装备教学中存在的问题分析和对策探讨

刘小龙 童宁宁 冯存前

空军工程大学防空反导学院 陕西西安 710051



装备教学中存在的问题分析和对策探讨

刘小龙 童宁宁 冯存前

空军工程大学防空反导学院 陕西西安 710051

摘 要：地空导弹武器装备发展迅猛，如何在装备教学中为部队培养出合格的装备保障人才，并使其快速形成战斗力是装备教学过程中需要解决的重要问题。通过分析当前装备教学中存在的主要问题，然后针对这些问题提出了相应的改革对策，并对改革对策实施过程中应注意的问题进行了研究。这些对策为武器装备教学改革提供了参考。

关键词：装备教学；教学改革；体系建设

地空导弹武器装备教学具有鲜明的特点，如学员培训目标明确，指向性较强；地空导弹种类繁多，更新换代速度快；教学实践要求高，操作性强。一旦新型武器装备列装后，岗位任职能力的形成和完善就成为制约新装备战斗力生成的重要因素。因此为了适应未来实战的需要，武器装备教学就必须进行全面改革，即优化装备教学内容，拓展操作训练方法，提高岗位任职能力。如何在短时间内使学员具有适应岗位工作需求的能力和较强的职业发展潜力，是院校武器装备教学的培养目标和改革方向，同时也是提高装备教学质量的一个亟待解决的问题。

本文首先对院校现有装备教学中存在的问题进行了分析，然后对装备教学改革的必要性进行了探讨，紧接着结合笔者对一线基层部队装备训练需求的调研结果和学员岗位任职能力反馈信息的梳理整合，针对装备教学现状提出了相应的解决对策。

1 武器装备教学中存在的问题

随着地空导弹武器装备技术的迅猛发展，当前服役于部队的装备呈现出新旧装备并存的局面，同时装备的整体作战能力和综合保障能力进一步提高，使得装备教学训练实施过程中存在着以下较为典型的问题。

1.1 教学资源和教学准备不足

现有教学模式下，新装备大都采用高新技术，功能复杂，获取新型装备技术资料较为困难，且院校教学装备的配发滞后于作战部队，教员接触新装备的审批程序烦琐，缺乏到装备科研院所、工厂、部队等单位调研学习、收集资料的机会，因此也很难消化新技术，授课停留于表面［1］。同时装备教学模式趋于封闭，装备理论和实际兵器相脱节，授课效果较差。

按照教学计划安排，装备实践教学一般被安排在学员临近毕业的时候，学员接触装备的时间短暂，且现有院校体制下的教员教学科研任务重，缺乏精力对装备进行学习、备课、操作、维护，对装备技术资料没有进行再加工，编写教案时不注重对新旧装备的不同进行总结提炼，同时由于院校装备少，教员对装备的操作使用少，不清楚故障现象和发生的规律，同时对部队不了解，缺少实战经验，不接地气，实战化教学就会缺乏底气。

1.2 教学装备落后建设投入不足

地空导弹武器装备更新换代速度快，新装备和引进装备往往先投入到一线作战部队，而忽略对院校教学装备的建设［2］。这样必将导致院校教学装备与部队现有装备脱节，装备建设投入力度小，认识不到位，从而成为制约院校装备教学和科研发展、岗位任职能力培养的瓶颈。

教学装备建设如果跟不上部队发展需求，就会使得院校培养的学员到达部队后无法迅速形成战斗力，院校里学的用不上，学员需要重新学习新装备知识来满足部队的需要，造成院校人才培养的浪费。

1.3 装备教学实践能力不够

地导部队有什么需求？武器装备训练有什么困难？如何贴近实战他们又有那些想法和建议？这些最直接、最现实、最具体的问题，与装备教学的授课质量密切相关。而要深入了解和掌握这些问题，教员就必须加大基层任职交流，重视调研，问计于一线部队。

当前，衔接院校和部队为一体的联教联训人才培养机制还不成熟，装备教学很难实现与战场的无缝对接，教员和学员参与重大演习任务、部队演练、顶岗跟训的机会少，使得装备教学组训方式单一，训练效果不佳，并导致对部队的认知不足，无法在实战训练中锤炼并充实眼界，更不会用一线部队的思考、训练模式去提高授课效果，使得装备教学很难贴近实战。

2 武器装备教学中存在问题的对策

武器装备教学不同于专业方向课教学，强调岗位任职能力的培养，重点培养学员的综合素质和在装备保障过程中解决实际问题的能力。因此，针对现阶段武器装备教学中存在的问题，必须采取合理可行的对策来解决这些问题。

2.1 加强教员队伍建设。

地空导弹武器装备更新换代速度的加快以及新技术、新战术战法的使用，对于从事武器装备教学的教员来说无疑是一个重大的挑战。教员必须要紧跟武器装备发展的步伐，更多地参与装备的技术研讨和接改装培训，参与科研院所、基层部队的装备调研，参与重大演习、顶岗跟训等任务，收集资料，了解装备发展新动态，努力提高自身素质。同时要进一步完善自己的知识储备，形成一个融合多专业知识的系统框架，并在教学过程中应用灵活多变的教学方法，这样才能有针对性地进行装备教学，以提高授课效果。此外装备教学过程中教员还要善于总结教学效果，善于引导学员自主学习，善于提出改进措施，不断适应装备的发转换型。

2.2 改革创新教学方法2.2.1 增加武器装备体系建设 运用多种教学方法

在学习装备理论基础知识的时候，将理论与实战案例相结合，引导学员发现问题，并通过所学知识解决问题，这样不仅可以使得学员善于思考和观察问题，还可以激发学员的学习兴趣。在课堂组织形式方面，还可使用专题牵引场景、同类武器对比研究等方式，围绕如何调动学员的学习主动性和积极性这一问题，可采用多种教学方法，使学员向主动研究装备转变，从而实现提高学员未来装备保障能力的教学目标。

2.2.2 创建装备体系化数据库 建立信息化教学平台

运用网络技术、数据库技术和多媒体技术构建体系化武器装备数据库，数据库的构建应该围绕教学目标和教学对象，可置入大量我军、外军等武器装备体系的课件、文字、视频、动画、图片等信息材料，以此为基础构建信息化教学平台［3］，在此平台上，学员可自主学习、交流、研讨等，同时平台还可提供仿真演示功能、专题研讨功能、综合考评等功能。该装备教学平台可充分发挥信息化辅助教学的作用，调动学员的学习激情，拓展武器装备知识视野。

2.2.3 加强教、研结合 促进训练模拟器建设

在当前军队院校的装备编制体制条件下，教学过程中不可能满足批量人才培养的要求，而必须利用先进的虚拟现实技术，开发装备虚拟维修系统，不仅方便学员掌握装备构造原理，还可提高装备训练效果，同时还可解决教学装备数量有限的难题。同时参与装备教学的教员还可根据教学需求，研制装备训练模拟器［4］，代替实际装备进行训练、操作和维修，设计时要考虑为学员提供较为逼真的工作站位和近似实战化的训练场景，这样不仅可以提高教员的科研能力，还可促进学员的岗位任职能力。

2.3 创新教学组训模式

装备教学组训模式的优劣直接影响着装备保障人才战斗力生成，它是在一定装备教学组训思想指导下，为完成特定的装备训练目标和内容，围绕某一主题形成的教学实践活动方式。要培养出合格的装备保障人才，必然要对现有组训环节偏弱、训练效果欠佳的教学组训模式进行革新。新的教学组训模式一定要以挖掘现有教学体系潜能，提升装备教学实践能力。例如，装备教学组训模式可以呈现出多样化，更注重实战化需求。在学员能确定自己毕业去向的前提下可采取一体化组训模式，即可通过训练模拟器训练打牢基础，然后进行实装训练，到定点部队采用联训联教等方式强化保障能力。在学员未知毕业去向的前提下，可采用分布式组训模式，主要依赖信息化教学平台和训练模拟器等方式，学员可根据自己的业务能力水平与平台进行交互式训练，提高训练质量。装备教学组训模式不是固定不变的，它的目的是为了让学员通过装备训练能快速适应岗位工作，形成战斗力。因此可根据学员的兴趣、业务能力组织实施。

3 武器装备教学改革应注意的问题

武器装备教学改革的目的应该适应部队信息化发展的需要，以及岗位任职能力培养的需求。随着军事院校编制体制调整和武器装备编制体制的特点变化，地空导弹武器装备教学主要为地导部队培养高素质的指技融合人才。而当前正处于全面改革转型时期，为了适应新的发展，必须深入探索武器装备教学的特点、规律，提高装备教学能力，为军队信息化建设和装备的战斗力生成提供新的力量。

3.1 注重教员自身素质的提高

武器装备技术的迅猛发展就注定会对教员的综合素质提出全新的要求。为了适应并迎接这些挑战，教员不仅要消化新装备、不断更新知识结构、收集资料等，还要时刻保持创新精神，汲取优秀教员的教学方法，消化加工以增强自身的教学能力。

3.2 调动学员的自主学习意识

要确立“教为主导、学位主体”的装备教学关系，即教员主要指导学员学习，调动学员的自主学习意识。运用合理的教学方法和组训方式激发学员自主学习使用装备的责任感和使命感，使学员主动参与到装备教学中，有效提高装备教学的学习效率。

3.3 选择合适的装备教学方法

装备教学方法要紧贴部队装备保障需求，结合地空导弹武器装备的特点，有针对性地选择合适的教学方法展开教学，不仅要加强装备通用原理通用技能的讲授，还要能拓展新旧装备、同类型装备的覆盖面，这往往需要将多种教学方法有机融合。

3.4 强化与接改装部队的交流

装备保障人才是接改装部队发展的原动力，培养学员的岗位任职能力应该是首位的。装备教学应紧密结合部队岗位工作的需求进行针对性培训，这就要求在装备教学中强化与部队之间的交流，增强装备实践性环节，突出装备教学的实战化要求。

4 结束语

院校武器装备教学能力建设对装备保障人才培养具有至关重要的作用。当前武器装备教学中存在着诸多问题，武器装备教学改革应该以此为契机，加强教员队伍建设，不断更新教学理念，创新装备教学模式，期望这些对策有助于院校实现培养高素质的装备保障人才这一目标。

参考文献

［1］支建庄，于贵波，陈智伶，白文雅.新装备教学实施过程有关问题的理论分析与对策研究［J］.当代教育理论与实践，2013，5（8）:78-80.

［2］韦道知，黄树彩，夏训辉，李刚.如何提高任职院校年轻教员装备教学能力［J］.科教文汇，2015（2）:19-20.

［3］陶华.关于建设武警任职院校基于信息系统的装备教学实验平台的思考［J］.河南科技，2013（3）:251.

［4］黄葵，朱兴动.新装备模拟训练器的研制［J］.四川兵工学报，2015，36（1）:75-77.

The Problem Analyses and the Countermeasure Discussion of the Equipment Teaching Courses

Liu Xiaolong， Tong Ningning， Feng Cunqian
Air and Missile Defense College， Air Force Engineering University， Xi'an， 710051， China

Abstract:Ground to air missile weapon equipment developed rapidly at present， how to cultivate a large number of high-quality equipment support talents for the force and form battle effectiveness in equipment teaching has become an important topic.On the basis of analysis of the present situation of equipment teaching， the paper puts forward some reform measures to solve the problems， and illustrates the problems needing attention of the process of its implementation. These countermeasures can provide the reference basis for the weapon equipment teaching reform.

Key words:equipment teaching； teaching reform； system construction

收稿日期：2015-11-04

作者简介：刘小龙，博士，讲师。