全国卷视角下的高考政治应对策略研究

◆赵尚毅

(广东省珠海市斗门和风中学)

全国卷视角下的高考政治应对策略研究

◆赵尚毅

(广东省珠海市斗门和风中学)

随着广东加入到全国卷行列，高考政治也面临着一定的困境。在全国卷视角下，高中政治教师要通过广东卷与全国卷的对比，帮助学生熟悉全国卷的特点，并在吃透理解的基础上作出有针对性的应对策略，从命题思路、知识点考查、材料视野、变化创新及学情分析等方面来培养学生答题技巧，提高综合分析能力。

全国卷视角 高考政治 应对策略

随着广东、湖北、陕西、四川、重庆、福建和安徽等七省市加入到2016年高考全国卷行列，全国高考独立命题只有北京、天津、上海、湖南、浙江、江苏等六省市，可以预见的是，未来全国卷将重新一统高考阵地。在这一背景下，作为新一批加入全国卷的广东，如何来应对全国卷的考查与检测，成为了诸多高中教师及教育者的重中之重。笔者从全国卷特点、命题思路、变化规律及学情实际等方面出发，立足于广东本地教学实际来分析全国卷视角下的高考政治应对策略。

一、立足广东卷高考政治试题，分析并吃透全国卷政治科的特点

在新课标下，全国卷虽然有4套试题，但其特点、考查内容及难度系数等都相对一致，因此，广东高考政治科所涉及的全国文综I卷，也代表了全国卷命题的特点。要全面分析并吃透全国卷政治试题的特点，就要以自己熟悉的广东卷政治试题为参照，从形式、内容、考查侧重点与难度等方面进行对比，才能更从容面对全国卷。首先，从形式上来看，全国卷政治科的题型与题量一致，都是12道选择题和2道主观题。但在序号与分值分布上，与广东卷是有一定的区别，广东卷是连贯的，即在文综的24～37题均为政治试题，而全国卷是12～23题及38～39题；在分值上，相较于广东卷，全国卷《经济生活》与《生活与哲学》的分值稍有增加，《文化生活》的比重下降。其次，从考查侧重点来看，全国卷重视知识的应用性，相对增加类似的计算题，如2016年全国I卷文综14题，反映出成本与市场供给之间的关系，体现在生活中实际案例的分析与知识应用。除此之外，全国卷的难度系数相较广东卷也是提高的，全国卷对意义题、评析评论题、建议题及开放题等难度相对较大的题型进行考查，所运用的知识与能力相对要求较高。如2016年全国I卷文综38题虽然“一带一路”与国际产能合作是时政热点，但其考查的知识涉及到政治、经济、区域经济发展、经济转型等方面，体现出宏观经济学知识的综合运用。这对于广东学生而言，是一个很大的挑战。

从上述全国卷政治试题的特点来看，相较于广东卷其最大的特点在于难度的提高，这种难度体现在知识与能力的综合运用上。针对这一短板，政治教师要有的放矢，如加强评析题、开放题的训练，跳出广东视线从全国范围内收集更广泛、更具代表性的素材来串联时政分析，强化学生对全国卷特点的掌握等。以2016年全国I卷文综39题为例，材料所涉及的不仅仅是网络中对英雄的置疑，也是对西方价值观视野下对人权的偏误认识。在价值观评析上、英雄与精神家园的守护措施的采用上，既要考虑到史实运用、知识运用，还要考虑到东方话语下的英雄内涵，才能突出正确价值观与正确历史观的交叉运用，从而更全面评述材料，有理有据地做出响亮的回答。

二、在复习过程中强化全国卷的特点及命题思路，有针对性提高应对能力

在分析和吃透了全国卷政治试题的特点后，就要挖掘和发现全国卷政治命题思路与规律，做到既要讲套路，又要有创新与变化。从纵向来看，近几年来全国卷命题思路是有迹可循的。如在经济结构转型时期，多年(2011、2013、2014及2015年)对微观经济相关知识进行考查。在全球经济面临衰退及我国经济下行压力增大的双重背景下，2016年从宏观经济及国际经济合作的角度，来考查学生对宏观经济相关知识的运用，反映出时代的要求。据此，结合西方国家发动的知识产权案件与年底中国市场经济地位的认可问题，笔者也大胆预测一下，2017年《经济生活》知识的考查有可能出现知识产权与国际经济贸易自由化等。掌握和理解了全国卷政治命题思路与规律后，就要使之运用到高考复习中去，在全面复习的过程中有针对性提高学生应对全国卷的能力，从而使学生能更有信心去面对高考。

在具体的措施上，笔者通过对2011～2016年全国卷试题的梳理，在复习过程中对每个知识点可能出现的情况，时政材料的结合，知识能力的运用等方面都做出有针对性应对布置，从而提高学生在答题过程中的应对能力。如在《经济生活》复习中增加计算题的训练，对每个知识点可能出现的计算题进行全方位的解读与复习。以家庭投资理财为例，不仅要考虑到证券、保险、基金、短期债券等，还要考虑到固定资产的增值上，力求本章节知识点计算规律都让学生熟悉并掌握，计算题的内容与知识考查范围较丰富，包括财税、经济增长、商品供求等。只要我们熟悉并掌握了相应的规律，应对这一题型的能力就会相应增强。

三、结合学情拓展学生视野，培养学生答题技巧，提高学生综合分析能力

对于广东学生而言，应对全国卷政治科的另一个难点是视野的问题。在原来广东卷的前提下，教师都会从身边熟悉的案例来进行分析，材料选择也大部分是广东时政经济素材，相对而言其范围较小，学生较熟悉。而在全国卷视角下，高考政治的备考及应对策略显然要进一步提升。要从广东地区或区域的视角跳到全国视野或国际视野，一方面，拓展学生视野，以更丰富翔实的材料来使学生充实知识储备；另一方面，也要在备考中有意识跳出身边案例的局限，从更广阔的国际格局下选择材料。当然，案例之间都是有共通性的，要利用这种共通性引导学生培养答题技巧，提高学生综合分析能力，才是真正应对政治备考之上策。从2016年高考全国I卷38题来看，广东作为“一带一路”建设的桥头堡，又是经济大省，省内的材料在这一命题中是具有代表性的。不管是走出去的外向型经济，还是产能转移的国际产能合作，在过去几年经济转型中广东都具有先天典型的经验。用学生熟悉的广东材料，提升为国家或国际经济合作的典型材料，并以此为突破口来使学生熟悉全国卷的答题思路与技巧，做到对症下药，就能提高学生的政治分析与运用能力，那么在对此题进行作答时，其相对难度就无形中下降了，学生的综合分析能力也得到了体现。

因此，把学生学情和全国卷的视角与大局观结合起来，以广东材料的“点”来带动学生切入到国家甚至是全球材料的“面”上去，使学生顺利从广东卷过渡到全国卷，就要做好材料的深入挖掘与联系工作，要培养学生发散性思维与知识点聚焦的有机结合，才能在材料中看到考查重点，以考查重点推动视野开阔、培养综合能力。透过广东材料的现象，进一步延伸到全国或全球视野，看到全国卷命题的本质，帮助学生在熟练答题的同时，培养学生较强的综合分析与应用能力，这既是新课标的要求，也体现了高考政治试题的灵活性与综合性。

总之，在全国卷的视角下，广东的高中政治教师，既要从根本上帮助学生夯实基础知识，整理教材的知识体系，又要有全国或国际视野，把握政治试题命题的规律及变化、创新的规则，才能掌握全国卷的特点。在这一基础上，结合学生学情，引导学生学会挖掘并拓展材料的深度，利用往年全国卷政治试题的知识考查帮助学生迅速熟悉全国卷特点，并从中归纳出适合自身学习情况应对之策，才能使学生做到学以致用，考出理想成绩。

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[2]曾钊.近三年高考新课标全国文综卷Ⅰ政治试题特点及备考启示[J].中学政史地，2015，(11).

[3]蒋楠.稳中求新，以能力和综合素质为导向——2015年高考新课标全国Ⅱ卷文综政治试题分析及2016年高考备考建议[J].广西教育，2015，(40).