用务实的态度对待多媒体课堂教学

☆李道安

（明光市第二中学，安徽明光239400）

用务实的态度对待多媒体课堂教学

☆李道安

（明光市第二中学，安徽明光239400）

随着信息技术的发展和学校多媒体教学设备的普及，教师能够采用的教学手段和教学方式越来越多样化和现代化。从日常的课堂教学到各级各类公开课和优质课比赛，使用多媒体教学随处可见。诚然，科学合理地使用多媒体技术确实能为课堂教学带来很多方便，也能为课堂教学增光增彩不少。同时，广大教师也必须正视使用多媒体技术进行教学时存在的思想误区，如果不能用务实的态度和科学的方式运用多媒体技术，只会适得其反，影响课堂教学质量。

多媒体教学；认识误区；辅助手段；务实

作为教师，想要跟上时代的步伐，就必须钻研教学方法，熟悉现代化教学设备的使用。作为一名教师，笔者多年工作在教学第一线，深刻感受到教学的革新给教师带来的巨大压力。

传统的教学方式就是一支粉笔式的教学，教师只要在黑板上用粉笔把知识点写出来，用言语讲明白就可以了。但如何才能把知识点讲透讲明白，这是教学的关键，仅靠教师丰富的教学经验和深厚的教学功力恐怕解决不了问题，还需要教师借助于一些辅助教学手段。例如，在物理课堂上讲解原子结构时，单凭教师的口头描述很难让学生明白，如果教师能够恰当地利用多媒体技术，将原子结构模型用视频影像的形式播放出来，学生就容易理解了，教师的讲解也会更加方便。因此，科学地使用多媒体技术，对课堂教学有着非常重要的意义。

一、多媒体技术的应用对教学发展的意义

1.让难讲解的问题容易化

利用多媒体技术进行教学，可以把很多抽象的、难以理解的问题直观、形象地呈现出来，便于教师讲解，也便于学生理解和掌握。例如，在物理课上，多媒体技术能够把课程内容的很多方面（如立体图像、动态画面、声音、文字资料等）都充分地结合起来，使知识变得更加直观形象，具有生命力，让学生更容易接受，从而突破教学中的重点和难点，让课堂教学更加高效。

2.能在短时间内传授较多的知识

运用多媒体技术，可以在课前事先整合大量的信息资源，制成课件在课堂上展示，可以在相同的时间内向学生传递更加丰富的知识。由于知识点不用再靠教师慢悠悠地读出来和写在黑板上了，所以可以节省大量的教学准备时间，使课堂上的时间得到更充分地利用，提高了教学进度。

3.能“博取”学生眼球，催生学习动力

多媒体技术在教学中的应用，可以使原本枯燥的课堂变得活泼有趣，学生更愿意参与到这样的课堂中。相比传统的教学模式：教师说，学生听；教师写，学生记，以教师为中心的灌输式教学很难提高学生学习的积极性和主动性；而利用多媒体技术教学能够以图文并茂、灵活多样、形象逼真的动画效果，最大可能地吸引学生的注意力，可以充分调动学生学习的热情，让他们主动地参与到课堂学习中来。俗话说“兴趣是成功的顺风车”，学生对学习感兴趣了，学习才会有动力，教师的教学才能取得事半功倍的效果。

有人说，“多媒体技术对于课堂教学来说是一把双刃剑”，多媒体技术使用得好则对教学有利，使用得不好则会干扰正常的教学活动。什么时候应该使用，如何使用，都是有讲究的，不能搞绝对化。可是，很多教师在使用多媒体技术时都存在认识误区，没有弄清多媒体技术只是教学辅助手段，盲目运用，使课堂变得主次不分，内容混乱。

二、使用多媒体技术时的认识误区

1.为用而用，把多媒体当成课堂教学的门面

受当下“多媒体风”的影响，很多教师在课堂教学中为了赶时髦，不管是否真的需要，也不管是否适用，每节课都要使用多媒体技术，哪怕一节课只用多媒体课件展示一句话。使用多媒体技术进行教学成了教师的门面，好像不使用多媒体技术进行教学就不是一个优秀的甚至不是一个合格的教师。

其实，使用多媒体技术是为了辅助教师的教学，利则用，多媒体技术不应该成为教师的负担或者摆设。在实际教学中，教师要科学考量，根据需要决定如何使用多媒体技术进行教学，用则要达到良好的效果，不能为用而用。

2.为求与众不同，对多媒体课件的包装过多，对内容的要求太少

运用多媒体课件的目的是帮助学生理解和掌握知识，因此，课件的内容要与教学内容相兼容，相辅相成。然而，很多教师为吸引学生眼球，片面地追求课件的包装，把课件做得过于花哨，很多可有可无的甚至根本就不需要的内容都裹杂在课件里面，冲淡了课件所要表达的主题，播放课件就像在播放一部煽情的电影，学生听得云里雾里，根本把握不到课件的重点。

合理选择课件资源，充分考究课件内容的编排，注重课堂教学的务实性和有效性，少一些作秀多一些内在，是教师在课堂教学中应当首先考虑的。课件展示不是表演，教师要深刻认识使用多媒体教学手段的目的，多了解学生的学习能力和需求，有针对性地对课件内容进行调整，使多媒体课件真正起到为学生学习排忧解难的作用。

3.过度求量，忽略了学生的接受能力

由于多媒体技术传递知识量大，传递知识快，学生的思维活动往往滞后于多媒体课件的播放进程，学生缺乏充足的思考时间，不利于学生对知识的掌握，也不利于学生的思维发展。

在课堂教学中，很多教师容易忽视这一点，需要及时转变观念。教的最终目的是让学生懂，所以教师在运用多媒体技术进行授课时，要根据知识的难易程度，适时适当地停顿，留给学生足够的反应时间和思维空间，同时，教师也要及时地与学生互动和交流，了解学生的学习情况，帮助学生消化所学的知识。

教学的手段多种多样，只要有助于教学，有助于学生的学习，教师就应该根据实际情况科学合理地采用。在使用多媒体技术进行课堂教学时，我们只有端正态度，多务实一些，课堂才能增光添彩。

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［编辑：郑方林］

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