高校校园文化的育人功能研究——以天津市8所高校调查数据为例

张　妍

（天津科技大学，天津300222）

高校校园文化的育人功能研究——以天津市8所高校调查数据为例

张妍

（天津科技大学，天津300222）

笔者以天津市高等院校在校大学生为对象进行了调研。调查内容包括学生对于校园活动的关注程度、了解途径及校园文化活动形式等。调查发现高校校园文化建设存在德育功能弱化严重、校园文化活动形式单一及大学生对于校园文化活动关注程度不够高等问题，文章对此提出相应对策，以期进一步提升校园文化的育人功能。

高校校园文化；育人功能；调查问卷

一、校园文化的内涵及其功能

校园文化指的是以大学生为主体人群，以校园文化活动、文化教育为主要载体的一种校园精神群体文化，是高校特有的文化现象，具有独特性。广义的高校校园文化包含精神文化、物质文化、行为文化及制度文化四个方面。高校校园文化也可特指以高校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神，它具有渗透性、多样性、实践性及教育性四个主要特点，同时，高校校园文化也是高校育人的途径之一，并具有武装人、教育人、启迪人、感染人、熏陶人和锻炼人等功能，它对于帮助学生提升自身的思想政治素质和文化修养，促进学生健康成长和全面发展，具有重要作用。

为此，笔者对天津市共981名高等院校在校大学生进行调查，其中男性占38.4%，女性占61.6%；985、211工程院校学生320名，普通本科院校学生584名，高职（高专）院校学生77名，专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学及医学等专业学科，调查内容包括学生对于校园活动的关注程度、了解途径及校园文化活动形式等。

二、调查结果与分析

1.调研的基本状况

本次调查发现，高校师生及工作人员均对高校校园文化及其重要性有较为明确的认识。学生们“对塑造正确的价值观，形成良好的思想品德，培养良好的品格，促进身心健康，提供良好的物质文化，营造良好的校风、学风、教风，形成良好的校园制度文化，培养学生的实践能力、创新能力及人际交往能力”等良好的校园文化所带来的影响基本都持同意态度。

在调研中，对“什么是你参加校园文化活动的主要因素”这个问题中，大部分学生对“校园文化活动的宣传力度、举办形式、实质内容、与学业之间是否冲突，对专业能力、文化素质、社会交往能力是否有提升，是否符合自身兴趣爱好”等选项持同意态度。对“参加校园文化活动能获得学分”选项持一般同意态度。对问题“你认为目前本校校园文化建设中存在的缺陷”中的“校园缺乏文化活动场所”选项持同意态度。对“文化设施规划不完善、社团管理制度不完善、第二课堂学分管理制度不完善、社会实践活动有待加强、学术科技竞赛类活动有待加强及校园文化活动适应新媒体的发展不足”等选项均持有一般同意态度。

2.调研过程中发现的主要问题

通过调研，我们发现，目前本市高校的校园文化建设中存在德育功能弱化、校园文化活动形式单一、学生对于校园文化活动关注度较低等问题。其中，一半以上的被调查的学生对文艺类校园文化活动最感兴趣，对其他类型的校园文化活动则不太感兴趣。另外，调查数据显示，目前的校园文化活动以趣味性的活动、讲座及论坛居多，与专业相关的活动内容较少，与思想政治教育相关的文化活动更少。

虽然各高校已尽量使其校园文化活动内容丰富多彩，提高学生对活动的兴趣，但由于部分高校受活动场地、设施和活动经费所限，无法开展更为多样化的校园文化活动，这使得校园文化活动开展的效果大打折扣。

（1）德育教育功能弱化

经相关教育界人士研究发现，吸引在校大学生的校园文化活动多以趣味性为主，其中虽有德育教育文化意义穿插，但总体上看德育教育功能在校园文化活动中并不能发挥预期的作用。笔者经调查研究发现，50.2%的大学生对于文艺类的校园文化活动最感兴趣，22.2%的大学生对于实践类的校园文化活动最感兴趣，对于思政类校园文化活动则多表现出不感兴趣。

在“参加校园文化活动的目的”这一问题中，选择“以丰富大学生活为目的”的学生占总调查人数的38.1%，选择“以培养兴趣为目的”的占37.1%，选择“以增加学分为目的”的占15.3%，选择“以提升自身思想政治素养为目的”的几乎没有。

在“你认为本校校园文化应有的内容”这一问题中，选择“以兴趣性为主的活动、讲座和论坛”的占47.4%，选择“与专业相关”的占18.1%，选择“与德育、思想政治教育相关”的只占5.1%。

从以上数据中可以发现，目前在校大学生在选择和参加校园文化活动时偏爱艺术类和实践类的活动，并多以丰富课余生活、提升动手能力、培养兴趣爱好为主要目的，对自身思想政治素质的提升关注度较低，校园文化的德育教育功能未受重视。

（2）文化活动形式单一

从笔者调查数据发现，虽然65.2%的大学生对于高校校园文化活动的现状比较满意，但仅有28.2%的学生认为学校文化活动形式多样，而48.8%的学生认为其形式较为单一，并有20.5%的学生对学校文化活动形式不了解。48.7%的学生认为社团活动对于活跃校园文化生活有些作用，另有39.2%的学生认为社团活动对于活跃校园文化生活作用不大，经过进一步调查发现，各个大学文化活动及社团组织活动形式相似度较高，大学生感兴趣的文化活动相似度较高。校园文化活动形式传统且模式固定，仅包括文艺类活动、实践类活动及讲座类等活动，未能做到与时俱进。

（3）文化活动关注程度不够高

传统文化活动是以广播、宣传栏、学校或院系主页通知等形式进行宣传，在学生对于校园文化活动的关注程度的调查中显示，有45.3%的大学生比较关注，有40.9%的大学生仅仅是了解，不会去特别关注。在了解校园文化活动的途径中，有22.7%的大学生是通过学校宣传栏进行了解，14.0%的大学生是通过学校广播进行了解，13.8%的大学生是通过学校或院系主页了解。如今，随着信息传播速度的不断加快，广播、宣传栏、学校或院系主页的宣传并不能起到有效的宣传效果。

三、提升高校校园文化育人功能的对策

高校校园文化建设为近年来较为热门的研究内容，良好的校园文化建设对于学校育人有较为显著的影响，优秀的校园文化活动可以丰富大学生的学校生活，在活动中提升个人素质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”，并进一步强调了专业素质和人文素质并重的人才培养目标，凸显了文化育人的重要性和紧迫性。这对全面提高大学生综合素质，加强和改进大学生思想政治教育及推进高等教育改革发展均具有重要的意义。高校校园文化建设在校内的教学、生活、管理和活动中都有所体现，在高校校园文化建设加快发展的过程中，其存在的问题也逐渐显露出来。笔者根据上述调查发现的问题，提出以下几点对策。

1.强化校园文化精神在文化活动中的作用，加强德育育人功能

思想政治文化教育是以物质载体或真实事物呈现在学生面前的体现内部精神文化，其包含物质文化和精神文化的关系问题。物质文化体现精神文化，精神文化是物质文化承载的主要内容，在校园文化活动中，是以物质文化作为媒介，目的是将精神文化进行传递。现如今，多数组织者或参与者均对此有所误解，认为精神文化仅仅是物质文化中的附属品，更有高校文化活动组织者将文化活动作为单纯的娱乐活动。因校园文化活动多需要校外商家赞助，其商业味较为浓重，并且活动主体内容也缺乏创新性及教育性，使其德育教育功能无法充分发挥。

高校校园文化活动的主要目的在于提高大学生的思想政治意识、专业意识、创新意识及成才意识，但是现如今的校园文化活动开展与其初衷有些相悖。笔者认为，在校园文化活动中德育教育功能的弱化主要与校园文化精神作用弱化有联系，强化校园文化精神在文化活动中的作用可在一定程度上对强化德育教育功能有所帮助。校园文化精神建设应从校园文化活动的核心价值观入手，迎合社会主义核心价值体系的要求，在校园文化活动中多方面融入良好的校风、学风及求知氛围，从而产生积极有效的推动力，引导学生形成正确的价值观、人生观及世界观。

2.不拘泥于传统校园文化活动形式，重视建立特色校园文化活动形式

每所高校都有自己的办学特色和发展理念，因此，在校园文化建设过程中决不能盲目跟从、效仿其他高校的文化建设途径及活动形式，而是要需要根据本校实际情况，包括学校的特色、理念及软硬件条件因地制宜，认真分析，取其精华，再进行引进和发展。尤其在建设的过程中要注意拓展和创新校园文化活动形式和内容，不拘泥于传统，但也不应抛弃传统，将传统与创新结合，在传统中融入时代特色和潮流形式，充分利用本校的特色和文化资源，形成有别于其他高校的特色文化理念和活动形式，并致力于提高大学生综合素质，潜移默化地帮助学生形成良好的思想品质和道德素养，发挥校园文化本身所具有的育人功能。

3.丰富校园文化活动宣传形式，契合大学生主流信息传播途径

传统的校园文化活动宣传形式主要还是以广播、宣传栏、学校或院系主页的宣传为主，但以上这些信息传播方式并不是如今学校学生及职工接收信息的主要途径。随着网络时代的发展，在校大学生常用的接收信息的工具为腾讯QQ、微信、微博及人人等实时更新的APP。因此，笔者认为学校应考虑组建网络信息传播体系，从网络中宣传校园文化活动。大学生作为活动参与的主体，仅有少数同学融入到活动之中，归根究底是与活动宣传不到位有很大关系，每次活动前应预留出较长时间进行筹划和发布活动信息，并在全校范围内广泛宣传，使全校师生都能及时了解活动进程和内容。

随着天津市的经济、教育及文化各方面的快速发展，作为以人才培养为主要功能的高校应大力加强校园文化的建设。如今，天津市高校的校园文化建设相比北京、上海甚至是南方其他城市的高校还有较大差距，因此，必须首先从思想上认识到校园文化建设的重要性和必要性，在进行建设的过程中注重学生的德育教育和活动内容与形式的丰富，同时加强校园文化活动的宣传，使更多的师生参与进来，提升修养素质，充分发挥校园文化的育人功能。在此基础上，还可适当借助政府和社会的力量，力争实现以高校为主、政府支持、社会参与的三方互动体系，从而进一步帮助高校实现和发挥文化育人的功能。

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（责任编辑：王丽琛）

On the Education Function of Campus Culture：Based on Investigations of 8 Universities in Tianjin

ZHANG Yan
（Tianjin University of Science and Technology，Tianjin 300222，China）

A survey of students from eight colleges and universities in Tianjin is conducted which included the forms of campus activities and the students’attention to and interest in those activities.It reveals that many problems exist in campus culture construction，such as the weakening of ideological education，lack of variety in form，and，the low involevment from the students.Therefore，corresponding countermeasures are put forward for enhancing the educational function of campus culture.

university campus culture；educational function；survey

G647

张妍（1981—），女，讲师，研究方向：教育管理。

天津市艺术科学规划项目（C14092）。