《荷塘月色》的教学对高中新课程的启示

◆宋建梅

(山东省昌邑市职业教育中心)

《荷塘月色》的教学对高中新课程的启示

◆宋建梅

(山东省昌邑市职业教育中心)

高中语文新课程改革打破了常规，摆脱了传统应试教育的束缚，为提升高中语文教学效益带来了新的活力。高中语文教学过程中进行不断的尝试和探究，希望通过有效的教学帮助高中生健康快乐的成长。通过《荷塘月色》的教学，探讨对高中新课程的启示。

高中语文 课程改革 教学目标

一、明确高中语文教学目标，与新课程紧密结合

高中语文新课程提出，语文教学不仅要教会学生如何学习，还要教会学生如何做人、如何生存。所以，在新时期语文教学必须确立明确的课堂教学目标，使教学目标符合新课程的要求，并且能够体现出现代化教学的特色。《荷塘月色》，这是一篇写景抒情的文章，融情于景，情景交融是它的主要特色，所以在教学时首先要确定教学目标，改变传统教学中教学的盲目性和随意性现象，这篇课文要求高中生整体感知，理解作者淡淡的忧愁与淡淡的喜悦夹杂在一起的思想感情，体味通感、比喻、拟人等修辞手法的艺术效果等。有了以上明确的目标，语文教师再进行教学时就会有动力和方向，从而提高教学效果。围绕教学目标，引导高中生自主学习，深入理解朱自清先生精于构思、巧于布局的能力以及详略得当、新颖自然的写作手法，进而不断提高自己的语文素养。

二、新课的引入要突出重点，从而带动整篇教学

俗话说，良好的开端是成功的一半。在语文新课的引入上必须要注重策略，突出重点，为语文教学做好铺垫，从而调动学生学习的积极性。在新课的引入时不用面面俱到，只要恰如其分地突出一个知识点，然后进行延伸拓展，就能够很好的引导学生进行学习。在引入《荷塘月色》时，语文教师可以先与学生进行互动，请高中生说出以前学过的关于荷花的诗句，一方面，活跃课堂氛围，提高学生的参与度；另一方面，也做到新旧知识的有效衔接，丰富高中生的视野。在互动结束后，教师可以从“一切景语皆情语”着手，利用大屏幕给学生展示三篇文章的选段，分别是《春》《背影》《匆匆》，这三篇文章都是朱自清先生的散文，但并不是同一类型的散文，《春》以写景为主，《背影》以叙事为主，《匆匆》以说理为主。我让学生先通过对这三个选段的欣赏，对作者有简单的了解，能够产生对课文的学习兴趣，然后结束导入：同学们，朱自清先生的散文非常优美，那么今天我们来共同学习朱自清先生的另一篇充满诗情画意的散文《荷塘月色》。

三、课堂教学渗透情感教育，为高中生准确定位

情感教育是新课改的要求，是素质教育在高中阶段的重要体现。在课堂教学中渗透情感教育，不仅能够改善师生关系，提高学习效率，还有利于高中生形成健康的身心和高尚的情操，成为对社会有用的人才。高中语文教师要按照新课程的要求，再现文学作品中的意境，教学以学生为中心，注重情感的熏陶，给高中生提供广阔的发展空间和平台。比如，在讲授《荷塘月色》时，文章开篇就是“这几天心里颇不宁静”，以下处处关联着这种不宁静的心情。比如，路是幽僻的，寂寞的；地上的月光是淡淡的，天上的云也是淡淡的。作者不满于现实，又不得不回到现实，忧愁的情绪笼罩着全文。但是，作者的情感是复杂的，与淡淡的忧伤相伴随的是淡淡的喜悦，文中写到：忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧；没有月光的晚上，这条路上阴森森的，有些怕人，今晚却很好，虽然月光也是淡淡的。可见，淡淡的喜悦同样笼罩着全文。在对课文的学习中，使学生看到一个既向往光明，又不敢走向光明的资产阶级知识分子的身影，让学生在分析作者的时候不再单一和片面，要从多角度去打开思维，深刻领会作者的真情实感。

四、提倡语文课创造性教学，注重学生的主体性

近年来，高中语文创造性教学理念被提上日程，越来越多的高中语文教师在自己的课堂上进行创新教学，采用多种教学方式，构建开放高效的语文课堂，使高中生能够更加活跃，在课堂上感受到学习的快乐。同时，在教学中要注重高中生的主体作用，给高中生发言权和话语权，改变传统“一言堂”的教学模式。比如，朗读《荷塘月色》时，语文教师可以给学生播放舒缓的音乐，然后利用多媒体渲染一种月夜在荷塘边散步的情境，让学生伴随着音乐朗读课文，这样会收到很好的教学效果。高中语文新课程要求高中生学会自主学习和合作探究的能力，所以我在教学时会给学生创造合作的机会，让学生以小组为单位，找出文中表现作者内心活动的句子，并请学生探究动词与叠字叠词的运用手法，为作文写作增加素材。

总而言之，新课程改革给高中语文教学带来了巨大的变化。通过《荷塘月色》的教学，笔者发现，很多教学方法和教学经验还有待进一步的改进和创新，对于开展高中语文教学具有重要的帮助。

[1]施玮.追寻经典文本的陌生化——《荷塘月色》教学案例的启示[J].课程教育研究，2015，(08).

[2]白平.浅谈《荷塘月色》圆形结构对议论文写作的启示[J].语数外学习，2014，(11).

[3]彭群.多方调动，立体课堂——新课程下《荷塘月色》教学新探索[J].校园英语，2014，(03).