汽车电器系统检修技能竞赛的启发

张宝中

(四川职业技术学院汽车工程系, 四川 遂宁 629000)

汽车电器系统检修技能竞赛的启发

张宝中

(四川职业技术学院汽车工程系, 四川 遂宁 629000)

汽车电器系统检修技能竞赛是高职院校汽车相关专业积极参与的一项竞赛。通过参加竞赛，检验了教学的质量并促进了教学的提高。本文根据参加“汽车电器系统检修”技能竞赛的情况，分析了目前技能竞赛呈现的新特点，得到一些新的启发，以便提高人才培养质量和取得更好的参赛成绩。

汽车电器系统检修；技能竞赛 ；能力培养

0 引言

汽车电器系统检修技能大赛是一项各省以及全国在高职汽车类专业广泛开展的比赛。此项技能大赛除了检验学校办学实力的功能以外，更重要的是作为行业的导向，提供企业和学校相互交流的平台，总结汽车电器维修方面的新观点、新趋势。

1 汽车电器系统检修技能竞赛的现状和要求

汽车电器系统检修技能竞赛属于全国汽车维修与检测技能竞赛的一个子项目。由于目前汽车的电器系统对于整车处于核心的地位，各个职业院校都对此竞赛项目十分重视并积极参与。四川省最近五年的竞赛呈现出参赛队每年递增的趋势，但是各个院校参赛水平参差不齐的现状。

汽车电器系统检修技能竞赛要求参赛队在汽车电气实训台架和汽车基础电路实训系统上，按照技术规范的要求完成汽车电气系统的布线、电器元件的检测与诊断、电气系统的故障诊断与排除，并完成分析报告和理论知识的考核。整个竞赛过程一个小时，有三名参赛队员完成，裁判根据选手现场对于故障的排除思路和结果，结合检测工具的规范使用以及最终的检测分析报告给出得分。

2 汽车电器系统检修技能竞赛的特点

2.1 竞赛组织管理更佳，规范健全

汽车电器系统检修技能竞赛，到目前为止已经连续举办了近十届，每一届大赛都有规范性的文件下发到相应的网站，内容涉及参赛的时间、内容、使用设备、评分标准、仲裁等一系列与竞赛相关的各个方面。比如在故障的排除过程中，必须要有故障的分析检测的过程，对检测的数据进行分析最终确定故障点，整个过程必须遵循一定程序和规范。不能凭借经验直接查找到故障点，但是在现实中确是可以的。

2.2 维修企业专家的积极参与

传统的汽车电器技能竞赛主要是学校、老师、学生的参与，但是目前竞赛的筹备、比赛过程以及评分都离不开企业和专业人员的深度参与。维修企业的专家参与到竞赛项目的故障设置、竞赛的评分以及比赛设备的提供和赞助。企业的积极参与极大地宣传了企业的形象，选拔了自己需要的技能人才，也带动了老师们积极学习新知识的积极性，提升了老师的技能水平。

2.3 人才技能定位清晰

技能大赛对于人才的技能定位十分清晰，就是培养高水平的技能型人才。很多老师或学生简单地认为，动手能力强、操作熟练就是技能型人才，这是片面的。对于检测维修只是单一的熟练、动作快、简单地分析问题已经完全落后了。技能大赛要求队员能够正确地使用检测工具，检测设备之外，还必须能够分析检测的结果，联系理论知识，排除故障的同时必须思路清晰、逻辑连贯。

2.4 参赛人员的综合能力要求高

汽车电器系统检测技能大赛对于参赛队员的综合能力要求高。对于参赛队员不再是单一的能力的考察，而是综合性能力的检验。(1)知识、能力过硬。汽车电器的检测，要求具备全面的知识和出色的能力。电器知识鉴于自身的特点一直是高职学生的难点，再加上技能大赛对于考核的知识面广，汽车电控的知识也包含其中，最终需要学生具备全面的知识、过硬的能力。(2)知识的查阅能力。技能大赛的参赛过程中，维修资料一般是整车电器的维修内容，参赛人员必须快速查阅并提取出与故障相关的资料，这对于有时间限制的比赛十分重要。(3)团队协作能力。比赛由三名队员同时完成，对于队员而言必须具备良好的团队协作能力。

3 汽车电器系统检修技能大赛的启发

3.1 教学模式的改革

汽车电器技能竞赛具有很强的导向作用。由于技能大赛的新特点，对于理论和实践的融合度要求更高，传统的教学模式不再适用。针对理论和实践脱节的现状，现在采用以项目制为基础的理实一体教学模式。在教学的设计中，把每一个传统章节以任务的形式分成各个项目，在每一个项目的教学过程中，理论和实践一体化教学。在整个过程中充分体现理实融合的思想，充分发挥学生的自主学习能力，团队协作能力，分析解决问题的能力，学生由传统的“被动学习”转变为“主动学习”；老师起到对整个学习过程的引导和监督，对学生的学习过程中的疑难问题解答的作用，老师由传统的“灌输式的教学”变成“引导式的教学”。

3.2 教学的管理规范化

老师在教学过程中，尤其在实训示范时候必须注意工具使用的规范、动作的标准、实训后工具的摆放、卫生的打扫等等细节，注重教学的各环节的规范化。老师不能凭借经验去解决故障，要以严密的逻辑和科学性去分析故障，找到故障点。只有老师在教学中做到规范化，学生的教育质量才能提高，在比赛中取得好成绩。

3.3 人才的全面培养

技能竞赛要求人才必须全面发展，除了传统的知识传授外还包括自我学习能力、团队协作意识的培养、逻辑思维的培养、表达能力的培养、安全环保意识的培养。通过这些能力的全面培养，我们的学生才能更好地适应工作岗位，达到高水平的技能人才的要求。

4 结语

汽车电器系统检修技能竞赛是一项检验教学质量，促进教学改革，提升人才培养质量的重要竞赛。通过竞赛，分析目前竞赛的新特点，体会技能竞赛的目的和意义，得到新的启发，将这些启发运用到教学和人才培养的过程中去，更好地提升教学质量和竞赛成绩。

[1]李军.高职汽车维修人才的定位与培养[J].科技资讯，2011(8):206.

[2]马力强，崔子成.汽车维修技能大赛对汽修职业教学的影响[J]. 汽车维修与保养，2013(08):100-101.

(编辑 马海超)

Inspirations for the Skill Competition of Automotive Electrical System Maintenance

ZHANG Baozhong

(Department of Automotive Engineering, Sichuan Vocational and Technical College, Suining 629000, China)

Automotive electrical system maintenance skills competitions are actively involved by related automotive majors in higher vocational colleges. By participating in the competitions, it can test the quality of teaching and promote the improvement of teaching. According to the participating situation of the “Automotive Electrical system maintenance” skill competitions, this paper analyzes the new characteristics of the present skill competitions, and gives some new inspirations to improve the quality of talents cultivating and achieve better results.

automotive electrical system maintenance; skills competition; competence cultivating

2015-12-29

张宝中(1986.09-)，四川广元人。助教，本科。研究方向：汽车运用技术。

G712

B

1672-0601(2016)03-0016-02