初探中学语文教学中传统文化教育的运用

◆王冬梅

(公主岭市莲花山学校)

初探中学语文教学中传统文化教育的运用

◆王冬梅

(公主岭市莲花山学校)

我国的传统文化类型丰富多样，如俗语、歇后语、楹联、诗词曲赋、四书五经、传统美德、民俗民风、传统节日，等等。都是古代人民长期积累的智慧结晶，在我国历史文化长河中占据重要地位。而在当前的中学语文教学中，教师可以结合教学实际内容，将这些传统文化融入教学中，使学生在耳濡目染中掌握更多的传统文化。例如，将传统节日应用在中学语文教学中。现如今，越来越多的“洋节日”和新兴节日逐渐被重视，而我国一些传统节日，如重阳节等反而备受冷落，甚至有些学生根本不知道有这些传统节日。

中学语文 传统文化教育 “洋节日”

在中学语文教学中，有很多教学内容都可以利用传统文化进行教育，这不但能够激发学生的学习兴趣，还可以让学生了解到我国传统文化的优秀成果，增强学生的民族自豪感，体会到中国文化的博大精深。

我国的传统文化类型丰富多样，如俗语、歇后语、楹联、诗词曲赋、四书五经、传统美德、民俗民风、传统节日，等等。都是古代人民长期积累的智慧结晶，在我国历史文化长河中占据重要地位。而在当前的中学语文教学中，教师可以结合教学实际内容，将这些传统文化融入教学中，使学生在耳濡目染中掌握更多的传统文化。例如，将传统节日应用在中学语文教学中。现如今，越来越多的“洋节日”和新兴节日逐渐被热门重视，而我国一些传统节日，如重阳节等反而备受冷落，甚至有些学生根本不知道有这些传统节日。对于此，教师可以在教学中将传统节日穿插在课堂教学中，并将这些节日的来历、传说和习俗讲解给学生听，不但能够激发学生的兴趣，改善课堂气氛，还可以让学生加深对传统文化的印象。若能够引用一些与节日相关的古诗词，还可以使学生加强对这些古诗词的理解与应用，从而达到良好的教学效果。再例如在教学中也可以将一些俗语穿插应用在课堂教学中，使学生能够引经据典，锻炼和丰富自身的知识体系。例如，在对《列夫·托尔斯泰》的教学中，本文最大的艺术特色就是对托尔斯泰独特的形貌特征的描写。学完此课，教师在做课堂总结时可以这样说：“同学们，在如此平庸，甚至丑陋的容貌下，掩藏的是一颗为天下苍生着想的崇高心灵。这也印证了中国的一句俗语，大家知道是什么吗？”，“对，就是人不可貌相,海水不可斗量’。”这样一来，学生不但会对列夫·托尔斯泰的形象认识更加深刻，也在一定程度上激发其自信心，相信自己今后也能够做出一番成就。再如，在学习古诗词的时候，让学生联想自己所掌握的与所学诗文有关的其他古诗词，并加以分析探究，来发散学生的思维，激发学生的学习兴趣。

可以说，在中学语文教学中融入传统文化是一种非常有必要的教学手段，能够让学生在传统美德的学习过程中变得知书达理，在古代诗词的学习中变得更加会欣赏，在传统文化的学习中积累更多的语言，学会辨别是非，明白更多大道理，扩大学生的知识面，将课堂内的知识延伸到课堂外，丰富教学内容。另外，还能够让学生在学习传统文化的过程中树立远大志向，吸取古人思想的精髓，达到传承传统文化的目的。