初中音乐教学方法与策略分析

◆赵晓梅

(吉林省大安市乐胜乡第一中学)

初中音乐教学方法与策略分析

◆赵晓梅

(吉林省大安市乐胜乡第一中学)

新课改实施以来，越来越重视对学生的素质教育，音乐学科也逐渐走入了人们的视线。在竞争如此激烈的当代社会，能够脱颖而出的人才不仅要具备过硬的专业知识，更要具备良好的心理素质和审美情趣，这就要依靠对学生的鉴赏能力的培养，初中音乐课堂就提供了一个良好的平台。

初中音乐 教学方法 策略分析

音乐学科不作为考试科目，但却贯穿于学生时代的始终。每一个事物的存在都有其存在的意义，音乐也是如此。音乐能够陶冶学生的情操，为学生提供一个缓解压力，释放自我的平台，培养学生的审美情趣，教会学生做一个享受生活、热爱生活的人。为此，初中音乐教师更应该紧跟课改的脚步，并且结合自身的实际情况，针对自己的教学方法与策略进行调整与充实，努力让初中音乐课堂变得丰富多彩。

一、改革初中音乐课堂的必要性

传统意义上的音乐课似乎就是教学生唱歌，但是这样的音乐课堂学生又能真正学到什么东西呢？音乐课的意义在于引领学生漫步于音乐的殿堂，感悟艺术的魅力，促进学生的全面发展。每个人都有一定的音乐天赋，加之学生已经具备了一定的基础，初中阶段应该对于音乐这一学科进行更加系统化的深入学习。因此，在新课改的大背景下，改革初中音乐课堂势在必行。教师要积极参加专业培训活动，互相交流教学经验，结合学生的实际情况，对教学方法和策略做出及时合理的调整，让初中音乐课堂大放异彩。

二、初中音乐课堂的教学方法与策略

1.营造和谐轻松的课堂环境。环境对人产生的影响虽然不是决定性的，但也会起到一定的作用。初中生正处于青春叛逆期，课堂上如果管理不当，总是会出现这样或那样的问题。音乐课堂原本就没有升学考试的压力，比较受学生喜欢，如果教师再致力营造一种严肃的气氛就会很不协调，让学生大失所望。

首先，建立民主平等的师生关系。音乐是无国界的，在课堂上，教师也不要有过于强烈的角色意识，将自己和学生划分在两个不同的世界。很多时候，学生对于音乐的理解往往更加别具一格。教师要淡化自己的角色意识，走出误区，创建自己的多元化角色，与学生们打成一片。

其次，营造和谐轻松的课堂氛围。传统的课堂是教师的“一言堂”，学生无法参与到课堂中来，可这恰恰忽视了学生的课堂主体地位。新课改要求“以生为本”，让每一名学生都融入到课堂中来，在老师的带领下在音乐的海洋里忘情地畅游，让学生感觉到自己是课堂的主人，与课堂、与音乐融为一体，自然就会爱上音乐。

最后，鼓励学生勇敢地表达。人人都渴望得到外界的认可和肯定，教师要为学生提供这样的机会，鼓励学生勇敢地表达自己的看法，用于展现自己，树立学生的信心，努力去发现学生身上的闪光点，毫不吝啬地表扬他们，肯定他们。

例如，在讲授《猎人合唱》这一课时，在执行教学任务的过程中，我采用师生共同完成的方式，或与学生分声部共同演唱，或我为学生伴奏，课堂氛围十分活跃。将自己置于与学生平等的地位，一方面会在无形之中拉近师生之间的距离，另一方面也会为学生留下十分深刻的印象。

2.端正教学目标，开展实践活动。教师是整个课堂的掌控者和引导者，首先教师要明白的就是设置音乐课堂的目的绝不是教会学生掌握多么高超的歌唱技巧，而是成为学生音乐道路上的引路人，教会学生懂得欣赏美、享受美，成为生活的主宰者。相对于枯燥乏味的教材内容而言，学生往往更倾向于实践活动，讨论、游戏、歌曲接龙等等，学生们参加的积极性很高，在轻松的氛围中就能够完成教学任务。一方面能够活跃课堂气氛，减轻学生的负担，另一方面能够解放天性，满足学生的需求，投其所好，在教学中娱乐，在娱乐中教学，实现寓教于乐。例如，在学完《音画、组曲、管弦乐队》这一单元后，因为这部分的知识理论性较强，学生不是很感兴趣，但在学习之前我就交代清楚，单元结束后我会开展一个以本单元为主题的知识竞赛，全班同学将划分为三个组，分必答题和抢答题以及游戏环节，按照严格明晰的规则来执行。规则交代清楚后，学生们认真地准备比赛，都争先恐后地为自己所在的集体贡献一份力量，小组之间形成了积极正面而又激烈的竞争，培养了学生的集体荣誉感和责任感，又检验了学生对知识的掌握情况。这次比赛过后，学生们甚至有些意犹未尽，孩子终究是孩子，爱玩是孩子的天性，积极开展各项活动可谓是一举两得的一件事情，教师可能会辛苦一些，多费一番心血，但是能够看到学生们快乐学习、快乐成长，一切都是值得的。

3.培养学生的审美情趣，树立正确的价值观。每一部音乐作品都是作者的灵魂和智慧的结晶，之所以能够流传千古一定有其非凡的意义。教师对学生的教学不应该停留在表面，应结合学生的基础和现有水平进行更深层次地渗透，这才是艺术的真正价值所在。例如，在学习《远方的客人请你留下来》这一课时，帮助学生延伸了解彝族的风土人情的相关知识；在学习《大海啊，故乡》这首歌时，激发学生对故乡的热爱之情，引起强烈的共鸣。音乐是没有任何界限的，对学生树立世界观、人生观和价值观并不仅仅是德育老师的范畴，音乐老师也要渗透于教学内容的方方面面，从真正意义上提升学生的审美品位，树立健康的世界观。

总而言之，时代在不断地变化发展，初中音乐课堂也应随之做出合理的调整和改变，以便于适应课改的步伐和学生的需求，实现学生的全面发展，为学生打开音乐大门奠定良好而又扎实的基础。

[1]袁杰.初中音乐教学方法与策略分析[J].黄河之声，2011，(14).

[2]刘江.浅谈初中音乐教学方法的探析[J].小作家选刊，2015，(19).