动作表演对小学音乐课的作用探讨

◆苏凤华

(吉林省长春汽车经济技术开发区泡子沿学校)

动作表演对小学音乐课的作用探讨

◆苏凤华

(吉林省长春汽车经济技术开发区泡子沿学校)

近年来，随着社会经济的发展，国家对于教育的重视程度越来越高，并且新课程改革与素质教育也在不断地深入发展中。新的课程标准越来越提倡动作表演，即在教师所营造的轻松愉悦的教学环境中，通过肢体语言将丰富多彩的课程内容生动形象地展示出来，激发学生能够以饱满的热情全身心地投入到课堂教学活动中，从中提升自身对音乐作品的感知审美能力。动作表演符合新课标下对于小学音乐的要求，符合学生的个性发展，那么，在小学音乐中如何进行动作表演，成为一件值得思考和深思熟虑的重要问题。

动作表演 小学音乐课 作用

所谓的动作表演，主要是在一定音乐旋律的渲染下，加入一定的肢体动作表演，从而有利于将课堂教学的内容生动形象地表现出来，使其能够充分地调动起学生的兴趣和积极性，以其饱满的精神全身心地投入到课堂教学中，在享受音乐的过程中进行快乐的学习。本文通过对现阶段小学音乐教学普遍面临的主要问题进行了详细的阐述，并在此基础上探讨了动作表演对小学音乐课的重要作用。

一、现阶段小学音乐教学主要面临的问题

第一，基于小学生活泼好动的天性，使得教师难以实现对音乐课堂的准确把握，尤其是刚刚升入一年级的小学生，由于他们对学校学习和生活的环境相对来说都比较陌生，再加上在幼儿园掌握了一定的音乐基础，因此，在音乐课堂中不可避免地存在着由着自己的性子上课的现象，甚至某些学生还不听从教师的管教，相应的就造成教师无法在课堂上向学生讲授一些最基本和最简单的乐理知识，难以完成教学任务。

第二，学校基础设施的条件不足，经费有限，不少学校的教师在上课过程中仍然使用最传统的收音机，计算机等多媒体设备还未完全普及开来，再加上教师老套传统的课堂教学模式，这在很大程度上难以激发学生的学习兴趣，调动起学习的积极主动性，使教学活动难以正常地开展。

第三，随着社会经济的发展，人们的生活水平和条件较之前有了很大的提升和改进，许多家长逐渐也认识到音乐教学对于学生成长成才的重要性，因此在对学生音乐方面的投入毫不吝啬，小提琴、大提琴以及钢琴等乐器也逐渐进入学生的家里。但是，学校由于经费有限，在音乐器材方面的投入少之又少，学生的学习兴趣在很大程度上是难以提高的，再加上过重的学业负担，使得学生更加没有多余的精力去进行音乐的学习，不少学生为减轻课业负担在音乐课上还会写其他学科的功课。

二、动作表演在小学音乐课中的重要作用

1.调动学生对于音乐学习的积极性，激发学生的兴趣

第一，新课程标准指出，小学音乐课的教学过程实际就是对音乐艺术的实践和指导过程，全部的教学领域对于艺术实践都应该给予普遍的关注和高度的重视，对学生进行积极的引导，使其能够以饱满的热情、全身心地投入到音乐教学的各种活动中来，帮助学生走进音乐，在鉴赏音乐的过程中逐渐获得丰富的审美体验。因此，教师在对音乐教学进行组织的过程中，要对整个音乐的教学活动进行精心完美的设计，使其能够符合学生活泼好动的天性，足以吸引学生积极主动的参与到音乐教学各种活动中去，如鉴赏音乐的活动、音乐表现的活动以及创作音乐活动等。

第二，音乐课的基础以培养人具备一定的情操为主，唱歌与跳舞在一定程度上互相联系，互相促进，因此，教师在音乐课的教学过程中可以将二者完美的结合起来。一方面，调动起学生的积极性，增加对音乐课堂的教学兴趣，并且能够最大限度的集中学生上课的注意力，使学生在音乐课堂中掌握最基本的音乐知识。另一方面，低年级阶段的音乐课堂本身就是放松身心、愉快唱歌的课堂，过于严肃的课堂的氛围会让小学生产生一种恐惧心理，甚至心生讨厌和厌恶。从幼儿到小学生的转变并不是一蹴而就的，而是需要一个漫长的转变过程，因此，教师要时刻关注小学生心理特征的变化，给予他们充足的时间，允许他们慢慢的转变，并营造出适合小学生身心发展的、轻松愉悦的课堂氛围。教师所营造的轻松愉悦的课堂环境能够帮助学生在快乐的氛围中学习，陶冶情操，促进教学效果和水平的显著提升。如在学习《动物们的聚会》中，教师便可以这样设计导语：同学们，你们知道动物们的聚会，哪些小动物会来参加吗，并且小动物会表演什么样的节目呢？这时，小学生如果能够争先恐后的回答说有小马、兔子、老虎等时，教师可以学习这些动物的叫声，或者模仿这些动物的标志性动作，让学生猜，然后便可以继续引导学生进行丰富的想象，使学生能够在想象这些动物们的叫声过程中欣赏音乐，从而便能够使学生能够更加深刻地把握音乐所要表达的内容。

2.培养学生的创造力

基于《义务教育音乐课程标准》的相关要求，其首要目标是为了培养和提高小学生的知识技能水平。但是，现阶段我国的音乐教学虽然与现代化的音乐发展趋势相符合，大多提倡的依然是审美教学，这与我国小学音乐实际发展状况并不相符，因此，教师必须进行音乐课程的改革，从现实情况出发进行全新的课程设计改革。然而，动作表演作为一种比较形象的肢体语言，是学生之间进行交流和沟通的重要方式，因此教师要积极地引导学生，调动起学生的积极主动性，鼓励学生充分的发挥想象力和创造力，确保学生能够根据音乐具体的旋律即兴的设计相关的动作，不断地激发学生的创作欲和创造潜能。

3.提高课堂效率

在小学音乐课的实际教学过程中，由于小学生的年龄比较小，认识字的范围非常有限，不认识的生字太多，导致学生在旋律和音准的把握方面不会出太多的差错。但是，在对歌词的大意上短时间内难以理解和把握，一不小心就会出错。因此，教师通过及时转变的教学方式，即在音乐教学利用生动形象的肢体语言来表示生涩难懂的语言文字，通过言传身教的动作示范，不仅符合小学生好动的天性，最大限度地调动学生的积极性，使学生在快乐的氛围中理解歌词的大意，体会作者本身想要表达的思想感情，并且动作表演对于课堂纪律的维护、课堂秩序的调整以及学生学习音乐热情的高涨等具有十分重要的作用。如在学习《动物说话》一课时，加入必要的肢体动作，便可以使原本枯燥的律动学习瞬间变得生动、活泼、有趣。这样一来，教师在短时间内教会学生唱歌，进而完成教学任务，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学到知识，从而使教学效率较之前有了很大的提升，使教师在完成教学任务之余，还有多余的时间引导学生继续学习音乐。

4.减轻和缓解教师和学生的压力与疲劳感

动作表演在一定程度上结合了音乐与舞蹈的优势，既抓住了学生活泼好动的天性，又使学生在享受音乐和欣赏动作的过程中学习到必要的基础知识。第一，由于学生的模仿能力普遍都比较高，再加上动作表演的辅助，歌词和音调都能够很顺利的掌握，因此，教师不需要对学生机械的一遍又一遍的重复歌词，调整音乐的节拍与节奏，从而在很大程度上减轻教师在这一方面的压力。第二，通过一定的动作表演，有助于学生课堂主体地位的实现，学生也不用死板、端正的坐到板凳上，可以在教师的组织引导下，跟随音乐的节奏，随意地组织舞蹈动作。

三、结论

动作表演对于促进小学音乐的发展具有非常重要的作用，能够将学生的积极性最大限度的调动起来，激发和培养学生的创造力，并且在提高课堂的学习效率和减缓教师、学生的疲劳感等方面效果显著。因此，小学音乐在实际的课堂教学过程中增加一定的动作表演，取得良好的课堂效果。

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[2]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[J].东北师范大学学报，2011，(02).

[3]温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[J].四川师范大学学报，2014，(06).