深入校企合作提高数控实训教学效果的研究探索

刘济慧 邹二勇

嘉兴南洋职业技术学院 浙江嘉兴 314003



深入校企合作提高数控实训教学效果的研究探索

刘济慧 邹二勇

嘉兴南洋职业技术学院 浙江嘉兴 314003

摘 要：校企合作模式是近年来高职院校探索出的培养应用型人才的一条有效途径。以嘉兴南洋职业技术学院数控实训课程为例，就机械专业的专业特点和人才需求特点，从数控实训课程的课程体系建设、实训基地建设、管理方式、课程考核等方面探讨如何充分利用校企合作这一平台共建实训基地，提升数控加工实训教学效果，培养企业急需的合格数控技术人才。

关键词：校企合作模式；数控实训；实训基地；数控加工

数控加工技术是工业制造业的核心技术，而工业制造业又体现着一个国家的综合国力。近年来，高职院校一直都在开办各类数控技术类专业，培养数控加工类人才。数控技术人才的培养就需要大量的数控机床作为教学实验实训设备，这些设备价格往往都很高，而且实验实训所用的耗材也比较贵，这些问题严重制约着数控人才的培养。因此很多高校把目标转向了校企合作上，把校企合作当作是课程建设中必不可少的一块内容，但如何充分有效的利用这份资源，有待探讨。就目前我们学院的数控加工实训课程而言，还没有充分的融入企业。课程内容上没有和企业产品对接起来，生产出来的产品也没有检验部门来检验；课程安排上数控车削和数控铣削前后没有衔接好，只是单纯的分工种讲解，这样学生就没有综合实践的能力；对外加工上，没有形成一种机制，所接的外协产品都是急需件，量少，要求工期短，只有少数学生参与加工生产，无法做到把产品应用到课堂中去。因此该课题就如何充分利用校企合作提升数控加工实训教学效果、培养企业急需的合格的数控技术人才来做一下探讨。

1 深入校企合作研究的意义

数控实训教学作为高等职业教育的一个重要的实践教学环节，已越来越受到各高职院校的高度重视，各高职院校为了适应形势发展地需要，投入了一定的资金，构建功能齐全、设备先进的综合工程训练教学基地。但问题是学校的设备再齐全，如果只是关起门来自己训练，和真正的生产还是脱节的，会造成学生质量意识不高，生产效率不强的问题。而通过改革后把原本只是在学校学习的内容，分成两个阶段来学习，第一个阶段是基础知识和操作技能，这个在学校完成，第二个是技能的应用，这个在企业完成。这样学生的学习目标就会增强，学习的积极性也会增加，并且能及时地将学校课程设置上的欠缺和漏洞之类的问题反馈回来。所以，在高职院校机械来专业来说，数控加工实训教学质量非常重要，决定着人才培养的方向和质量，高职院校都在研究合适的教学手段完善提升教学效果，以使学生毕业后能快速适应企业的岗位，达到高等职业教育的目的。

2 深入校企合作研究的实施方案

2.1 校企合作方案中教学内容的选取

数控实训教学内容选择要达到的目的是：能够和企业的实际产品结合起来，既满足教学要求，又能满足企业的急需，培养的学生在企业里能很快地上手。因此，教学内容上，我们采用和嘉兴科博达公司共同商议，实行专岗对接，也就是学生先选好岗位，然后有专门的师傅带，具体的实习用的零件有师傅选定，选取公司里的有代表性、批量大的零件，作为学生实习操练的对象，做出来的零件由师傅来验收。这样做到了“作品与产品的合一”，对于学生来说，既有了动力也有了压力，学习的积极性和主动性有了很大的提高；对于企业来说，本来招聘员工都需要经历短期培训的，而采取的这种模式，即为企业节约了员工培训的成本，也促使了学校和企企双方真正达到了互利共赢、共同发展的目的。

2.2 用最少的设备解决学生的培养问题 达到高等职业教育的目标

这种合作模式分成两个阶段。第一阶段：由于学院设备偏少的问题，我们采用基础知识学完后学生先入企，即和科博达公司签订学生学期实习的协议，学期初将实习计划上报给公司进行沟通交流，由公司合理安排时间和岗位，在公司的实习由公司的师傅负责。在公司里，学生就是员工，必须遵守公司的一切制度，使学生在上课期间就可以感受公司的文化气息和管理制度，实现了“生产车间和实习车间的合一”，也为学院的上课制度管理打好了基础。第二阶段：企业师傅入校。聘请企业相关岗位的师傅来学校给学生开讲座，加深学生对某些岗位的认识，为将来找工作打好基础。

2.3 针对第一阶段进行整改：管理方式采用模拟企业的方式进行实训教学管理

上课过程中采用5S标准，即整理、整顿、清扫、清洁、素养，采用谁操作谁负责的原则，对自己工位上的物品采用分类分区摆放，做到课前整理，课后整理整顿，对于不按规定做的，采用扣除平时业绩分的处罚。让学生在上课过程中不光要养成一个质量意识、团体意识，更应该对自己的上课环境负责，形成一个很好的职业素养；对迟到、旷课人员采用扣分制，连续迟到6次或者连续旷课3次者直接给予不及格处理，建立了即适应学院的教学又适应企业生产的教学管理体系，为第二阶段学生入企打好了基础。

2.4 采用学院和企业各50%的分值打分作为学生的最终课程成绩

解决学校给定的评定成绩和企业实际所需的能力能否达到统一标准，和企业无缝对接，培养企业实用人才。

3 取得的成效

目前已经开办了两期的科博达定向班两个班，人数50人，毕业后留在科博达公司的学生有41位，主要涉及的部门有生产部门、采购部、设计部以及装调部等4个部门，学生的满意度很高。

4 结束语

此次教学改革，首先解决了民办高职院校设备不足的问题，也为企业免费解决了部分的订单；其次也让学生提前感受到了企业的管理和文化，明确了学习的目标，增强了学生的学习积极性和主动性，从而有效地避免学生毕业时择业的盲目性。

参考文献

［1］王保军.订单培养校企双赢［J］.中国职业技术教育，2007（18）:32-33.

［2］徐洪波，袁晓建.探析校企合作共建的双赢特征和发展思路［J］.交通企业管理，2006（2）:52-53.

［3］霍晓光.校企合作 产学互动 订单培养［J］.中国培训，2006（2）:9-10.

观察与观点

In-depth University-enterprise Cooperation to Improve the Effect of nc Practice Teaching Research to Explore

Liu Jihui， Zou Eryong
Jiaxing Nanyang Polytechnic Institude， Jiaxing， 314003， China

Abstract:University-enterprise cooperation pattern is one of the effective way that higher vocational colleges to explore the cultivation of applied talents in recent years. Taking Jiaxing Nanyang Polytechnic Institude nc training course as an example， the mechanical characteristics of professional and talent demand characteristics， from the course system of numerical control practice course construction， practical base construction， management mode， curriculum evaluation and so on to discuss how to make full use of the platform of the cooperation between colleges and training base.To improving nc practice teaching effect and cultivate enterprise in urgent need of qualifed nc technicians.

Key words:university-enterprise cooperation pattern； NC training； practice base； The NC machining

收稿日期：2015-10-13

作者简介：刘济慧，本科，助理实验师。邹二勇，本科，讲师，机电实训中心主任。