浅析微课在语文教学中的运用

谭庆华

浅析微课在语文教学中的运用

谭庆华

微课的出现打破了传统的语文课堂教学在时间与空间上的限制，通过情境的创设来帮助学生更好地理解所学内容，充分地体现了学生在课堂上的主体性。因此，对于语文教学来说，微课起到了事半功倍的良好效果。

一、微课的内涵与特点

微课就是指教师利用微型的教学视频作为教学的主要模式，并对教材中的环节进行整合开展的。微课及其课程意义，包含了所有的教学模式、内容、环节和评价，从而能有效提高学生的学习质量。与传统的教学模式相比，微课教学内容较少，大多是围绕一个知识点或者专题而开展的教学活动；同时微课的教学时间也较灵活，学生可以自由安排学习时间；微课的教学内容非常精致，其实际内容与教学主体紧紧相连。微课主要应用视频进行教学，学生们可以通过在线学习的方式来体验这种新形式的教学，从而提高学生的积极性与学习效率。

二、微课常见的应用教学模式

在语文教学中，常见的微课教学模式有三种，PPT录屏模式、现场授课模式、参与式教学模式。PPT录屏模式在教学过程中是最常见的，它是由文字、图片、音频的播放对学生进行教学，一般时间在5分钟左右，播放不耽误正常教学，同时还可以对学习内容进行有效的总结。教师播放视频，学生可以根据自己所看的内容结合课文进行总结。例如学生在学习《沁园春·长沙》时，教师可将文章制作成视频形式，让学生根据自己的学习程度自主观看，逐渐消化，最终成为自己知识中的一部分。

现场授课式是将一堂课堂教学录制成视频，并对视频进行整理剪辑。教师在剪辑过程中，可以发现自身教学的不足。如在学习《老人与海》时，教师应根据文章背景进行教学并制作成微课。然后反复观看，从中发现自己的不足并及时纠正。

参与式微课教学模式，采取与学生互动的方式进行微课制作。教师在上课过程中可以把学生当成客户，从而培养自己的忠实粉丝，让学生在课堂上有一种参与感。在学习《青年在选择职业时的考虑》时，教师应与学生进行一定的互动，询问学生以后想选择什么样的职位，从而调动课堂的活跃氛围，提高学生学习的积极性。

三、应用微课的好处

1.巧用微课进行教学导入

只有提高学生的学习兴趣，才能提高学习效率。因此，如何在课堂上有效激发学生的学习兴趣是每名教师应该思考的一个问题。也正是如此，课程导入在教学过程中显得尤为重要。教师在课堂导入时选择的内容要能激发学生的学习兴趣，设置和课本有关的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。例如在学习《林黛玉进贾府》时，由于对《红楼梦》中涉及到的内容，有好多学生都不了解。对此，教学时可以在网络上找一些经典的影视片段在微课教学中进行播放，向学生展示《红楼梦》中丰富的文化内涵，用华美的服饰、经典的桥段激发学生的学习兴趣，从而提高学习质量。

2.运用微课创设教学情境

教师在授课过程中需要对文章的特点进行斟酌。语文教科书中的很多元素都来自我们的生活，无论是文言文还是现代文，都跟人们的生活有着密切的关系。教师在教学中应该向学生播放对应的微课内容，使学生身临其境，掌握文章的知识。同时教师应设置课堂亮点，创立全新的教学情境，增强学生对文化知识的认识。如《鸿门宴》，其中人物的个性变化万千，教师就可以为学生播放有关“鸿门宴”的影视资料，让学生更好地了解文章意思，体会人物心理的变化，为学生创造一个良好的学习情境。

3.运用微课分析教学重点

教师如何向学生讲解文章的重点，一直都是教师的心病。文章难点是对整篇文章知识点的总结，如果学生了解知识点后还会面临其他的问题，就会导致对整篇文章的反复讲解而耽误学习进程。运用微课对难点进行讲解，可以帮助学生将难点进行条理清晰的分析，从让学生了解整篇文章的来龙去脉，从而提高学生的思想创新能力。如在讲解《荷塘月色》时，就需要对文章的写作思路及表达技巧进行分析，让学生在未来的写作过程中思路顺畅。文章所描绘的荷塘月色景色优美、风景宜人，教师可将文章进行“解剖”，并根据所得制作出微课，展示给学生们观看，让学生更好地了解其中的难点。

4.正确引导学生进行课外拓展

虽然说课内教学可以有效地帮助学生对知识进行补充延伸，但是课外拓展对与学生来说也是十分重要的。微课的主要作用就是让学生观看更为直观的教学内容，从而不断的引导学生进行拓展。就拿《荷塘月色》来说，教师可以将其中的风景制作成微课，并在其中融入相关的文字材料，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。

四、微课在应用过程中的问题

微课在语文教学中有着很高的要求，一旦这些要求没有达到就会留下遗憾。比如在拍摄微课的过程中，信息量较大、拍摄水平不高、交互性差等。这些问题会导致学生很难进行自主学习，并探讨一些有价值的问题。因为微课的大部分时间都是通过多媒体进行信息传输，而且传输的信息量较大，如果学生在不了解课本内容的情况下观看视频，就会抓不住学习重点，从而降低学生的学习效果。比如，学生在学习《祝福》时，教师要提前布置预习作业，但是并不是每一名学生都会去做的。如果上课时，教师直接带领学生观看视频，就会导致与预想的结果完全不符，对文章的理解仅停留在表面上。对此，教师应该对这些不足进行改进，不断的完善微课教学。

微课的出现可以解决语文教学中的不足，从而不断地吸引学生的学习兴趣，使课堂重新焕发活力，增强了学生对语文知识的认识，提高学习效率。

★作者单位：重庆市万州第二高级中学。