浅谈小学班主任的教学管理

◆霍桂华

(吉林省四平辽河农垦管理区第二小学)

浅谈小学班主任的教学管理

◆霍桂华

(吉林省四平辽河农垦管理区第二小学)

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。在班主任工作中，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。

班主任 爱 信任

小学班主任的工作面对的是低龄的孩子们，学生的心理和生理年龄都偏低，相对不成熟，所以，班主任的工作就显得精细而繁琐，相信每个班主任都品尝过这教学管理其中的酸甜苦辣，班级学生的年龄较小，如果想要带好一班孩子，不付出比常人更多的努力，确实不易。但是，小学班主任对学生的影响确实巨大的，因此，小学低年级班主任的工作就显得十分重要。

一、亲近学生，创建和谐的班级氛围

信任，是人与人交往的前提，是所有人际关系的基础，师生关系也不例外。小学班主任要想创建和谐的班级氛围，首先就要取得学生们的信任，付出双倍的努力。爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！教师在工作的过程中，要做到细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。感受孩子们的心灵之语。低年级的学生刚刚从家庭走入社会这个集体，班主任教师是除了妈妈之外，和他们接触最多的人，班主任如果想要带好这些孩子，首先要当好学生的妈妈，要像妈妈一样的爱和呵护他们，要拿出自己的爱心去对待孩子，帮助他们学习和他们一起做游戏，一起处理一些班中的琐事。这样，孩子们就会跟班主任亲热起来了。同时，班主任教师还可以采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友会得到奖励的小红旗。这些在成人眼里微不足道的小物件，都会在孩子的心中产生极大的满足感，从而也贴近了学生的心灵。

二、甘于奉献，用爱心浇灌学生心田

爱，是一切美好事物的开端，同时也是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。将一切教育的方式方法和教学的艺术都融入到教师对学生的关爱之中。因为，爱的本身就是教育，爱是有着巨大的吸引力与感染力。通过班主任的爱心教育及爱心传递，收获的必定是孩子们更多的爱！感受孩子们爱的反馈。

“感人心者，莫先乎情。”班主任教师在平时的工作中，努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子。对生病的学生要及时打电话通知家长，或者亲自送学生回家，并及时为其补课。因为低年级的学生的生理年纪和心理年龄受限，往往自理能力都很差，所以教师也要时时注意天气情况的变化，提醒学生增减衣服，对学生进行季节性的养护教育。同时，针对低年级的学生爱玩的天性，教师可以利用下课时间和他们一起娱乐，如参加跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等活动。通过与他们的娱乐，与孩子更亲近了，彼此的感情更深了，信任感也就加强了，管理班级和学生也就更方便，起到了寓教于乐的效果。

三、教师要懂得欣赏学生

俗话说：“千里马常见，伯乐不常有。”“尺有所短，寸有所长。”在现代化教育的时代，学生没有贵贱好坏之分，只要是教师具有识别学生的慧眼，善于发现每一名学生的优缺点，就能够让学生在教育活动中找准位置，树立自信，促进学习水平的提高。一是教师要找准欣赏学生的最佳切入点，对学生的品格、学习、行为、性格等方方面面进行欣赏，把这些作为寻找优点的入手。二是善于运用激励制度。教师在表扬学生的同时，还要有必要的对学生进行激励，对考试好的学生、劳动突出的学生、参加活动积极的学生等，进行物质和精神的激励，让学生感觉到自身的优势。三是对学生要采取不定时间、不同环境的表扬，表扬的方式要多种多样，动之以情，晓之以理，让学生建立起对学习的自信心，使学生能够不断的成长和进步。四是每一名学生都有其自身的优势，也有其自身的缺点，教师要学会平等对待每一名学生，真正的把爱洒向每一名学生，改正学生的不良缺点，不让每一名学生被遗忘在角落。五是教师要真诚的对待学习，欣赏学生要发自内心，由内而外，不能是虚假的，要真正地发现每一名学生的闪光之处，让优秀的学生脱颖而出。

四、教师要对学生严格要求

俗话说：“严是爱，松是害。”教师真心的想要教育好学生，就必须对学生严格要求，充分的理解和信任他们。爱学生不是一味的溺爱，而是要在爱中有严，才能管理好学生，在学生之中树立起威信，让学生时时处处能够听老师的话。要多组织开展班级活动，给学生们讲解一些伟大的人物从小励志的故事，教育学生要有集体荣誉感和班级观念，时刻使学生养成遵守课堂纪律的行为习惯，学生才能够在课堂上认真听讲，在课下做一个积极有益于社会的人，树立起良好的思想品质和生活习惯，为振兴中华而努力学习。同时，教师在严厉教育学生的基础上，还应该用快乐感染学生，让学生感觉不到学习的劳累，让学生在学习当中体会到学习的快乐。学习成绩的好坏，有一部分因素取决于学生的先天基因，也有一部分因素取决于外部的环境。所以，教师要善于用外部环境影响他们，对于他们取得的成绩要进行放大，积极鼓励学生面对美好的人生，只有采取积极健康的评价方式，才能够让学生对学习产生美好快乐的感觉，进而更加努力地参与到学习当中。

总之，小学班级管理班主任的影响重大，任务繁重，这需要班主任要充满关爱地看待每一位学生，从学生的实际情况出发，善于欣赏学生的优点，鼓励学生积极参与学习，注意自己的一言一行、一举一动，时刻给学生们树立正确的榜样，让学生与班主任建立良好的师生关系，使整个班级的凝聚力得到提升，每一名学生的学习成绩能够如雨后春笋般地破土而出，获得收获。

[1]蒋秀琴.善待学生的错误——小学班主任如何与学生进行沟通.教育科研论坛，2009，(12)：71-72

[2]黎六东.小学班主任管理工作浅议.考试周刊，2007，(41)：11-12.

[3]王桃英.试论小学班主任与学生和谐关系的构建.中国电力教育，2009，(01)：166-167.