改革外语类公共选修课的评价机制促进高职外语类公共选修课发展

刘冬梅，杨晓云

(黑龙江农业经济职业学院， 哈尔滨 150010)

改革外语类公共选修课的评价机制促进高职外语类公共选修课发展

刘冬梅，杨晓云

(黑龙江农业经济职业学院， 哈尔滨 150010)

摘要：本文认为，改革外语类公共选修课的评价机制，能够促进高职外语类公共选修课健康发展。考试作为一种普遍存在的社会评价机制，有其一定的科学性。但是考试形式千差万别，如何考、怎样考，都会影响最终教学成果。单纯的平时成绩与期末成绩考核已经不能满足现代社会对外语人才的需求。要将总结性评价与过程性评价相结合，多种考试形式并用，来满足学生的最终学习需求。

关键词：考试;评价机制;改革

0引言

高校公共选修课是高校必修课的有益补充，体现着高校教学多元化和素质化。外语类公选课对于培养培育会做会用的实践型人才的作用功不可没。但是由于各种限制，高职类外语类公共选修课没有体现出它应有的充分体现高校公共选修课的多样性以及对学生能力培养的作用。甚至有人评价公共选修课为“看似一个老师，上百学生，表面效率高，实则毫无用处”的无用课程。

1如何来走出外语授课无用这个怪圈，是高职外语类公共选修课需要面对的问题

1.1考试方法的利与弊

人都是有一定惰性的，对于人的激励形式一直是考试的方式，这是几千年来无法更改的。即使现代教育多次提倡素质教育，但是不管任何教育，其硬性指标最终仍然是考试。在学校教育高度发达的西方国家，虽然与我国评价体制不尽相同，但是进阶、升学的最终硬性指标也是考试。所以，要改变高职外语类公共选修课现状就要从考评机制做起。传统的外语类公共选修课的评价机制虽然以考试为主，但是只注重期末考试成绩，期末考试也只是老师划划题，学生为了考试及格背背题，背完考完了就可以了，并没有形成学生知识技能库中的一部分。学完了不会说、不会听、不会用。

1.2选修课平时成绩的测评科学性差

选修课因为学生众多，所以教师在授课过程中很难根据学生的回答问题准确性，课堂听课程度，课堂认真程度来给予学生平时成绩，而仅仅只能通过学生的出勤情况给予学生平时成绩。这在一定程度上会降低学生学习的热情。既然学生来了都会取得平时成绩，对自己课堂的态度也就不那么认真了。

1.3学生学习选修课的目的不明确

学生参加选修课学习，并不是为了多学习一门实践技能，而是为了集齐学分的被动行为。相对于选哪门选修课能够提高技能的情况来说，学生更加关心的是选哪门选修课更容易获得学分，选哪位老师的选修课能够得高分的情况。所以选修课增加学生技能的作用也就形同虚设了。

2为了提高高职外语类公共选修课的教育质量，必须改革高职外语类公共选修课评价机制

2.1鼓励多位老师开设多门或同一门外语选修课

让学生根据自己的兴趣进行选修。在课程授课中采用学生打分和教师互评的机制，即学生对课上的教师进行评价，以及欢迎无课教师前来听课评价相结合的形式。学生的评价有时过于主观，例如教师的气质或者教师严厉程度等都会影响到评价。而单纯的教师评价又脱离我们教育以学生为本的主旨。两种考核形式结合在一起，期中和期末结合进行评价，采取末尾淘汰制，增加外语类公共选修课教师的教学责任感。

2.2采用多种课堂评价体系

改革传统的外语公共选修课体系单纯以平时成绩和期末成绩为主的评价机制，采用多种评价机制并存的评价方式。例如，可以进行技能考核。期末考试也要充分考虑外语类课程与其他课程的差异性，采用听说考试，不进行卷面考试。把学生课堂体系充分纳入考核机制，既能大大提高学生的学习兴趣，也能大大提高教师课堂教学的能动性。

2.3尽量采用公平公正的竞争机制

根据选修课学生的数量，可以把外语类选修课学生2人或3人或若干人分为一组，每隔几周进行小组比赛以提升学习效果。比赛靠前的组可以得到相应的加分以及小礼品等的奖励，对于比赛靠后的组进行鼓励，同时把每组的排名马上予以公示，增强学生的自信心以及自尊心，同时让他们在公共选修课中得到团结协作的能力。

2.4建立健全外语类选修课选课形式

根据外语类公共选修课的性质，可以缩小公共选修课的教学班额。实行选修课教师连带责任制，即对学生的选修课的课上和课下学习进行跟踪。对分组同学根据学习能力和学习水平进行分组，分组要均衡，即一个小组同时要有学习好的学生，也要有的学习差的学生，利用好带动差来实现学习目的。

3结语

21世纪是一个国际化的时代，外语起着重要的沟通作用。外语类公共选修课承担了对基础外语之外的学生进一步学好外语知识的作用。但是，高职教学中不论教师还是学生都没有对外语类公共选修课足够重视，为了提高外语类公共选修课教学质量，必须首先改革外语类公共选修课的评价机制，才能更好地发挥外语类公共选修课的作用。

参考文献：

[1]郭学勤.关于高校选修课课程建设问题的几点思考[J].宁波大学学报，2005.

[2]宣学新.高等院校公共选修课存在的问题及对策研究[J]．产业与科技论坛，2007.

[3]范宇.地方高校第二外语公共选修课的探索与实践——以萍乡学院的<动漫学日语>课程为例[J].高等教育，2013.

(编辑马海超)

Promotion of the Development of the Higher Vocational Public Elective Courses of Foreign Language by the Reform of the Evaluation Mechanism of the Public Elective Courses of Foreign Language

LIU Dongmei, YANG Xiaoyun

(Heilongjiang Agricultural Economy Vocational College, Harbin 150010, China)

Abstract：Through the reform of the evaluation mechanism of the public elective courses of foreign language, this article intends to promote the development of the higher vocational public elective courses of foreign language. Exam, as a kind of widespread social evaluation mechanism, has a certain scientific meaning. But the test forms differ in thousands ways, and that how to carry out an exam will affect the final teaching achievements. Pure grades and final grades check have already could not satisfy the needs of modern society for foreign language. Integrate the summarized evaluation and process evaluation and take a variety of forms of exam to meet the students’ final learning demands.

Keywords：exam; evaluation mechanism; reform

收稿日期：2016-02-01

基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划2014年度省青年专项课题“适应经济社会人才需求的高职外语类公共选修课教学模式改革研究与实践”，课题编号：ZJD1214015的阶段性研究成果。

作者简介：刘冬梅(1982— )，女。讲师。主要研究方向：日本文化及日汉互译。

中图分类号：G712

文献标识码：B文章编码：1672-0601(2016)05-0063-02