浅谈家庭在班级文化建设中的作用

广东 梁惠玲

浅谈家庭在班级文化建设中的作用

广东 梁惠玲

班级文化内涵丰富，班级文化建设是一个系统工程。家庭是班级物质文化的延伸；是行为文化建设的重要途径；是制度文化建设的重要成员；是精神文化建设的辅助场所；是班级文化建设的纽带。重视家庭在班级文化建设中的作用，实现学校和家庭的合作，家校齐心协力，共同促进班级文化建设。

家庭 班级文化 作用

班级文化是一种隐性的课程，具有无形的教育力量[1]。班级文化的好坏对这个班级的发展影响非常大，好的班级文化是增强班集体的凝聚力和形成良好班风的必备条件，是学校教育生态的一个重要环节。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措[2]。

一、 家庭是班级物质文化的延伸

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。物质文化是班级文化的载体，教室桌椅摆放、布置、内务整理、学生着装等是物质文化建设的主要内容。笔者认为家庭是班级的物质文化建设的延伸，同时家庭又为班级物质文化建设的提供有力支撑。在家庭里，家长把自己的家庭打理得井井有条，到处干干净净、样样摆放整齐、衣装整洁，会潜移默化地影响着自己的孩子；当这些孩子回到学校成为学生，自然也会是个着装整洁、桌椅摆放整齐、保持着自己的课室干干净净的好学生。班级物质文化的建设有助于培养学生积极向上的观念，观念将深入影响学生的家庭生活。反之家庭生活的环境同样有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，培养良好的生活习惯。

二、家庭教育是班级行为文化建设的重要途径

班级行为文化包括人际关系、行为礼仪、学风班风等。学生的行为能力和习惯，是长时间学习和生活中慢慢培养出来的，学校的学习只是占学生学习生活的一部分。更多的时候，学生是在家庭的环境中感受家人的耳濡目染，家庭是学生行为文化培养最好的实践场所。如果学生在学校所接受的行为教育和在家庭所接受的要求、实践相左，那么对班级的行为文化建设的效果必然受到削弱。

三、家庭是班级制度文化建设的重要成员

制度文化是班级文化建设的重要一环，制度文化的建设主要有两个方面：一是制度的建立、完善；二是制度的实施。班级制度文化的建设看似与家庭没有什么的关联，其实不然，班级的很多制度，家庭都是重要的参与方，如：家庭作业家长签名制度，校服校徽制度、家校沟通制度等。

班级制度从建立到完善是不断变化的过程，仅靠学校老师一方闭门造车是不可能完成的。好的班级制度需要家长们来共同出谋划策，因为好多制度都是需要家庭配合来完成的，根据班级的实际情况去制定适合班级、适合班里大部分家庭都共同遵守的制度。而当今科技日益进步，为我们提供更多的家校沟通方式，如家校通、手机电话、短信、QQ群、微信等多种方式，使家校沟通更加有针对性、及时性。

班级制度的实施同样需要家庭的参与，就拿家庭作业家长签名制度来说，家长签名一方面可以监督孩子在家里学习情况，因为教师布置的作业有一些是很难判断学生是否按照要求去完成的，如朗读、家庭默写等；另一方面，家长按照老师的要求进行签名，对自己的孩子负责，孩子完成相应的任务才签名，而不是随便去签，这样还可以起到言传身教的作用。

四、家庭是班级精神文化建设的辅助场所

班级精神文化很广，包括学生的集体意识和协作精神；对他人、对集体的责任感、义务感，热爱集体、热爱家乡、热爱祖国的高尚情怀；正确的世界观、人生观、价值观，强烈的求知欲望以及探索精神，正确的审美观等[3]。集体活动是提高班级的集体意识、协作精神、班级凝聚力的最好方式。班级的集体活动基本都是在学校老师的组织下进行，通常机会较少。

笔者认为班级的精神文化的建设应充分利用家庭的作用。除了大的班集体活动，应该鼓励和引导班内各种文体小组、学习小组、兴趣小组的发展。小组可以内容广泛，形式多样，能够对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。小组的活动场所多集中在课外，家庭扮演重要的角色。

五、家庭是班级文化建设的纽带

班级文化建设的效果如何，除了学生以外，家庭是最好的信号传导器，是评价班级文化建设重要方面。重视与家长的联系，定期且有针对性地与家长联系，尽量使每次家长会都有所收获。

笔者经常主动与通过家校通、QQ群等与家长联系、沟通，同时也鼓励家长及时地与老师联系反映情况，交流班级文化建设的效果。在笔者看来，与家长交流班级文化建设时，应该用通俗的语言将学生好的一面通报给家长，委婉地指出学生的不足。都说“好孩子是夸出来的”，既要使得家长能够看学生的进步，又要让家长知道孩子的不足和改进的方面，同时认真听取家长角度对孩子的看法、对老师教育教学的看法。收集有建设性的建议，及时纠正班级文化建设中的偏差，为以后班级文化的建设积累经验。

六、结语

学校、家长、老师是班级文化建设的主导者，在班级文化建设中，不仅要有学校老师的言传要身教，根据自己的教育理念和教育期望，用自己的语言美、行为美、外表美、人格美来感召学生、影响学生[3]；还要有家长们的积极配合，要将家庭教育的尝试挖掘、利用、整合。班级文化建设是一个系统工程，只有实现学校和家庭的合作，大家齐心协力，才能使家庭教育在构建和谐校园、促进校园文化建设、培养合格人才中发挥积极的作用。

[1]刘玲珑，何玲. 浅谈班级文化建设[J]. 试题与研究：教学论坛，2011, ( 24 ) :92-92.

[2]陈爱萍. 重视班级文化建设[J]. 新课程•教师，2011,9(9):130-130.

（作者单位：广州市番禺区韵琴小学）