浅谈如何激发小学生的写作兴趣

◆王淑荣

(吉林省四平市梨树县小城子镇第二中心校)

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

◆王淑荣

(吉林省四平市梨树县小城子镇第二中心校)

如何激发小学生的写作兴趣，是目前作文教学急需解决的问题。可以结合生活与教学实际，通过调动学生的生活兴趣、培养观察能力、培养提问精神、培养阅读兴趣、培养想象力五个方面入手来解决，目的是让学生有话可说，调动学生的写作欲望，进而激发写作兴趣。

小学生习作 写作兴趣 写作欲望

写作是陪伴人一生的一项能力，因为不论从事何种职业，都或多或少地涉及写作。事实上，写作的基本功从小学时代如果能打下好的基础，会直接影响着一个学生今后的语言和文字表达能力，从而诱发其他可以预见的良好结果。那么，如何才能激发小学生的写作兴趣呢？

一、从生活兴趣入手

小学生正处于精力旺盛的少年阶段，对新鲜、有趣的东西最容易投入注意力去进行持续性的关注，如果让小学生针对自己感兴趣的生活琐事来写作，将是培养写作兴趣的最有利法宝。这里所说的生活兴趣，其实完全可以是孩子非常在意的某种内心感受或想法，孩子乐意去花时间谈论的动画片、节目的人物或内容，同学之间的友谊，某种游戏的玩法等等。只要是能引发孩子源生于内心的真实情感宣泄的，都属于“从生活兴趣入手”。但是，“从生活兴趣入手”绝对不是“从大人想当然的生活兴趣入手”，而是需要教学者仔细观察孩子们的一举一动，倾听他们之间谈论的话题、关注的内容，进而才掌握到的孩子们感兴趣的内容。基于此点，在增强孩子的写作兴趣上，可以不露痕迹地进行诱导式引导。比如，教师可以和孩子们谈论最近的电视节目或者动画片，发表自己作为成年人的看法，然后让孩子们随意发言，谈谈他们喜爱或不喜欢的原因，然后表示由于学生说得观点太多，可以写下来给老师看看，接着顺带就如何针对观后感(读后感)的写作技巧进行几句点拨，这样孩子们很可能就不会感到你是在“留作业”，而是在为了与他们“交流”。也可以让孩子们对自己不愿意做的事情或者愿意做的事情谈感想，说自己经历过的真实故事，等等。解决这个问题的一个有效办法，就是现在提倡的“微作文”“微写作”，比如“一边是自己必须完成的家庭作业，一边是喜爱的动画片开演了，究竟该怎么办，请把自己的想法写下来，不超过150字”，这样没有写作负担且有话可说的、贴近学生生活实际的作文，哪个孩子会一句话都写不出来呢？总之，这里所谓的“从生活兴趣入手”实质上就是启发孩子可以写“自己最想写的、最有话说的内容”，没话可说，以至于不得不胡编乱造去应付了事，甚至产生反感，孩子怎会愿意写作文？

二、从培养学生的观察能力入手

清人车万育的《声律启蒙》、李渔的《笠翁对韵》都是有关幼儿写作基础的书籍，他们在编写时，没有生硬地来编韵文，而是从自然现象、人世现象入手。所以，从培养观察能力入手来提高孩子的写作兴趣也是一种有效途径，《声律启蒙》《笠翁对韵》等正是利用了这一点，使孩子在接受文字信息时感到亲切、有趣，进而能够理解。

在教师的提示下，让孩子养成爱观察的能力，对写作很有帮助，不但能积累习作素材，还可丰富写作时的角度，增强表情达意的深度。这里所说的观察，已经不再局限于老生常谈的观察自然现象、观察环境、观察人物外貌动作等，而是一切能够让他们感到新奇与好奇的细节都要注意观察，让孩子通过观察进一步尝试展开简单的推理。虽然这听起来不符合孩子认知能力的实际，但事实上恰恰符合孩子好奇而求知的天性。一旦让孩子在观察上获得自信心，教师再加以引导、点拨，就会让孩子获得许多书本上所得不到东西，对生活产生兴趣，主动积累素材，形成自己的思考点，这样便就有话可说，一旦有话可说便有表达的欲望，写作兴趣当然也容易培养了。

三、从培养学生的提问精神入手

让孩子多问几个为什么，并自己主动去寻求答案，当然更可以寻求多种多样的答案，再将整个过程与写作进行联系，孩子自然也就有话可说了。爱提问是孩子的天性之一，写作的过程也是一种自我提问、自我解答的过程，比如写作时我想写什么，我为什么要选这个材料而不用那个材料，我为什么要这样开头，我为什么要这样结尾，我要怎样做才能把某个细节写好，等等。这是就写作本身提出的疑问，养成孩子自行解答的能力并得以解决问题，当然就有了写作兴趣和勇气。另外，也可以引导学生将自己对生活现象、自然现象等的疑问转变为求解的动力，并将求到的解答记录下来，这也是一种激发写作情趣的好方法。

四、从培养学生的阅读兴趣入手

孩子学习写作文，有一个现象不容忽视，就是“模仿”，最常“模仿”的，就是他所读到的、给自己留下深刻印象的、确实引发了自己阅读兴趣的某篇文章(某本书)的写法。所以，从阅读入手，确实可以在一定程度上激发孩子的写作兴趣。这里有一点需要指出，即孩子所读的书，读什么样的书，是需要家长、老师在不违反孩子阅读兴趣的基础上加以引导的，主要是在孩子阅读前或阅读后针对该文章或书籍在写作上的优点加以点拨，提醒孩子写作时可以借鉴，并鼓励孩子也来进行创作，很有可能会激发孩子的写作欲望。

五、从培养学生的想象力入手

想象力是孩子最宝贵的精神财富，一个孩子失去想象力将是很可怕的一件事。现在，这一点已经引起社会广泛注意。在实际的写作教学中，小孩子最有话可说，最爱写的还是想象类的作文，让他们拿起笔展开丰富的想象，天马行空，写属于自己的童话故事、幻想故事，可以说每个孩子都或多或少有话可说。所以，鼓励孩子大胆想象，再由家长、教师加以有针对性的引导，使孩子懂得想象的自由也是建立在不违背生活实际的基础上，不是胡编乱造即可，一旦孩子对想象产生浓厚的兴趣，那么，写作兴趣便将如雨后幼苗一样破土而出。

总之，通过以上作为小学生习作指导者最容易做到的、学生也能容易接受的方法，培养孩子对写作的兴趣，将会取得好的效果。