理由，然后我再引吧。”我在心里暗暗想到，然后微笑着对她说：“为什么？把你的理由说一说。”

“‘在天底下，一碧千里，而并不茫茫。’‘一碧千里’不就是说很大范围内都是绿色的吗？还有‘平地是绿的，小丘也是绿的。’‘那些小丘……就像只用绿色渲染……到处翠色欲流……不都表明草原的特点是绿吗？”说完一脸阳光地看着我，好像正等着我的表扬。为什么非要孩子说出我心中认同的美呢？绿是孩子给草原的定义，又有什么不可，《课标》中不也强调要尊重学生对文本的个性化理解吗？我干嘛要纠正引导呢？想到这，我亲切的对孩子们说：“是呀，步入草原，目之所及哪里都是绿的。绿的确是草原的特点。”

或许是我的及时鼓励给了学生自信及新的启发，教室里一只只举起的小手，带给了我一次次惊喜。“我觉得是‘大’，你看‘一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。’这不是大是什么？”“我给他补充。‘草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。’也能看出草原大。”“是‘恋’。我从‘太阳已经偏西，谁也不肯走。’这句看出来的。”孩子们纷纷表达着自己的见解。

二、教师的魅力来自于渊博的学识

我们祖国的每一个汉字都是一个跳动的音符，都有着独特的意义。为了激发学生学习汉字的热情，热爱祖国的语言文字，每次学习生字时，我要给学生讲字理。一次学习“陵”与“郭”这两字时，我告诉学生，这两个字虽然都有“阝”，但意义不同，“阝”在左与山岭或高地有关。“陵”本义指大土山。“阝”在右与区域有关。“郭”的本义指在城的外围加筑的一道城墙。在古代，内城叫城，外城叫郭。说到这，我发现学生的眼睛已经亮亮的了，可我没有就此打住，因为班级里有一个孩子恰巧姓郭。我对孩子们说：“我们每一人的姓氏都是有来历的，有的是官职，有的是居住地，就像“郭殿琨”的“郭”姓，即是她的祖先因住在城外，以郭为氏了……”。听到这，孩子们开心地笑着，同时把目光投向那位姓郭的孩子，再看那位孩子，一脸的得意与自豪。这时，许多孩子耐不住了，纷纷询问自己姓氏的来历，我有选择的讲了几个，然后告诉孩子，回家之后可以上网或去图书馆查查资料，看看每一个姓氏都是怎样来的。下课了，听见有几个孩子小声议论着：“李老师真厉害，怎么知道那么多字的知识。”

三、教师的魅力来自于精心的设计

作为教师要认真解读教材，立足于学生的长远发展，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习之中。把课上得生动活泼、扎实有效。这样的课堂才会成为学生乐于走进的天地，才能把学生的心留在课堂上。

有一件事虽然过去很多年了，但在我心里就像发生在昨天一样。一次学校讲公开课，我执教的是《颐和园》一课。依据课文内容，创设导游的情境。整节课学生都学得兴趣盎然。课结束时，一个孩子忙忙来到我身边，大声表露着自己的心声：“老师，我从来不知道原来语文课是这么有意思呀！我爱学语文。”听着孩子的话，我在感动的同时，也在反思。为什么有那么多的孩子不爱学习，原因就在于没兴趣，课堂对他们失去了吸引力。试想，一个充满魅力的课堂学生怎能舍得离开？！

四、教师的魅力来自于积极的评价

于永正老师在一次公开课上不经意中听到一位男同学读课文，这个男孩音质悦耳，吐词清晰，抑扬顿挫中把课文读得正确、流畅而又声情并茂，让人有身临其境之感。于教师听完他的朗读后马上走上前去，微笑着和这位男同学握了握手，无比诚挚地说：“你读得太好了，播音员也不过如此。在读这一课上，我不如你，我和同学们还想再听你朗读一遍。”话音未落，听课的老师和同学们顿时报以热烈的掌声，这掌声既是送给有精彩表现的学生，更是送给对学生进行激励评价的于老师。

教师精彩的评价语言，可以给学生指引正确的方向；可以开发出无穷的资源。所以，老师们，睁大眼睛寻找学生的闪光点，不吝言词地给予热情的鼓励，给予学生学习的信心。你的课堂也会充满阳光，成为对学生的吸引力。