医学类高职高专院校基础医学实验资源共享机制探索

汪春红　赵学峰　张 健　兰凤英　王东辉　孙吉凤

长春医学高等专科学校　吉林长春　130031

实验室与实训基地建设

医学类高职高专院校基础医学实验资源共享机制探索

汪春红赵学峰张 健兰凤英王东辉孙吉凤

长春医学高等专科学校吉林长春130031

随着基础医学实验改革的深入，高职高专院校办学规模不断扩大，招生人数不断增加，实验室资源紧缺问题更加突出。针对实验室资源的有限性，分析了实验室资源共享存在的问题，探讨了高职高专院校医学基础实验室资源共享实施对策。为推动跨学科实验室的改革，提高实验室素质，增强实验室活力，利用有限资源获得最大投资效益奠定更加坚实的基础。

高职高专院校；基础医学实验资源；共享

随着基础医学实验改革的深入，医学类高职高专院校办学规模不断扩大，为了满足日益增长实用性医学人才培养需求，实验室在建设和管理方面有了跨越式的发展。医学实验资源作为教学和科研的基础和载体，在课程建设、办学水平评估、医学人才培养方面起不可替代的作用。

1　选题的背景

随着高职高专院校教育“质量工程”的进一步深化，国家、省级各级政府部门对高校实验室建设投资力度逐年加大，但高职高专医学基础实验资源的投入明显跟不上教育发展的需求，导致实验室资源紧缺，对教学、科研、实验室建设提出挑战。可以说，实验资源缺乏造成实验资源不均衡一直是困扰高职高专院校发展的一个瓶颈。如何优化资源配置，实现资源共享，最大限度地提高现有资源的利用率，避免重复建设，提高实验室投资效益、缓解实验资源的不足具有现实意义，也成了当前迫切需要研究解决的热点问题。

2　研究目标

通过“医学类高职高专院校基础医学实验资源共享机制探索”的教学改革，合理配置高职高专院校基础医学实验室资源，尤其在实验教学内容、大型仪器设备、人力资源、实验教学场地及实验动物资源方面，跨学科资源整合，加强融合，降低实验教学成本，提高教学质量。

3　研究解决的主要问题

长期以来，高职高专院校实验室受管理机制和传统机制的影响，实验室隶属主体还是呈现条块分割和自成体系状态，在管理和使用上普遍存在问题，主要表现有以下几方面。

3.1实验室过于独立

各实验室封闭管理，实验室设备所有权和使用权分离，导致实验室仪器设备归属具有专一性，很少考虑与其他教学单位进行合作，缺少协作精神，就出现了设备分散、重复购置、利用率偏低等现象，导致实验资源的“隐形浪费”[1]。

3.2师资及实验室数量不足

随着招生人数的逐年递增，实验室的建设和实验设备的添置由于经费紧张而跟不上步伐，随着基础医学课程在培养计划方面进行调整，一些学科、专业和课程的设置差异性，导致一些实验课的师资及实验室数量不足，满足不了正常的教学实验需要，学生的动手能力、实际操作能力得不到提高。

3.3实验教学内容单一

实验教学改革整体滞后，实验课过多依附理论教学，还没有实现“教学实验”到“实验教学”的转变。实验内容多以验证性实验为主，综合性实验开发不足，学生完全按照书本设计好的步骤进行操作，动手能力、实践能力以及创新能力得不到提高。

4　高职高专院校实验资源共享研究实施方案

4.1实验课程体系的共享研究

改变传统基础医学课程中过分强调学科自身的系统性，忽视学科之间联系的课程体系。成立机能实验中心，将药理学、生理学、病理生理学相关实验内容有机重组，编写实验教材，制定教学计划、大纲、课表。由3个科室的教师授课实现共享师资。实验内容以提升学生技能为核心，以综合性实验为主线，经典验证性实验为辅线，从正常生理功能的观察、疾病模型复制、治疗、生化指标检测等方面进行整合。

4.2大型仪器设备实现资源共享研究

打破原有院、系、室“各自为政，分割使用”局面，将适合共享的大型仪器设备集中起来，成立设备共享管理中心，构建开放共享平台，配备有经验的设备管理和专业技术人员统一进行管理，做到设备集中、统管共用，为学生、教师、科研人员开放使用，实现资源共享，达到仪器使用的机时数，从而提高仪器设备的利用率，并且建立相应资源开放共享制度、运行措施、使用效益评价[2]。

4.3实验教师跨学科授课共享研究

基础医学实验教师大多数都是毕业于医学或者相近专业的硕士和博士生，他们精力充沛、思路敏捷、富有创造力和探索精神，必定会给实验室建设注入新的活力。目前他们归各自所在教研室统一管理，承担各自教研室的实验教学任务，这种管理模式在一定程度上必定造成人才资源的极大浪费。通过实验教师跨学科(各科室之间、各系部之间)授课实现资源共享，不仅充分发挥教师的主观能动性，而且节省人力资源，更节省财力资源。

4.4共享实验教学场地和实验动物资源共享研究

随着高职高专医学院校招生人数的逐年递增，班级数量越来越多，对实验教学基地—实验用房需求越来越大，通过本课题研究通过实验教学项目的重组，减少实验次数，减少实验场地使用频数，有效减少实验场地的使用面积，缓解学校用房紧张形势。另外，加大实验室开放力度并且制定相应开放管理措施。有条件还可以加强校校联合、校企联合，共建或共享现有的某一共同专业的实验室，这样就可以极大地降低实验室的建设成本。同时实验内容的整合和共享也会大大减少实验用动物的数量，在一个受试动物身上可以做多项实验，测试多项生化指标，加强动物实验资源的合理利用，提高动物实验资源的利用率。

4.5加强实验技术人员队伍共享研究

跨学科实验室资源整合涉及专业知识范围广，操作技能全面。在新形势下，实验技术人员应树立全新的思想观念，即树立整合观念、树立服务观念、树立效益观念，认真学习，努力探索。为了更好、更有效地管理，可以将他们分不同的3个层次，将3个层次人员合理配置，为完成全方位，立体交叉服务提供人才保障[3]。同时出台相应政策，建立鼓励机制。

5　研究的意义与价值

通过对医学类高职高专院校基础医学实验资源共享机制的探索，面对高职高专基础医学实验资源有限、师资力量相对不足、实验室管理模式落后、功能单一、使用率较低、学生动手能力不强等问题，努力探索实验室管理方式的变革，通过资源的优化配置、整合资源、合理使用人才，促进实验教学改革，充分发挥出实验室资源的整体效益。本课题以高职高专基础医学实验室为依托，着重加强基础医学实验资源整合、重组与共享，为提高实验室素质，增强实验室活力，利用有限资源获得最大投资效益奠定更加坚实的基础，为其他高职高专院校基础医学实验室的改革、实验资源共享提供借鉴。

[1] 张军,吴春雷.关于高校实验室开放的几点思考[J].教育与职业,2013(15):161-163．

[2] 谭孝翠,毛缝银,张利.加强实验室开放管理，促进资源有效利用[J].实验科学与技术,2014,8(6):77-78.

[3] 潘蕾.基于资源共享的实验室管理体制改革与实践[J].实验技术与管理,2013,27(12):205-207.

Exploration on the Sharing Mechanism of Basic Medical Experimental Resources in Medical Vocational Colleges

Wang Chunhong, Zhao Xuefeng, Zhangjian, Lan Fengying, Wang Donghui, Sun Jifeng
Changchun Medical College, Changchun, 130031, China

With the deepening of the reform of basic medical experiments, the scale of Higher Vocational Colleges and universities has been expanding, the number of students has been increasing, and the shortage of laboratory resources has become more and more serious.In this paper, based on the limited laboratory resources, this paper analyzes the problems existing in the sharing of laboratory resources, and discusses the Countermeasures for the implementation of resource sharing in medical laboratory in higher vocational colleges. In order to promote the reform of the cross disciplinary laboratory, improve the quality of the laboratory, enhance the vitality of the laboratory, and use the limited resources to obtain the maximum investment beneft to lay a more solid foundation.

Higher Vocational College; basic medicine experimental resources; sharing

2016-04-13

汪春红，硕士，高级实验师。

吉林省教育科学规划课题(编号：GH14550)。