依托学生活动平台 提升艺术类高职生隐性核心职业素养

张 薇

北京财贸职业学院 北京 101101

依托学生活动平台 提升艺术类高职生隐性核心职业素养

张 薇

北京财贸职业学院 北京 101101

与高职院校更重视培养学生职业技能相比，用人单位对人才的需求主要体现为隐性职业素养，即职业道德、职业意识、职业行为习惯，因为它关系到一个人未来的职业发展进程。对艺术类高职生来讲，隐性核心职业素养主要包括创新意识、敬业精神和责任意识。为了有效提升学生的核心职业素养，北京财贸职业学院广告艺术学院依托学生活动平台，在开展社会实践和校园文化活动过程中努力将专业技能融入其中，从而以学生喜闻乐见的形式增强其隐性素养，最终成为社会需要的高素质技能型人才。

隐性职业素养；社会实践；校园文化活动

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设和实现伟大复兴中国梦进程中具有不可替代的作用。教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》指出：“高等职业学校要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。”这里提到的“职业道德和职业精神”就是通常讲的“职业素养”。

在近几年高职生就业过程中，出现了结构性就业难现象：一方面高职生难以找到满意的专业对口的工作；另一方面用人单位难以招聘到合适的人才，其中一个原因是毕业生的职业素养很难达到用人单位要求。

1 职业素养的含义

何谓职业素养？它是指职业内在的规范和要求，是在从事职业的过程中表现出的综合品质，主要包括职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四方面内容。一般我们把职业道德、职业意识、职业行为习惯称为隐性职业素养，它难以用证书等外在形式进行衡量；把职业技能称为显性职业素养，可通过毕业证、职业资格证等加以衡量。相对而言隐性职业素养比显性职业素养更重要、更难以培养，它是学生从社会人蜕变为职业人的基础，决定了学生今后能否取得事业长远发展。对用人单位而言，高职生职业技能基本没有太大问题，主要表现为敬业精神、奉献意识和合作能力等隐性职业素养与其要求存在较大差距。很多人力资源管理者认为，技能的不足可通过集体培训、个别培养等方式加以提升，但隐性职业素养非朝夕所能改变，这提示我们要着力培养学生的隐性职业素养而不仅着眼于专业技能提升。每个专业由于自身性质和未来从事行业的不同又有其独特的隐性核心职业素养，隐性核心职业素养是指该专业人才必须具备的最重要的职业道德、职业意识、职业行为习惯，它是学生未来在行业立足并持续发展的根基。通过开展20家文创类公司毕业生需求调研，我们了解到对艺术类高职生而言，隐性核心职业素养主要包括创新意识、敬业精神和责任意识。

2 依托学生活动平台提升艺术类高职生隐性核心职业素养的实践探索

在隐性职业素养塑造和职业发展能力提升中，社会实践和校园文化活动对学生的组织协调、团结协作、人际交往、责任意识、敬业精神等方面有潜移默化的培养作用，因此我们要积极搭建具有时代特色的学生活动平台，创新社会实践形式，促进学生职业素养塑造由知向行转化。

为了有效提升学生核心职业素养，我院在开展社会实践和校园文化活动时努力将专业技能融入其中，从而激发学生主观能动性和创造性，同时润物无声地培养其责任心、合作、奉献等现代社会必需素养，使其实现职业素养全面提升。

2.1 社会实践是提升艺术类高职生隐性核心职业素养的主渠道

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。” 因此，我们要重视社会实践对学生的锻炼价值，引导学生将所学知识与实践相融合，构建以职业标准为导向、以职业素养培养为重点、以提高学生就业及发展能力为目标的社会实践活动体系，让学生的理论认知在实践中得到转化和升华，切实提高其核心职业素养。

近两年，我院围绕社会主义核心价值观主题，结合广告设计与制作、电脑艺术设计、人物形象设计3个艺术类专业学生的特殊技能，利用假期到通州区玉桥北里、葛布店北里和石景山区模式口西里北3个社区广泛开展社会实践活动，经过调研精心策划了几个品牌性志愿服务项目，如为行动不便的老人上门理发、开展主题楼门文化设计、开办儿童艺术课堂等。

在活动中，学生切实践行社会主义核心价值观，有效提升了职业素养和综合素养。每次活动开始前，团队负责人都会与社区负责人提前沟通确定活动时间、地点和人数，设计好主题、内容、实施步骤等详细方案。每个分队负责人组织成员研讨活动细节，购买所需材料，根据各自特长分工合作，调动起每个人的主动性和积极性，增强创新意识、敬业精神和责任意识。

人物形象设计专业学生在为出行不便的老人提供上门理发服务时，为了更好地为老人服务，将活动区域划成等待区和理发区，在等待区摆放6把椅子，安排学生和老人聊天，让老人不再感觉无聊；在理发区摆放5把椅子，安排5位学生同时理发以提高效率。大家耐心征询老人对发型的要求，然后认真修剪。在修剪鬓角时，有时因为位置太低，学生要单腿下跪修剪，往往完成后膝、腰、肩都酸痛不已。可学生始终坚持着，直到为所有人服务完毕，这让老人感动不已。在此过程中，学生深刻体验到敬业精神的重要性，为今后职业发展打下良好基础。

广告设计与制作专业学生为街道制作了以社会主义核心价值观为主题的纸浆画、国画、手绘、创意装饰画等30余幅作品用于装饰街道、社区等场所。由于时间短、工作量大、要求高，学生顶住压力和高温，运用绘画技能及所学知识在一周半内完成所有作品，受到街道领导高度肯定。尤其是手绘的12幅宣传画生动、形象，直观体现了学生的创新素养。

他们还开设了儿童艺术课堂，以主讲在上、助导在下的方式给孩子们奉献生动有趣的刮画课。大家采用儿童易理解的方式和语言，以基本图形做比喻，生动浅显地指导孩子们完成属于自己的作品。看着孩子们灿烂的笑容，大家再苦再累也值得，这充分体现出同学们强烈的责任意识。

电脑艺术设计专业学生每次活动时都负责摄影摄像，活动结束后编辑制作短片，为大家留下珍贵的影像记忆。他们为了剪辑出满意的效果，经常加班到很晚，展现出很强的敬业精神和责任意识。

2.2 校园文化活动是提升艺术类高职生隐性核心职业素养的有效方法

2.2.1 通过组织集体活动增强敬业精神和责任意识

“90后”高职生有个显著特点：以自我为中心，较少考虑他人感受，集体意识较淡漠。根据这种情况，我们以学院运动会开幕式表演、一二•九合唱比赛等重大活动为契机，组织多数学生参与集体表演。在排练及演出过程中，大家要摒弃自我意识，增强大局观念，做到相互配合、目标一致，为了集体荣誉而努力付出。以2015年运动会开幕式表演为例，学院方案出台后，学生投入紧张创作中，从开幕式创意到道具设计制作及音效编排均精益求精。团总支、学生会70余名学生干部全员参与，近20人的核心团队成员分两班加班赶制道具，5个绘画组成员更是每天工作到半夜，有次甚至熬完通宵继续上课。为了追求完美的演出效果，他们连极小的道具都要一遍遍设计、绘制，经常一做就是好几个小时。在学生干部的带动下，不少普通同学也踊跃参与绘画、道具材料采购等工作，即使废寝忘食也不叫苦叫累，只为他们呈现的“中国梦•财贸梦”能带给观众耳目一新的感觉。而100人表演方阵也每天刻苦训练，体现出很强的敬业精神和责任意识，最终演出获得全院师生一致好评。

2.2.2 通过开展专业活动提升创新素养

学院精心策划举办了传统文化创意设计大赛，以春节、元宵、中秋、重阳等传统节日以及二十四节气等有代表性和趣味性的传统文化为切入点，以绘图软件或手绘形式呈现，大二年级广告设计与制作专业100名学生人人参加。大家通过查找资料、设计小样、请教老师、修改完善等环节，展现了对传统文化的理解和感悟，增强了人文素养，同时更提升了创意设计能力和创新素养。

在日常工作中，3个专业分别对应3个专业社团：广告设计与制作专业重点建设平面设计社，主要承担系宣传栏海报设计、其他部门平面设计等任务；电脑艺术设计专业重点建设“Imovie”微电影社，每年根据不同创作主题拍摄制作微电影，在校内展映；人物形象设计专业重点建设形美形象社，主要负责学院内外大型活动的化妆、造型等工作，在学院对外活动中演出T台秀。由于艺术类专业讲究创新和创造，要体现与众不同，因此各个社团在日常活动中比较注重融入新思想、新技巧、新趋势，经常性地开展研讨、训练等活动，整体提升同学们的创新素养，以尽快适应现代社会对艺术类人才的需要。

3 提升艺术类高职生隐性核心职业素养的思考

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》指出：“深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。”这对各级各类学校尤其是高职院校提出了明确的人才培养要求。我们要以之为指导，通过各种形式的教育活动提升学生的隐性核心职业素养。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。……要针对高等职业院校学生的特点，……提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在职业教育改革中如何加强敬业精神、责任意识和创新素养培养，增强学生就业竞争力，提升其职业持续发展能力，已成为新形势下高职院校健康持续发展亟待解决的重要任务。

作为育人两系统中的重要一翼，学工系统要经常性地分析、研究学生的时代特点和思想动态，以其乐于接受的方式组织开展生动活泼、寓教于乐的活动，引导其不断提升核心职业素养，以应对日益严峻的就业形势和日新月异的社会发展变化形势，提高人才培养质量。我们要精心设计、严密组织，力争每项活动都达到预期效果，使学生的核心职业素养得到持续提升，成为行业、企业需要的人才，有能力担当社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。

4 结束语

艺术类高职生思维活跃、学习动力不足、学习习惯不佳、学习自觉性较差，需要教师经常提醒、教育。但他们往往重感情、自信心不足、希望获得教师和他人认可，因此我们要针对学生的具体特点设计丰富多彩的活动，让学生们在活动中发现自身存在的价值，树立自信心和自豪感，逐步培养良好的行为习惯，因材施教对高职教育工作者来说非常必要。我们要呵护每个学生的心灵，不因其过往经历而轻视他们，相反我们要努力挖掘学生身上的闪光点，使其认识到每个人都是特殊的个体，都有令人欣赏的特质，要乐于接纳自我、勇于展现自我，学会扬长避短。我们要为学生创造发挥艺术才华的舞台，在激发创新素养的同时培养其敬业精神和责任意识，使其成为社会需要的高素质技能型人才。

[1]刘兰明,任保奎,王芳,宋文光,霍丽娟,张金磊,薛增一,陈蕊花.高职学生“职业基本素养”培养体系的创建与实践[J].中国职业技术教育,2015(11):11-14.

[2]李明达,杨多海.“素质冰山”视角下高职学生隐性职业素养培养浅论[J].职业教育研究,2015(6):53-56.

[3]朱春花,任晓龙.“双高”视角下高职学生职业素养培养现状调查与路径探析[J].赤子,2015(11):32-34.

Relying on the Platform of Student Activities to Enhance the Hidden core Professional Quality of Art Vocational Students

Zhang Wei

Beijing Vocational College of Finance and Commerce, Beijing, 101101, China

With the higher vocational colleges should attach importance to cultivating students' occupation skills compared to the employer demand for talent is mainly reflected in the recessive occupation accomplishment, namely occupation morality, occupation consciousness, occupation behavior, as it relates to a personal occupation development process in the future. For the art students in higher vocational colleges, recessive core occupation accomplishment including innovation consciousness professional dedication and sense of responsibility. In order to effectively improve the students' core occupation literacy, Beijing Vocational College of Finance and Commerce College of art advertising activities relying on the platform of students, in the process of carrying out social practice and campus cultural activities to professional skills into them, so as to enhance the students loved the form of implicit literacy, eventually become qualified talents the society needs.

hidden professional quality; social practice; campus cultural activities

2015-12-02

张薇，硕士，讲师，广告艺术学院党总支副书记。