中专数学教学中如何培养学生的学习兴趣

戴九娟

(江阴市华姿中等专业学校，江苏 江阴 214401)



中专数学教学中如何培养学生的学习兴趣

戴九娟

(江阴市华姿中等专业学校，江苏 江阴 214401)

现阶段，我国中专数学课堂教学还存在课堂效率低、教学方式落后、学生基础差等情况。只有提升学生对数学学习的兴趣，才能让学生主动地接受数学，接受数学课堂。本文从几个方面入手，分析如何提升数学课堂的趣味性，提出培养学生数学学习兴趣的策略。

中专数学；教学；学生兴趣

0 引言

作为中专数学教师，在数学课堂中应该以激发学生的学习兴趣为核心，通过多元化的教学手段，幽默的教学风格，教师的个人魅力，提高学生对学习数学的兴趣，让学生能够主动地投入到数学学习中。在具体的中专数学教学过程中，教师应该设置有效的探究性问题，激发学生的学习欲望，同时在课堂中引入游戏、故事、比赛等活动，为学生营造一个良好的学习环境。现阶段，中专教育事业发展受到高校扩招的影响，所受的冲击较大，数学是中专阶段重要的学科，对提升学生逻辑思维能力具有较强的作用，因此，加强对中专数学教学中培养学生兴趣的培养研究具有十分现实的意义。

1 通过问题导入，激发学生数学学习兴趣

如果在课堂开始之初能够有一个不错的导入，能够调动课堂的气氛，这样就会大大提升学生对课堂的兴趣，在课堂中也能集中注意力。例如，在学习立体几何内容过程中，教师可以设计一个有效的问题进行课堂导入。利用长短一样的铅笔六枝，最多能够组成几个正三角形？学生受到平面图形概念的影响，只知道在平面上构建三角形，还没有丰富的空间想象能力，因此，很多学生得出的答案距离实际答案还具有较大的差距。教师可以在课堂前为学生进行详细的演示，锻炼学生的空间思维能力，学生会发现，六根铅笔能够构成四个正三角形。这样，不仅能够开拓学生的事业，还能够激发学生的兴趣，增强学生的学习主动性，然后再将学生引入到本节课的主体上。通过这样的课堂导入环节，提升学生的兴趣，让学生更加了解到立体几何的概念，对于本单元知识的学习更有帮助。

再如，指数函数学习单元中，教师也可以设定问题导入，问：一张普通的A4纸，最多能够对折几次？大多数学生都认为对折一张纸十分简单，起码能够对折10次以上，这时，教师可以让学生进行实际的操作，让学生进行对折比赛。通过实际操作发现，力气最大的学生才能对策6次。教师接着提出疑问：这是为什么呢？同学们通过学习本节课的指数函数，就能明白其中的道理。学生瞬间就会被吸引，在学习中更加努力，积极性更高。

2 增强课堂讨论，引导学生的学习兴趣

为了能够提升学生对数学学习的兴趣，教师必须为学生创造良好的课堂环境氛围。在传统的中专数学课堂教学过程中，由于教学方式单一，教学内容枯燥，学生对数学知识的兴趣不高，教学整体的质量可想而知。因此，在中专数学课堂教学中，应该设置课堂讨论环境，营造一种热烈的课堂氛围，让学生在这种氛围中感受数学的魅力。

例如，在学习直线和曲线知识过程中，为了验证平行、相交、垂直等概念，在数学课堂中，教师可以将学生分为若干个小组，或者按照就近原则，安排前后桌、左右桌的学生进行课堂讨论。教师最后可以引导学生，如果两条直线是放在空间中的，比如教师的墙线和黑板的棱线，两者虽然永远不可能相交，但也不属于平行关系。通过激烈的讨论，学生的数学兴趣更加浓厚，对平行、相交等概念也理解更加深刻。

3 课堂中引入故事，提升学生学习兴趣

中专学生年龄尽管比小学生要大，经过了儿童阶段，但是在很多思想、性格方面还不够成熟，故事对于中专生来说也是充满吸引力的。因此，在中专数学教学过程中，教师需要能够适当地导入故事情节，也会提升学生的学习兴趣。数学逻辑性强，很多数学知识就像推理的过程，在讲解相关定理、概念等过程中，教师可以穿插对数学家的名人轶事，不仅能够引起学生的好奇心，同时也能起到一定的激励作用。

另外，数学和生活实际联系十分紧密，教师可以将生活中的一些数学故事引入到课堂中，让学生感受到数学在生活中无处不在，不仅能够帮助他们解决专业上的问题，还能够对其生活产生影响，学生明白数学知识的重要性后，对学习数学的劲头更大。

4 开展比赛，帮助学生建立数学学习的自信

中专学生的年龄阶段，都具有争强好胜的心理，在课堂中引入竞赛的概念，能够有效地激发学生的积极性，让学生在竞赛中不断地提升自我，提高对数学知识的理解能力、运用能力等。

在数学应用题解答方面，有时候存在一题多解，教师可以选择几道典型的数学题，让学生分成小组进行比赛，看哪个小组能够在最短的时间内用最多的方式解答问题。这种方式，大大提高了数学课堂的竞技性，通过比赛，让学生感受竞赛的激烈，通过竞赛，也让学生对数学应用题的解答有更加深入的了解，帮助学生积累更多解答应用题的经验。在竞赛过程中，学生的发散性思维能够得到提升，也能够增强学生的主观能动性，让学生有机会展示自己，享受成功的喜悦，对学习数学知识的信心能够得以建立。

5 结语

通过上述分析可知，中专数学教学过程中，由于学生数学基础差，教学思想观念落后，教学内容枯燥，学生对数学知识学习的兴趣不高，影响整体的中专教学质量和效率。因此，在具体的教学过程中，教师应该通过多元化的教学方式，在课堂中引入故事情节等，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到数学课堂当中，发挥学生的想象力，挖掘学生的潜能，促进中专数学教学课堂整体效率与质量的提升。

[1]王天满. 初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 新校园旬刊,2014，15(2):74-75.

[2]安玉红. 在数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 中国校外教育旬刊. 2014，32(11):99-100.

[3]胡桥.浅谈数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 中国校外教育.2014，20(9):52-53.

[4]易桂平. 试论初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 速读旬刊. 2014，35(9):85-87.

(编辑 文新梅)

On How to Cultivate Students’ Learning Interest in Mathematics Teaching of Technical Secondary Schools

DAI Jiujuan

(Jiangyin Huazi Secondary Specialized School, Jiangyin 214401, China)

At present, situations, such as low classroom efficiency, backward teaching methods, and students’ poor basic in mathematics classroom teaching of technical secondary schools in China, still exist. Only increase students’ interest in learning mathematics, can students actively accept mathematics, and mathematics classroom. From several aspects, this article analyzes how to improve mathematics classroom interestingness. And strategies of cultivating students’ interest in mathematics learning are put forward in this article.

mathematics in technical secondary schools; teaching; students’ interest

2016-05-11

戴九娟(1981—)，女。讲师，学士学位。主要研究方向：数学与应用数学。

G718.3

B

1672-0601(2016)09-0065-02