微时代高校资助育人模式创新研究

穆　娜

（天津科技大学，天津300222）

微时代高校资助育人模式创新研究

穆娜

（天津科技大学，天津300222）

微时代是一个新兴概念，它以信息传播的短小精炼和快速迅捷为主要特点。微时代的到来赋予了高校资助育人模式新的内涵和特点，也给高校的资助育人工作带来了新的机遇与挑战。本文通过对其发展现状的分析，提出了微时代下的资助育人模式创新途径。

微时代；资助育人；创新

在当今的高校中，微博、微信等媒介已经广泛渗入到每位大学生的日常生活中，高校也有了官方的微信平台，我们已经走进了微时代。正如传媒大师麦克所说的，媒介是区分不同社会形态的重要标志，每一种新媒介的产生与运用都宣告着一个新时代的来临。微时代的到来必然给高校的生存模式以及生态环境带来一定的改变。在微时代的情境下，高校应积极运用好网络新媒体，认识到在新媒体环境下高校大学生在思维模式上的改变，并且做好自身育人模式方面的创新与转变。

一、微时代下的高校资助育人模式内涵

1.微时代的定义

微时代是一个广义的概念，至今并没有确定的定义，概括地说，包含着文化传播、社会交往、私人心理等各方面的内容。在笔者看来，微时代是建立在新兴网络信息交流技术基础上的、以短小精炼和快速传播为主要特征的人际信息交流及社会文化信息传播时代，微博、微信等音频、视频、文字的普及标志着微时代的到来。高校学生通过便携、移动的新型显示终端，进行着快捷方便实时的联系，不仅是人与人之间的沟通，更是人与整个社会群体之间的接触。互动与高效是微时代信息传播的明显特征，高效资助育人模式的改革需要抓住这一特征。

2.微时代高校资助育人模式的发展

高校资助育人模式从高校建立时起就一直存在，我国高校学生资助制度经过前后几十年的不断探索与改革，现在已建立起一套相对完善的资助制度。各高校为了能够帮助更多的学生获得平等的教育机会，依托国家政策开展了各种资助计划，为家庭经济困难学生顺利完成学业提供了坚实的保障。2011年，我国的全国学生资助资金总额近900亿元，资助学生达7600万人次；2012年后，国家继续推出了一系列的资助计划，取得了良好的资助育人效果。近年来，随着微时代的全面到来，高校资助育人工作有了更加灵活和宽广的平台，各高校围绕育人中心任务开展了各式各样的微媒体教育活动，通过教育要素之间的相互作用，最终推动家庭经济困难学生完成既定的学习任务目标。微时代高校资助育人的最基本方法是运用微信、微博等微媒体，通过微平台发布的信息，促成全面、可持续的非定向性育人活动。据调查，当今高校学生每天花在手机上的时间平均高达4小时，其中刷微博时间为1小时，比例高达25%，微信基本是全天开通。由此可见，微博、微信等已成为大学生网络的集散地，在网络上进行教育微平台的建设是行之有效且十分必要的。

二、微时代高校资助育人模式的特点

1.平等、公开、互动性强

微时代中的媒介大多是公开透明的，微博微信的使用不会有任何的门槛限制，微博可以互相关注、公开评论或者转发、对话等等，微信上的群聊功能也让对话变得参与性、公开性较强。在这样的平台上面，普通人都有了公平表达、沟通及分享的机会。在微博上甚至可以实现与明星互相关注与对话，这是以前我们完全不敢想象的状况。微媒介使得每个参与人既可以是信息的来源，也可以是信息的传播者与接收者，在这一过程中实现了完全的平等与多中心化。

学校通过微平台发布的信息可以被所有关注者接收及传播，既提供了公平的参与机会，也带有一定的指向性和暗示性，让家庭经济困难学生既可以及时接触到实时性的信息，又有自主的选择机会。

2.资讯传播的实时性

微时代下的信息传播基本是以裂变性的效率进行广泛扩散。与传统媒体单一的线性传播方式不同，微博等信息平台内容通过粉丝群的转发而得到几何裂变式的扩散，受众群体以级数型方式增长，基本是二次线性基础上的N次线性传播。快速性的信息传播方式可以帮助家庭经济困难学生以最快的速度接触到实时性的资助信息，解决他们的燃眉之急。

3.传播媒介的多样性

随着互联网技术的不断发展与成熟，各种各样的手机客户端层出不穷。微博、微信、QQ、MSN等多种聊天工具的应用让同学们都可以随时随地的接受信息以及发布资讯。这样的突破打破了传统媒介对于版面印刷等的束缚，既节约了传播成本，也大大减少了传播时间。由于媒介的多样性而带来的传播范围广、效率高等特点已成为微时代最显著的特征。高校充分利用这一特性进行资助信息的发布可以通过多种途径到达学生手中，不用担心传播范围狭隘、宣传不到位等问题。

三、微时代高校资助育人模式的发展现状

1.关注者数量多，参与广泛

微时代高校资助育人模式是在传统高校育人模式的基础之上，结合当下微时代特点产生的，这种模式符合当下社会形态的发展趋势，因此有众多的专家学者都对这一模式的发展和创新进行了深入的思考和研究。国内外高校对这一问题都有所关注，这样的情况使得微时代高校资助育人模式有了更加坚实的创新基础。与此同时，也有更多的学生关注这种模式的发展和创新，并得益于微时代的信息高速传播。国内有多所高校，例如清华大学、南开大学等还为学生提供了建议发布平台，让学生能够充分参与到微时代高校资助育人模式的发展中来。

2.模式运行缺乏实践经验

微时代高校资助育人模式的创新概念尽管广受关注，在各大高校的实际运行中也有一些实践成果，但是通过深入调查分析发现，有90%的高校建立的微时代高校资助育人平台都是一种信息发布和交流的方式，实际上关于资助育人方面的选择和决策都是按照传统模式进行的。目前付诸实践的一些微时代高校资助育人模式，都只是借助于网络平台、新媒体等方式与学生进行相关信息的交互，甚至许多高校只是建立了一个发布信息的平台，而不是真正利用微时代网络信息特点来促进高校资助育人模式的展开，因此可以说目前的微时代高校资助育人模式的创新依然不够深入，没有渗透到学校的决策层面上。这使得模式的创新发展缺少了深入实践的经验，不利于创新工作的进一步开展。

3.相关政策有待完善

目前的微时代高校资助育人创新尽管创新模式不够深入，但也是一种对微时代信息资源的有效利用，已经具有一定的成效。但是如果想要进一步地创新发展，还需要学校和政府进一步完善相关的政策制度，使得高校在资助育人的过程中可以更多地建立微时代模式，简化高校资助过程。目前许多高校由于政策制度的限制，只能暂时将这种创新结合停留在信息交流形式的创新上，如果能够推出一些网上认证等相关的政策支持，就能够让这种创新深入到整个高校的资助育人流程中，真正实现微时代高校资助育人的网络发展和创新。

四、微时代高校资助育人模式的创新途径

1.推动高校学生资助工作者教育管理观念的更新

现代教育早已不是传统的填鸭式灌输，高校教育也不能将思想理念强行灌输到学生头脑中，而应当是引领学生自主探索发现自身的潜能，健康自然的与周围学习环境融合起来，积极发挥自身长处。学校与学生都不可避免地进入到了微时代，在资助过程中更需要注意工作理念的转变与更新，使之与微媒体的时代性环环相扣。首要的，就是要有平等、民主的师生互动理念，微时代使得以前家庭经济困难学生与资助者之间的等级差异消失，实现了老师与学生之间的平等交往和自由对话。所以，高校资助者需要将自身摆在组织者与设计者的位置，将学生变为这场活动的主体。

2.创新建立“微平台”载体

微平台的主要载体是微博、微信、QQ等高校学生日常使用的主流聊天及信息交流媒介，在以上的主流传播工具中建立高校公开平台是资助育人模式创新的基础工作。一方面，通过在该平台上发布消息，可以及时将国家资助信息，以及党和社会对家庭经济困难学生的关怀准确传送至每一位学生的手中，确保消息传达的广泛和实时性。另一方面，在该平台上，微平台给予学生相对自由的发表意见的空间，让高校工作人员可以第一时间真切了解到学生的思想动态以及实际需求。

3.创新高校资助育人体系

现代高校资助育人模式的创新需要从体制上进行创新，利用微时代的信息技术发展可以促进高校资助育人体系的改革。例如，在传统的高校资助育人模式中，由于形式的限制，高校为家庭经济困难学生提供的帮助主要集中在物质资金方面，但是，通过建立一些帮助微平台，可以将高校的资助体系从物质方面扩展到精神层面。高校可以让学生通过平台建立一对一、一对多等多种形式的互助关系，不需要学生直接进行接触，可以在网络上为学生提供更多生活学习的建议和精神上的帮助，这样的方式可以打破传统模式中对地域和时间的要求，将高校资助育人体系范围扩大，全方位地促进高校对学生的帮助支持。

4.多方面开展微媒体公益活动

高校工作者可以利用微媒体渠道，通过微博、微信等新媒体平台，宣传公益理念，发布公益活动消息，例如志愿服务、短期支教活动等，从而吸引更多的学生参加到教育活动中来。通过从多个方面开展公益活动，有助于加强学生的精神文明建设，培养学生的公益理念，促进学生综合素质的发展，同时这也符合高校资助育人的理念，不只是帮助经济困难的学生，也能促进帮助者与被帮助者之间的共同成长进步。

5.完善制度建设与创新

高校资助育人模式要适应微时代的发展进步，进行创新研究，就需要完善制度的建设与创新。首先，微时代高校资助育人模式的管理制度要结合微时代的网络特点来严格施行，微平台在带来便利的同时，也产生了许多不良后果，必须建立严格的约束管理制度，才能够真正促进微时代高校资助育人模式的创新发展。其次，在结合国家相关政策的基础上，可以适当地创新一些新的制度政策，推出一些可以通过微平台完成的任务，在保证管理效果的基础上，将一些繁杂的工作移植到微平台上，减少学校工作者和学生在资助工作过程中的烦恼。通过建立完善而又适合于微时代的制度政策，从根本上推动高校资助育人模式的创新发展。

五、结束语

微时代的到来不可避免，高校资助育人模式需要做到与时俱进地更新与调整，充分利用其带来的长处与机遇，积极采取措施面对新出现的挑战。微时代下的资助模式可以拉近学校与学生之间的距离，让资助工作者可以更加了解学生的学习、生活动态，为资助工作开展提供一定的便利，加强资助工作的针对性和实效性。

［1］马多勇.微时代高校资助育人模式创新研究［J］.科技创新导报，2014（35）：253-254.

［2］黄建美，邹树梁.高校资助育人创新视角：构建多维资助模式的路径探析［J］.中国高教研究，2012（4）：81-85.

［3］王力.高校资助工作的育人功能及其实现途径研究［D］.上海：华东师范大学，2014.

［4］肖杰，陈菁菁.“微时代”大学生资助工作探索研究［J］.科教文汇，2015（11）：131-132.

（责任编辑：姚歆烨）

On the Educational Function of University Students’Aid in the Micro-age

MU Na
（Tianjin University of Science and Technology，Tianjin 300222，China）

As a new concept，micro-age is characterized by short length and quick speed in the transmission of the information.With the arrival of micro-age，the use of the educational function of students’aid system is not only endowed with new connotations and features，but also facing more challenges.This thesis proposed an innovative approach for university subsidizing education after analyzing the development process and current situation.

micro-age；educational function of students’aid system；innovation

G647

穆娜（1980—），女，政工师，研究方向：思想政治教育。